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【摘 要】
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朱永新教授说:“理想的智育,应该让课堂充满活力、情趣与智慧,让课程具有丰富性、回归性、关联性和严密性,使学生真正成为教学活动的主人。”在新课程背景下,语文教师需要树
【机 构】
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荥阳市索河惠厂小学,
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2009年31期
其他文献
科学的发展使人的物质丰富了，但人的精神世界却日益贫困化了。现在许多中职学生，社会上的正义和邪恶激不起他们强烈的爱憎；父母的关爱、老师的教诲、同学的友谊拨不动他们感动的琴弦。他们中的一部分缺乏友爱、善良、公正、尊重、信任等美好高尚的感情。因此促进中职学生的个性发展，关注他们的人格完善，培养他们的高尚爱国情感，是职业学校教育的主要目标之一。语文学科既具有工具性又富有人文性，在语文教学中实施情感教育尤为
由胸膜肺炎放线杆菌（APP）感染所引起的猪传染性胸膜肺炎（PCP）是一种高度接触性的呼吸道传染病。该病可造成猪的大量死亡，给全球养猪业带来了严重的经济损失。Apx外毒素是APP最重要
语文学科是一门思维学科，创造性思维的特征遍布在语文学科教学的每一个角落，加上创造性思维对学生智力的开发有重要的意义，所以，语文教学中创造性思维的培养尤为重要。 那么，语文教学上如何拓展学生的创造性思维能力呢？ 一、“质疑”能力的培养 爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”这句话道出了善于质疑的重要性。宋代理学家朱熹指出过，教学首先要使学生“有疑”，“小疑则小进，
《语文教学标准》中对情感教育有明确的要求，我在中学语文教学过程中，在培养学生的思维能力和创造能力的同时，充分注意和重视中学生的情感教育，收到了显著的效果。我主要从教学内容和教学方法等两个方面对学生进行情感教育。 一、树立正确的情感教育观，科学进行情感教育 教师应该对情感有一个科学的认识。作为学习的主体，学生对于自己所认识和所做的事以及所持态度的体验，几乎可以和一切心理品质相伴随，学生在
煤层底板受岩溶承压水的威胁,影响安全生产,在华北类型的煤层开采中是普遍存在的问题。近年来,我局在深入了解本矿区矿床水文地质条件的基础上,实行留煤柱、底板加固,“双降
摘 要： 《语文新课程标准》强调中学作文教学必须努力改变教学理念，明确学生的学习主体地位；注重学生的学习主动性，注重学生人文修养、人文精神、情感体验；重视写作与生活、阅读的联系，重视创新精神、创新能力的培养；努力教给学习方法。 关键词： 作文教学 倾吐蓄积 创设情景 方法指导 《语文新课程标准》中指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
情感是人对客观事物的态度的主观体验。我国明代哲学家王守仁曾说：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘捡，舒畅之则条达，摧挠之则衰瘘。今教童子，必使趣向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”列宁也曾说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有对于真理的追求。”这些论述都说明了情感的作用。文章本是有情物，语言文字不仅是反映客观事物的载体，也是表情达意的工具。小学语文教学不仅要传授知识，发展智力，而且要对学生进行情感熏
为了开创作文教学的新天地,达到“新思维、新表达、真体验”的最佳境界,真正完成“教学观念的转变,教师角色的转变,教法形式的转变,以及教学内容的转变”,我尝试将“听、说、
近幾年来，材料作文或话题作文，因为能较真实地考出考生的作文水平：阅读理解能力、逻辑推理能力、联想力、想象力、语言表达能力等多种语文综合能力，所以被全国越来越多的命题点所采用，成为中考、高考的主流作文题型，因此，帮助学生掌握一些必要的审题、立意的方法，是很有必要的。笔者在这方面摸索了一些方法，下面试举四例来谈谈材料作文及话题作文如何审题、立意。 一 新华社曾报道过一则新闻：河北安国市某校