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【摘 要】在当前初中体育教学的过程中，有效性教学没有真正落实到实处，随着体育新课程的逐步实施，虽为很多学校激活体育教学带来了一线生机，但很多学校并未从本质上实施新课程的教学。为此，进一步实施体育有效性的教学就显得尤为的重要。
【关键词】初中体育 教学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.163
当前的初中体育教学普遍存在有效性不足的现象，很多学校虽大力提倡也在实行有效性的教学，但有效性的教学大多只是流于形式，并未从本质上真正实施有效性的教学。在初中体育教学的过程中，学生的体育学习兴趣依然没有得到有效性的激发，学生的体育学习热情依然难以得到长久的保持。很多教师在初中体育教学的过程中，沿用以往的落后教学理念和教学方法，体育教学的有效性也没有受到应有的重视和加强。在初中阶段，体育一般只是作为副科而存在，对大部分学生都没有升学考试的压力，再加上当前的初中生本身就承受着巨大的学习负担和心理压力，很多学生不愿意花费更多的时间进行体育学习。在这样的情况下，初中体育教学中有效性的教学就难以真正实施。本文试就初中体育有效性的教学实施，结合我在初中体育教学过程中的深刻体会，谈谈我的一些观点和建议。
一、正确理解有效性的教学内涵和理念
何为体育有效性的教学呢？这里所谓的体育有效性的教学，是指教师在体育教学的过程中，能够充分认识到初中体育教学的基本规律，并能够尊重其规律，以最少的时间和精力投入到寻求激发学生的学习兴趣和体育潜能，充分尊重并发挥学生的兴趣特长和爱好。有效性的体育教学不是对体育教学数目的统计，而是更加注重体育教学的质量。在初中体育教学的过程中更加突出学生个人主体性的发挥和作用，实现初中体育教学的社会化及人性化。有效性的体育教学也并非是一个静止的概念，它是一个动态的概念。随着社会环境和国家教育政策的变化而变化，是符合社会发展主流素质要求和价值观的体现。在不同的时期，有效性教学的内涵和理念都是不同的，新的时代发展也会赋予体育有效性教学新的内涵和理念。
二、影响体育有效性教学的相关因素
影响体育有效性教学的因素很多，一般而言，可以概括为以下几种常见的因素：
（一）学生自身的兴趣爱好和体育课程内容的符合程度
在初中体育教学的过程中，学生的学习兴趣非常重要，体育不同于其他学科，体育学习需要一定的兴趣支撑和实际的爱好才能得以顺利进行；如果学生自身的兴趣爱好与相关的体育教学内容符合程度较高，那么就较为容易取得良好的教学效果，初中体育有效性的教学便容易实施和实现。
（二）条件的保障
体育有效性的教学需要相关条件作为保障和支持，这些条件包括基本的场地、足够的时间以及必要的器材。体育教学不同于其他学科的教学，很多体育教学内容和项目都是需要一定的体育硬件设施的，体育场地就是其中最为重要的一环。比如在初中体育教学中，如果涉及到足球项目的教学，没有一定的场地做保障，就不能给予学生足够的空间去练习，很难取得很好的教学效果；体育有效性教学的实施只会是一纸空文，时间对于体育有效性的教学来说也同样重要的。很多体育项目都是需要花费很多时间进行不断的练习，但初中生文化课负担较重，造成了时间上的冲突，很多学生不愿意花费过多的时间进行体育学习，即便是有效性的课堂时间也难以保证，相关的器材设备也是初中体育有效性教学的重要条件之一。体育教学有效性的进行是需要相关器材作为辅助的，但目前有些学校体育器材难以保证学生的充分需求，比如在涉及到初中体育羽毛球的教学时，如果没有足够的羽毛球球拍，学生便很难得到充分的练习和加强；教学的有效性自然就难以得到切实的保障。在初中体育教学的过程中，只有切实保障其场地、时间以及相关体育教学器材的充分性才能最大限度的满足初中体育有效性教学的切实需要，初中体育有效性的教学才能更加容易实施。
三、实施初中体育有效性教学的策略
目前初中体育的教学都是依据新课程理念和素质教育的要求而实施的，在初中体育的教学中，必须注重学生实际素质的提高，注重在体育教学的过程中学生相关道德品质的培养和形成；在传递体育基本理论知识的同时还要注重學生实际操作技能的提高，注重发挥学生的体育特长和体育潜能的激发。为此，实施初中体育有效性的教学要做到以下几点：
