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合作学习并不是浮于表面的讨论与交流,教师在课堂合作学习的组织中应尽量避免肤浅的合作与交流,而应该引导学生准确树立合作学习的目标,兼顾不同学习能力的学生在合作学习中的参与度,及时发现学生合作学习的情况并进行恰到好处的掌控,使学生在目标明确、调控有力、评价科学的讨论与交流中加深对知识的掌握。
基于案例分析探索有效的合作学习方式
【摘 要】
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合作学习并不是浮于表面的讨论与交流,教师在课堂合作学习的组织中应尽量避免肤浅的合作与交流,而应该引导学生准确树立合作学习的目标,兼顾不同学习能力的学生在合作学习中
【机 构】
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江苏省南通市虹桥二中
【出 处】
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数理化解题研究
【发表日期】
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2018年32期
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