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【摘 要】如何搞好大学法语教学，提升法语教学质量，一直以来是法语教学研究的重要问题。本文从导入文化、英法语言对比、多媒体教学、课后辅助四个方面探讨大学法语的教学方法，期望通过教学方法的研究，极大地调动学生的学习兴趣，增强大学法语教学效果，达到真正提高学生法语综合应用能力及自主学习能力的目的，为他们今后工作、学习和从事交流打下坚实的基础。
【关键词】大学法语 教学
法语作为一门重要外语语种走进了越来越多高校课堂，针对学习对象的不同，分为法语专业教学和大学法语教学。2002年7月，国家教委颁布的《大学法语教学大纲（第二版）》中明确规定：“大学法语的教学目的是培养学生具有一定的阅读能力，初步的听、写、说与译的能力，使学生能用法语交流简单的信息，提高文化素养并为进一步提高法语水平打下较好的基础。并且必须改变：只注重语言知识的教与学，而在不同程度上忽视语言实践的倾向。”在大学法语教学中，很多学生在开始的学习阶段对法语有种新奇感，学习积极性较高，但是随着学习内容的加深，有些学生逐渐失去学习兴趣。如何利用初学阶段时期学生的学习热情，培养学生学习法语的兴趣，搞好大学法语教学，一直以来是法语教学研究的重要问题。
一、导入文化教学
社会文化知识在外语教学中不可忽视，人们在领会语言含义时，不能不借助其文化背景知识。只有充分调动所掌握的各种知识对语义进行思维，推理和判断，才能得出正确的理解。因此在法语教学过程中，不仅要传授语言知识，还要注重法国文化知识的传授和重视当代社会文化因素对语言的影响。法语教学不仅仅让学生掌握法语语音、词汇及语法，还要在一定程度上让学生了解和掌握法国这个国家的社会文化知识。
在我国的法语教学中，教师往往把精力集中在语言知识的传授上，在课堂上更多的进行语法规则和语言操练，忽视了文化背景知识的传授和学生交际能力的培养，教与学成为完全脱离社会文化语境的单纯的语言技能训练。在这样的教学模式下，培养出来的学生尽管很好地掌握单词和语法知识，但缺乏在不同场合恰当地使用语言的能力，学生在听、说、读、写各个方面也受到很大的制约。因此在大学法语教学中，教师的任务不仅是要传授语言知识，而且还要注重传授文化知识；不仅要注重语言表达形式上的正确，而且还要注重语言运用是否得体。在保证语言教学的同时，引入文化知识教学，可以采取一些简单易行的有效方法引入一定的法国文化知识，不断培养学生的文化习得意识及识别文化差异的能力。
二、英法两种语言对比教学
就目前我国高校公共法语教学的实际情况来看，以法语作为第二外语的学生绝大多数是以英语作为第一外语的，也就是说，在接触法语之前，英语的语法特点及语言思维形式在学生心目中已经根深蒂固了。由于英语和法语两种语言在某些方面的共同性和相似性会给法语学习和理解增加一些困难，在教学中笔者发现，有的英语学习好的学生法语学习成绩也不错，但同时，也有不少学生常把法语和英语混淆，在两种语言的学习过程中无所适从，甚至在语音结束后就没了学习兴趣。因此在大学法语教学实践中，有意识地运用英法语言比较分析法，能起到好的教学效果。
三、开展多媒体教学
将多媒体教学应用到大学法语教学中，打破了传统的以教师为中心，单向的传授知识为主的教学模式，改善了学生的学习环境，为学生提供了一个颇具真实生动的语言学习氛围，从而调动了学生的积极性和听说能力，实现了以学生为中心，教师为主导的互动式教学。
应用多媒体，教师可以把以前需要板书的例句、重点、难点用PPT的形式展示出来，并配有相关图片，不仅有以课本为载体的信息，还有声音、图像、视频等多元化的教学内容，这样使原本枯燥的课堂变得生动有趣，以生动、形象、直观的方式激发学生的学习动机，使学生在轻松的环境中掌握知识，增强了学生的学习兴趣，同时减少了课堂上书写的时间，又突出了重点、难点，使教师有更多的时间对学生尽情阅读、听说能力的训练。
四、课后辅助教学
教师可以推荐给学生一些法国文学作品、法语报纸杂志或者一些富有法语国家文化习俗的书籍和文章，让他们注意积累有关文化背景知识，社会习俗等，拓宽法国文化方面的视野，了解真实、生动、具体的社会文化。教师可以向学生推荐一些法语学习网站，如www.mimifr.com， www.myfrfr.com， 网站上有很多学习资源，包括语法词汇练习，法国歌曲电影赏析，民俗文化介绍等等，这样不仅开阔了学生的思路，发挥他们的想象力，也能使语言学习更真实、自然，更接近实际生活。还可以开展校园法语角等丰富多彩的法语活动，营造良好的法语文化气氛，还可以提高口语水平，改善“哑巴法语”的状况。
另外原版电影也是提高学生法语学习兴趣的方法之一。有些原版电影情节复杂，语速过快，而且有很多法国本土俚语，对于额外学习法语的学生来说，他们语言能力不强，词汇量有限，要完全听懂、看懂难度相当大，因此教师要根据学生的实际语言水平，推荐给学生的影片难度不宜过大，发音要清晰，情节不宜复杂，比如《丁丁历险记》《蝴蝶》。还可以挑选内容贴近法国人的日常生活，人物对话渗透着特定文化知识。如《小淘气尼古拉》《天使爱美丽》《放牛班的春天》等等。