1.在体育教学中教师必须善于反思和总结。教学的过程也是一个不断反思总结以及改进完善的过程。在体育教学中，教师要不断的反思和总结，及时的摒弃那些不合时宜的教学理念和教学方法，对于教学效率的相关影响因素必须分析清楚透彻，及时的采用新的教学理念和教学方法，提高体育教学效率，更好的实施初中体育有效性的教学。
2.重视体育教学过程中的每一个细节。在体育教学的过程中富含着很多细节，教师在教学的过程中，要密切注意和学生的亲密互动，在互动过程中了解学生的实际情况，对学生的实际学习状况的每一个细节充分的把握；只有这样才能更好的在把握学生细节的基础上采取富有针对性的策略和措施，为初中体育有效性教学的充分实施提供了有利的条件。
3.体育课程教学更加开放化。在当前的初中体育教学的过程中，要想切实实施有效性的教学，就必须要注重体育教学过程中的创新性。随着初中体育新课程改革的不断深入，教学过程也要求与时俱进、不断创新。在体育教学的方式中，也要改变以往相对封闭的教学方式；以往的体育教学注重教师向学生单方面的传授知识，而在当今应当转变为以学生尝试性创新为主，注重学生在体育教学的过程中主体学习地位的明确和确立，要将具体的教学内容和学生的实际兴趣爱好紧密的相结合，发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。
4.注重和谐融洽的师生关系的建立。体育教学本身就是一门实践操作很强的学科，具有极强的实践性。在实践教学的过程中自然少不了教师和学生之间有效性的互动。为此，应当注重和谐融洽的师生关系的建立，只有建立起和谐融洽的师生关系，教师和学生之间才能进行充分和有效地交流与互动；教与学两个方面才能相互补充和相互促进，教师也才能更好的了解学生的实际兴趣爱好特长和真实的学习状况，便于采取针对性的措施，学生也才能更加主动的和教师沟通，寻求教师的帮助和指导；为在学习的过程中遇到的困难寻求更好的帮助，尽量少走弯路，提高学习效率，初中体育有效性的教学才能充分实施和有效的实现。
综上所述，在当前的初中体育教学的过程中，教师要充分注重教学有效性的提升，这既是符合当前体育新课程教学理念的基本需要，也是切实提升学生体育基本素质，激发学生体育学习潜能的重要举措。为此，教师要正确认识初中体育有效性教学的内涵和理念，要深入了解影响初中体育有效性教学的相关因素；并在此基础上采取富有针对性的策略，更好的实施初中体育有效性的教学。
【关键词】初中体育 教学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.163
当前的初中体育教学普遍存在有效性不足的现象，很多学校虽大力提倡也在实行有效性的教学，但有效性的教学大多只是流于形式，并未从本质上真正实施有效性的教学。在初中体育教学的过程中，学生的体育学习兴趣依然没有得到有效性的激发，学生的体育学习热情依然难以得到长久的保持。很多教师在初中体育教学的过程中，沿用以往的落后教学理念和教学方法，体育教学的有效性也没有受到应有的重视和加强。在初中阶段，体育一般只是作为副科而存在，对大部分学生都没有升学考试的压力，再加上当前的初中生本身就承受着巨大的学习负担和心理压力，很多学生不愿意花费更多的时间进行体育学习。在这样的情况下，初中体育教学中有效性的教学就难以真正实施。本文试就初中体育有效性的教学实施，结合我在初中体育教学过程中的深刻体会，谈谈我的一些观点和建议。
一、正确理解有效性的教学内涵和理念
何为体育有效性的教学呢？这里所谓的体育有效性的教学，是指教师在体育教学的过程中，能够充分认识到初中体育教学的基本规律，并能够尊重其规律，以最少的时间和精力投入到寻求激发学生的学习兴趣和体育潜能，充分尊重并发挥学生的兴趣特长和爱好。有效性的体育教学不是对体育教学数目的统计，而是更加注重体育教学的质量。在初中体育教学的过程中更加突出学生个人主体性的发挥和作用，实现初中体育教学的社会化及人性化。有效性的体育教学也并非是一个静止的概念，它是一个动态的概念。随着社会环境和国家教育政策的变化而变化，是符合社会发展主流素质要求和价值观的体现。在不同的时期，有效性教学的内涵和理念都是不同的，新的时代发展也会赋予体育有效性教学新的内涵和理念。
二、影响体育有效性教学的相关因素
影响体育有效性教学的因素很多，一般而言，可以概括为以下几种常见的因素：
（一）学生自身的兴趣爱好和体育课程内容的符合程度
