【摘 要】
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小学阶段是培养小学生各种规则意识和社会公德意识的关键时期,中年级又是承上启下的过渡关键时期,所以,在此过程中,引入“班规”对学生实施管理,通过学生参与规则制订,引导学
【机 构】
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甘肃省兰州市榆中县博雅小学,甘肃 兰州
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小学阶段是培养小学生各种规则意识和社会公德意识的关键时期,中年级又是承上启下的过渡关键时期,所以,在此过程中,引入“班规”对学生实施管理,通过学生参与规则制订,引导学生落实规定,可以有效提升班级管理成效,加强班级管理水平,促使小学生逐渐形成规则意识,养成良好行为习惯.主要分析当前小学生规则教育问题,在此基础上提出了“班规”下的小学中年级管理的策略.
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