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摘 要：社会不断在进步，科技不断在发展，信息技术在人们的生活中产生越来越大的影响。为了满足当代社会新型技术人才的培养需求，高中信息技术教学的设计在新课程理念下必须进行有效的实施。信息技术课程对于高中生的知识和技能的提高有着助推的作用，并且信息技术在社会生活、学习中应用都非常的广泛。本文将从新课程理念下高中信息技术教学现状进行分析，阐述新课程理念下高中信息技术的教学设计和教学模式，探讨新课程理念下高中信息技术教学设计重要策略。
关键词：新课程理念；高中；信息技术；教学设计
一、 新课程理念下高中信息技术教学现状
新课程理念要求教学目标能够遵循时代的发展，能与实际相结合，让学生能把学习到的知识运用到实际生活当中。高中信息技术教学需要教师能够熟练地把握所要教授的教学内容，将课程知识和学习、生活各方面结合起来，从中激发学生的学习兴趣，并且通过实践培养学生的信息技能。目前在新课程理念下，高中信息技术教师还没有能够认清信息技术教学的重要性，不是很明确教学设计的目标，因此没有将信息技术教学的基础性和实用性传授给学生。更重要的信息技术先进性也没有通过教学向学生展示，这样学生在接触到生活中的信息技术内容时不能够起到联想的效果。还有在信息技术教学设计当中，不能只是需要让学生学习信息技术与生活的关联，还要让学生深刻了解信息技术对于社会进步的推动作用，和科技发展的重要关系。所以，新课程理念下高中信息技术教学设计应当充分注意学生从学习中的信息技术扩展到生活中科技发展，让学生能够掌握信息技术发展的动力，加强学生对科学发展的理解，做到理论联系实际，调动学生的兴趣，让学生增强实际操作能力。
二、 新课程理念下高中信息技术的教学设计
（一） 确定教学的目标、对象以及内容
每一门学科的教学都需要教师在上课之前明确教学目标，并能以此为教学纲领来开展教学活动。在新课程理念的指导下，教师要明确学生为主体的教学思想，要尊重学生之间的差异，做到主动去分析学生的基础知识掌握情况，做到因材施教，使每个学生都能掌握到信息技术知识。当然，除了确立教学目标和明确学生为主体的教学对象之外，信息技术教学的内容也十分重要，教师们应该根据现有的信息技术教学内容去完善和整合出适合学生实际情况的教学内容，不能死板地根据教材来授课，以免脱离实际。高中信息技术教学内容要从实用性出发，从激发学生学习兴趣出发，才能设计出适合学生的教学过程。
（二） 确定教学的任务和学习的情境
教學目标只是教师和学生学习的纲领和最终的目的，教师还需要为学生制定教学任务。教学任务是在教学目标的基础上设定的小目标，让学生根据教学任务学习教学目标中的每一个知识点。教学任务的确定不仅要遵循教学目标，还要明确每个学生在学习到信息技术理论知识的前提之下掌握信息技术的实际运用。只有联系了实际生活才能够最大程度地激发出学生的学习热情。要完成教学任务，教师还需要为学生创设教学情境。高中生学业比较繁重，高中信息技术教学的情景设置要尽可能地营造轻松的学习氛围，主动去调动学生的学习积极性和兴趣，这样学生才能在学习信息技术的过程中得到身心的放松。
三、 新课程理念下高中信息技术教学设计的策略
（一） 组织学生进行实践性的操作
信息技术与很多文化理论课程有着本质性的区别，是一门理论知识与实践操作相互结合的课程。在新课程理念下高中信息技术的教学当中，要打好扎实的基础，加强学生理论知识的学习和巩固。因为理论是实践的根本，要想进行实践，必须把握住理论知识的真正含义。在教学当中教师要组织学生进行实践操作，充分理论联系实际，通过实践性的操作去让学生巩固学习到的理论知识，还能够让学生从实践中增加学习的兴趣，同时能够使学生增强自己的信心，使得信息技术教学能够更好地进行。
（二） 组织学生进行合作性的学习