在初中体育教学的过程中，学生的学习兴趣非常重要，体育不同于其他学科，体育学习需要一定的兴趣支撑和实际的爱好才能得以顺利进行；如果学生自身的兴趣爱好与相关的体育教学内容符合程度较高，那么就较为容易取得良好的教学效果，初中体育有效性的教学便容易实施和实现。
（二）条件的保障
体育有效性的教学需要相关条件作为保障和支持，这些条件包括基本的场地、足够的时间以及必要的器材。体育教学不同于其他学科的教学，很多体育教学内容和项目都是需要一定的体育硬件设施的，体育场地就是其中最为重要的一环。比如在初中体育教学中，如果涉及到足球项目的教学，没有一定的场地做保障，就不能给予学生足够的空间去练习，很难取得很好的教学效果；体育有效性教学的实施只会是一纸空文，时间对于体育有效性的教学来说也同样重要的。很多体育项目都是需要花费很多时间进行不断的练习，但初中生文化课负担较重，造成了时间上的冲突，很多学生不愿意花费过多的时间进行体育学习，即便是有效性的课堂时间也难以保证，相关的器材设备也是初中体育有效性教学的重要条件之一。体育教学有效性的进行是需要相关器材作为辅助的，但目前有些学校体育器材难以保证学生的充分需求，比如在涉及到初中体育羽毛球的教学时，如果没有足够的羽毛球球拍，学生便很难得到充分的练习和加强；教学的有效性自然就难以得到切实的保障。在初中体育教学的过程中，只有切实保障其场地、时间以及相关体育教学器材的充分性才能最大限度的满足初中体育有效性教学的切实需要，初中体育有效性的教学才能更加容易实施。
三、实施初中体育有效性教学的策略
目前初中体育的教学都是依据新课程理念和素质教育的要求而实施的，在初中体育的教学中，必须注重学生实际素质的提高，注重在体育教学的过程中学生相关道德品质的培养和形成；在传递体育基本理论知识的同时还要注重學生实际操作技能的提高，注重发挥学生的体育特长和体育潜能的激发。为此，实施初中体育有效性的教学要做到以下几点：
1.在体育教学中教师必须善于反思和总结。教学的过程也是一个不断反思总结以及改进完善的过程。在体育教学中，教师要不断的反思和总结，及时的摒弃那些不合时宜的教学理念和教学方法，对于教学效率的相关影响因素必须分析清楚透彻，及时的采用新的教学理念和教学方法，提高体育教学效率，更好的实施初中体育有效性的教学。
2.重视体育教学过程中的每一个细节。在体育教学的过程中富含着很多细节，教师在教学的过程中，要密切注意和学生的亲密互动，在互动过程中了解学生的实际情况，对学生的实际学习状况的每一个细节充分的把握；只有这样才能更好的在把握学生细节的基础上采取富有针对性的策略和措施，为初中体育有效性教学的充分实施提供了有利的条件。
3.体育课程教学更加开放化。在当前的初中体育教学的过程中，要想切实实施有效性的教学，就必须要注重体育教学过程中的创新性。随着初中体育新课程改革的不断深入，教学过程也要求与时俱进、不断创新。在体育教学的方式中，也要改变以往相对封闭的教学方式；以往的体育教学注重教师向学生单方面的传授知识，而在当今应当转变为以学生尝试性创新为主，注重学生在体育教学的过程中主体学习地位的明确和确立，要将具体的教学内容和学生的实际兴趣爱好紧密的相结合，发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。
4.注重和谐融洽的师生关系的建立。体育教学本身就是一门实践操作很强的学科，具有极强的实践性。在实践教学的过程中自然少不了教师和学生之间有效性的互动。为此，应当注重和谐融洽的师生关系的建立，只有建立起和谐融洽的师生关系，教师和学生之间才能进行充分和有效地交流与互动；教与学两个方面才能相互补充和相互促进，教师也才能更好的了解学生的实际兴趣爱好特长和真实的学习状况，便于采取针对性的措施，学生也才能更加主动的和教师沟通，寻求教师的帮助和指导；为在学习的过程中遇到的困难寻求更好的帮助，尽量少走弯路，提高学习效率，初中体育有效性的教学才能充分实施和有效的实现。
综上所述，在当前的初中体育教学的过程中，教师要充分注重教学有效性的提升，这既是符合当前体育新课程教学理念的基本需要，也是切实提升学生体育基本素质，激发学生体育学习潜能的重要举措。为此，教师要正确认识初中体育有效性教学的内涵和理念，要深入了解影响初中体育有效性教学的相关因素；并在此基础上采取富有针对性的策略，更好的实施初中体育有效性的教学。