【摘 要】
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小学生正处于喜欢乱涂鸦的年龄阶段,在这一涂一画之间写作的兴趣自然而然也就激发出来了.在课堂上,图文并茂的思维导图能够激发学生的想象,提高其创造力,使他们的写作欲望得
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小学生正处于喜欢乱涂鸦的年龄阶段,在这一涂一画之间写作的兴趣自然而然也就激发出来了.在课堂上,图文并茂的思维导图能够激发学生的想象,提高其创造力,使他们的写作欲望得以增强.我在尝试改革的作文教学实践中,欣喜地发现,习作之前,教师运用生动活泼的方式把课堂中所要教授的内容串联起来,绘成思维导图后再进行习作指导,这样,画图的过程也是学生思维积极参与的过程,能充分调动学生平时的阅读积累,形成有系统、有层次的写作结构图示,使他们的构思在思维导图中呈现出有形的思路.可见,有了“骨架”,再往里面填充“血肉”,习作便不再是一件困难的事情.同时,很好地提高了课堂效率和教学质量.为此,我对教学中亲历的环节进行剖析.
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