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“留白”原为一种艺术创作手法,英语教材中的文本主题、内容等亦有诸多留白之处,能撬动学生的探究支点,供学生想象、思维。教师要在解读文本和教学目标的基础上,遵循学生认知特点,围绕“留白”设计教学活动,让学生思维的触角遍布课堂各个环节。借话题语境、文本情节和学习任务的“留白”,让思维启动、发散、进阶。