【摘 要】
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辅导员队伍是高校开展大学生劳动教育工作的重要组成力量。但在实际参与过程中,辅导员却面临着角色定位偏差导致缺乏劳育工作主动性、角色运转超负荷导致劳育实效不明显、角色扮演吃力导致劳育底气不足等现实困境,其应有的劳育角色作用得不到发挥。针对这些棘手难题,可以从匡正角色定位、释放角色活力、注重角色强化等方面入手进行解决,以使辅导员能够高效地参与到劳动教育中去,对我国劳动教育事业的发展有所增益。
【基金项目】
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教育部人文社会科学规划基金项目“‘中国方案’全球治理创新研究”(18YJA710045)。
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辅导员队伍是高校开展大学生劳动教育工作的重要组成力量。但在实际参与过程中,辅导员却面临着角色定位偏差导致缺乏劳育工作主动性、角色运转超负荷导致劳育实效不明显、角色扮演吃力导致劳育底气不足等现实困境,其应有的劳育角色作用得不到发挥。针对这些棘手难题,可以从匡正角色定位、释放角色活力、注重角色强化等方面入手进行解决,以使辅导员能够高效地参与到劳动教育中去,对我国劳动教育事业的发展有所增益。
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