【摘 要】
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长久以来,语文教学一定程度上存在“目标虚化,内容泛化,教学活动非语文化,教师作用弱化”的现象。在这样的背景下,《义务教育语文课程标准》(2011年版)在“教什么”的问题上,
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长久以来,语文教学一定程度上存在“目标虚化,内容泛化,教学活动非语文化,教师作用弱化”的现象。在这样的背景下,《义务教育语文课程标准》(2011年版)在“教什么”的问题上,明确了语文课程的核心任务是学习语言文字运用。学习语文,应该从语言入手,也应该回归到语言的运用。
For a long time, Chinese teaching to a certain extent has the phenomenon of “the goal is empty, the content is generalized, the teaching activities are not language ’s culture, the teachers’ role is weak ”. In this context, “Compulsory Education Language Curriculum Standard” (2011 edition) on the “what to teach” issue, made it clear that the core task of language courses is to learn the use of language. Learning Chinese, should start from the language, should also be returned to the use of language.
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