新课程理念下高中信息技术教学设计中，仅仅是加强学生对教材的理解是不够的，不仅需要学生进行实践操作，还要组织学生进行合作交流，让学生在学习中进行小组互助学习，课程上进行小组讨论并发表见解，这样能够达到共同学习的目标。组织学生进行合作性的学习能够让学生拓宽视野，交流学习到更多的学习感想，让学生更加积极地进行学习。
（三） 教师要注重教学效果的评价
新课程理念下高中信息技术教学设计中，教学评价非常的重要，不仅老师需要进行教学反思，对于学生也要进行适当的评价。对每一节课学习进行验收，对学生进行适当的鼓励和批评，这样能够使学生在信息技术的学习中更加明确方向和思路。在遇到问题的时候能够独立进行思考和解决，激发学生的上进心和学习独立性，促进信息技术教学顺利开展。
四、 总结
科技不断进行着创新，人们逐渐步入信息社会，由此可见，现代信息技术在社会各个领域都起着广泛的作用。许多国家早已经将信息技术作为经济发展的重要手段。作为经济发展的重要手段，社会各界都应当重视信息技术的能力培养，从而加强人们的综合信息素质。信息技术发展得越来越快了，这是时代发展的趋势，是信息社会发展的背景。在新课程理念下，高中信息技术教学设计要遵循新的理念，从学生的根本出发，让学生充分投入到信息技术的学习中，培养学生对于信息技术的知识的领悟能力和实践操作能力，提高学生的信息技术素养，让信息技术教学顺利发展。
参考文献：
[1]蔡金枝.新课程理念下高中信息技术的教学设计[J].新课程导学，2016（32）.
[2]李冬.提高高中信息技术教学实效性的对策和措施[J].电脑知识与技术，2010（18）.
[3]蔡万华，马建忠.论新课改理念对于高中信息技术教学设计的应用[J].新课程（上），2014（08）.
[4]刘欢亿.新课标下基于网络的高中信息技术研究性学习的探究[J].信息与电脑（理论版），2012（07）.
[5]刘佳.高中信息技术教学设计与反思[A].2014年5月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2014.
[6]王保东.新课程理念下有效数学教学的思考与实践（一）高中数学课堂的有效教学设计[J].网络科技时代，2008（17）.
作者简介：
杨春梅，内蒙古自治区赤峰市，赤峰市红旗中学新城分校。
关键词：新课程理念；高中；信息技术；教学设计
一、 新课程理念下高中信息技术教学现状
新课程理念要求教学目标能够遵循时代的发展，能与实际相结合，让学生能把学习到的知识运用到实际生活当中。高中信息技术教学需要教师能够熟练地把握所要教授的教学内容，将课程知识和学习、生活各方面结合起来，从中激发学生的学习兴趣，并且通过实践培养学生的信息技能。目前在新课程理念下，高中信息技术教师还没有能够认清信息技术教学的重要性，不是很明确教学设计的目标，因此没有将信息技术教学的基础性和实用性传授给学生。更重要的信息技术先进性也没有通过教学向学生展示，这样学生在接触到生活中的信息技术内容时不能够起到联想的效果。还有在信息技术教学设计当中，不能只是需要让学生学习信息技术与生活的关联，还要让学生深刻了解信息技术对于社会进步的推动作用，和科技发展的重要关系。所以，新课程理念下高中信息技术教学设计应当充分注意学生从学习中的信息技术扩展到生活中科技发展，让学生能够掌握信息技术发展的动力，加强学生对科学发展的理解，做到理论联系实际，调动学生的兴趣，让学生增强实际操作能力。
二、 新课程理念下高中信息技术的教学设计
（一） 确定教学的目标、对象以及内容
每一门学科的教学都需要教师在上课之前明确教学目标，并能以此为教学纲领来开展教学活动。在新课程理念的指导下，教师要明确学生为主体的教学思想，要尊重学生之间的差异，做到主动去分析学生的基础知识掌握情况，做到因材施教，使每个学生都能掌握到信息技术知识。当然，除了确立教学目标和明确学生为主体的教学对象之外，信息技术教学的内容也十分重要，教师们应该根据现有的信息技术教学内容去完善和整合出适合学生实际情况的教学内容，不能死板地根据教材来授课，以免脱离实际。高中信息技术教学内容要从实用性出发，从激发学生学习兴趣出发，才能设计出适合学生的教学过程。
