【摘 要】
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现代数学论认为：数学源于生活，又运用于生活，生活中充满数学，数学教育寓于生活实际.要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激发学生学习数学的求知欲，帮助学生更好地理解和掌握数学基础知识，并运用学到的数学知识去解决实际生活中的数学问题. 我们先来计算(100 2)×(100-2)的值： (100 2)×(100-2) =100×1
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现代数学论认为：数学源于生活，又运用于生活，生活中充满数学，数学教育寓于生活实际.要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激发学生学习数学的求知欲，帮助学生更好地理解和掌握数学基础知识，并运用学到的数学知识去解决实际生活中的数学问题.
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近几年来，教师教育的理念正悄然地变化，过去只注重知识传递的传统方式，现在越来越强调教师对自己教学活动的观察与思考，即进行教学实践的反思. 通过反思，人们可以获得不同感觉所得来的内部经验，使自己的认识得以升华，使自己的实践行为不断趋于合理，通过教学的反思，能使我们教师摆脱习惯与冲动，以审视的态度对自己的数学教学活动作认真的分析和思考，这样可以发现自己教学实践中的问题，通过解决问题来改进自己的教学，提
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新数学课程标准提出：学生的数学学习应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式，发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程．这一理念要求教师关注学生学习的主动性。引导学生进行探究活动．本文是高三复习求递推数列的通项的一个探究性学习案例实录．兼笔者对数学课堂探究性学习的反思。 注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
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外观 1.奥迪Q7的头灯形状规矩，并没有什么张扬的线条。但在发光二极管日间行车灯的点缀下，却形成了相当犀利的“眼神”，令人过目不忘。 2.倒梯形直瀑式中央进气格栅是奥迪的家族特征之一，但奥迪Q7的格栅面积很大，看上去更加霸气，quattro标志向世人展示着引以为傲的全时四驱技术。 3.尾灯形状个性十足，是设计领域的经典之作，虽然尾灯色彩单一，但却非常讨人喜欢。在右侧尾灯下方，镶嵌有qua
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