【摘 要】
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在语文课堂教学中恰当地使用电教手段,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,使课堂教学充满魅力,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体
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在语文课堂教学中恰当地使用电教手段,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,使课堂教学充满魅力,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意识,使学生的阅读成为积极主动的探究学习,从而内化学生的素质,最大限度地提高课堂教学效率。下面笔者就
The proper use of the means of electronic teaching in Chinese classroom teaching not only stimulates the sensory organs of students through multiple channels, makes the classroom teaching full of charm, but also makes the teaching contents static and dynamic, which makes it difficult for students to break through the limitation of time and space, Arouse students ’subjective consciousness and make students’ reading become proactive inquiry and learning, so as to internalize the quality of students and maximize the efficiency of classroom teaching. The author below
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笔者听过一些写作指导课,通常课堂上教师或出示题目直接讲解,让学生明确写作要求与方法;或例文剖析与提炼,让学生感悟写作方法;再或评析前期习作优劣,让学生获得写作方法;以