（二） 确定教学的任务和学习的情境
教學目标只是教师和学生学习的纲领和最终的目的，教师还需要为学生制定教学任务。教学任务是在教学目标的基础上设定的小目标，让学生根据教学任务学习教学目标中的每一个知识点。教学任务的确定不仅要遵循教学目标，还要明确每个学生在学习到信息技术理论知识的前提之下掌握信息技术的实际运用。只有联系了实际生活才能够最大程度地激发出学生的学习热情。要完成教学任务，教师还需要为学生创设教学情境。高中生学业比较繁重，高中信息技术教学的情景设置要尽可能地营造轻松的学习氛围，主动去调动学生的学习积极性和兴趣，这样学生才能在学习信息技术的过程中得到身心的放松。
三、 新课程理念下高中信息技术教学设计的策略
（一） 组织学生进行实践性的操作
信息技术与很多文化理论课程有着本质性的区别，是一门理论知识与实践操作相互结合的课程。在新课程理念下高中信息技术的教学当中，要打好扎实的基础，加强学生理论知识的学习和巩固。因为理论是实践的根本，要想进行实践，必须把握住理论知识的真正含义。在教学当中教师要组织学生进行实践操作，充分理论联系实际，通过实践性的操作去让学生巩固学习到的理论知识，还能够让学生从实践中增加学习的兴趣，同时能够使学生增强自己的信心，使得信息技术教学能够更好地进行。
（二） 组织学生进行合作性的学习
新课程理念下高中信息技术教学设计中，仅仅是加强学生对教材的理解是不够的，不仅需要学生进行实践操作，还要组织学生进行合作交流，让学生在学习中进行小组互助学习，课程上进行小组讨论并发表见解，这样能够达到共同学习的目标。组织学生进行合作性的学习能够让学生拓宽视野，交流学习到更多的学习感想，让学生更加积极地进行学习。
（三） 教师要注重教学效果的评价
新课程理念下高中信息技术教学设计中，教学评价非常的重要，不仅老师需要进行教学反思，对于学生也要进行适当的评价。对每一节课学习进行验收，对学生进行适当的鼓励和批评，这样能够使学生在信息技术的学习中更加明确方向和思路。在遇到问题的时候能够独立进行思考和解决，激发学生的上进心和学习独立性，促进信息技术教学顺利开展。
四、 总结
科技不断进行着创新，人们逐渐步入信息社会，由此可见，现代信息技术在社会各个领域都起着广泛的作用。许多国家早已经将信息技术作为经济发展的重要手段。作为经济发展的重要手段，社会各界都应当重视信息技术的能力培养，从而加强人们的综合信息素质。信息技术发展得越来越快了，这是时代发展的趋势，是信息社会发展的背景。在新课程理念下，高中信息技术教学设计要遵循新的理念，从学生的根本出发，让学生充分投入到信息技术的学习中，培养学生对于信息技术的知识的领悟能力和实践操作能力，提高学生的信息技术素养，让信息技术教学顺利发展。
参考文献：
[1]蔡金枝.新课程理念下高中信息技术的教学设计[J].新课程导学，2016（32）.
[2]李冬.提高高中信息技术教学实效性的对策和措施[J].电脑知识与技术，2010（18）.
[3]蔡万华，马建忠.论新课改理念对于高中信息技术教学设计的应用[J].新课程（上），2014（08）.
[4]刘欢亿.新课标下基于网络的高中信息技术研究性学习的探究[J].信息与电脑（理论版），2012（07）.
[5]刘佳.高中信息技术教学设计与反思[A].2014年5月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2014.
[6]王保东.新课程理念下有效数学教学的思考与实践（一）高中数学课堂的有效教学设计[J].网络科技时代，2008（17）.
作者简介：
杨春梅，内蒙古自治区赤峰市，赤峰市红旗中学新城分校。