一到作文课，学生就唉声叹气：“又写作文啊！实在没什么可写的啊！”确实，作文是现在的孩子们最头痛的事了。可以说，大部分孩子对写作没什么好感，更不用谈什么兴趣了。一则，没事可写；二则，没话可说。如何改变这一现状？笔者首先关注学生最爱看的课外读物，了解到学生最乐意接受的读物主要还是以童话故事和校园小说为主。而中高年级的学生对校园小说尤为青睐。究其原因，主要是校园小说描写的人和事都是发生在校园内外的故事，这些人和事贴近学生的生活，看这类故事，学生仿佛身临其境，引起了共鸣。根据学生的年龄和心理特征，我不禁心动：何不让学生也来编写自己的班级故事？杨红樱的《五（三）班的坏小子》风靡整个校园。如果通过我们自己的笔来写我们自己的班级故事，学生也一定会兴趣大增。于是，我尝试了让学生来撰写班级故事，想以此为切入口，切实提高学生的写作能力。一个阶段下来，我发现对班级故事的撰写确实能有效地提高学生的写作水平。