随着当今社会不断的变化，语言也随着社会的发展而不断变化，大学外语教学同样也要与时俱进。作为法语教师必须不断加强理论学习，具备较强的业务功底和一定的学术研究能力，只有这样，才能给学生提供有效的学术研究方面的正确指导。在不断的充实提升自己的同时，还需要改变陈旧的传统教学模式和单一教学方法，不断推陈出新，以满足当前大学法语教学的需求。教师需要在长期的教学实践中不断的摸索适合的教学方法，并灵活运用，不断完善，力求达到最佳的教学效果。
【关键词】大学法语 教学
法语作为一门重要外语语种走进了越来越多高校课堂，针对学习对象的不同，分为法语专业教学和大学法语教学。2002年7月，国家教委颁布的《大学法语教学大纲（第二版）》中明确规定：“大学法语的教学目的是培养学生具有一定的阅读能力，初步的听、写、说与译的能力，使学生能用法语交流简单的信息，提高文化素养并为进一步提高法语水平打下较好的基础。并且必须改变：只注重语言知识的教与学，而在不同程度上忽视语言实践的倾向。”在大学法语教学中，很多学生在开始的学习阶段对法语有种新奇感，学习积极性较高，但是随着学习内容的加深，有些学生逐渐失去学习兴趣。如何利用初学阶段时期学生的学习热情，培养学生学习法语的兴趣，搞好大学法语教学，一直以来是法语教学研究的重要问题。
一、导入文化教学
社会文化知识在外语教学中不可忽视，人们在领会语言含义时，不能不借助其文化背景知识。只有充分调动所掌握的各种知识对语义进行思维，推理和判断，才能得出正确的理解。因此在法语教学过程中，不仅要传授语言知识，还要注重法国文化知识的传授和重视当代社会文化因素对语言的影响。法语教学不仅仅让学生掌握法语语音、词汇及语法，还要在一定程度上让学生了解和掌握法国这个国家的社会文化知识。
在我国的法语教学中，教师往往把精力集中在语言知识的传授上，在课堂上更多的进行语法规则和语言操练，忽视了文化背景知识的传授和学生交际能力的培养，教与学成为完全脱离社会文化语境的单纯的语言技能训练。在这样的教学模式下，培养出来的学生尽管很好地掌握单词和语法知识，但缺乏在不同场合恰当地使用语言的能力，学生在听、说、读、写各个方面也受到很大的制约。因此在大学法语教学中，教师的任务不仅是要传授语言知识，而且还要注重传授文化知识；不仅要注重语言表达形式上的正确，而且还要注重语言运用是否得体。在保证语言教学的同时，引入文化知识教学，可以采取一些简单易行的有效方法引入一定的法国文化知识，不断培养学生的文化习得意识及识别文化差异的能力。
二、英法两种语言对比教学
就目前我国高校公共法语教学的实际情况来看，以法语作为第二外语的学生绝大多数是以英语作为第一外语的，也就是说，在接触法语之前，英语的语法特点及语言思维形式在学生心目中已经根深蒂固了。由于英语和法语两种语言在某些方面的共同性和相似性会给法语学习和理解增加一些困难，在教学中笔者发现，有的英语学习好的学生法语学习成绩也不错，但同时，也有不少学生常把法语和英语混淆，在两种语言的学习过程中无所适从，甚至在语音结束后就没了学习兴趣。因此在大学法语教学实践中，有意识地运用英法语言比较分析法，能起到好的教学效果。
三、开展多媒体教学
将多媒体教学应用到大学法语教学中，打破了传统的以教师为中心，单向的传授知识为主的教学模式，改善了学生的学习环境，为学生提供了一个颇具真实生动的语言学习氛围，从而调动了学生的积极性和听说能力，实现了以学生为中心，教师为主导的互动式教学。
应用多媒体，教师可以把以前需要板书的例句、重点、难点用PPT的形式展示出来，并配有相关图片，不仅有以课本为载体的信息，还有声音、图像、视频等多元化的教学内容，这样使原本枯燥的课堂变得生动有趣，以生动、形象、直观的方式激发学生的学习动机，使学生在轻松的环境中掌握知识，增强了学生的学习兴趣，同时减少了课堂上书写的时间，又突出了重点、难点，使教师有更多的时间对学生尽情阅读、听说能力的训练。
四、课后辅助教学
教师可以推荐给学生一些法国文学作品、法语报纸杂志或者一些富有法语国家文化习俗的书籍和文章，让他们注意积累有关文化背景知识，社会习俗等，拓宽法国文化方面的视野，了解真实、生动、具体的社会文化。教师可以向学生推荐一些法语学习网站，如www.mimifr.com， www.myfrfr.com， 网站上有很多学习资源，包括语法词汇练习，法国歌曲电影赏析，民俗文化介绍等等，这样不仅开阔了学生的思路，发挥他们的想象力，也能使语言学习更真实、自然，更接近实际生活。还可以开展校园法语角等丰富多彩的法语活动，营造良好的法语文化气氛，还可以提高口语水平，改善“哑巴法语”的状况。
另外原版电影也是提高学生法语学习兴趣的方法之一。有些原版电影情节复杂，语速过快，而且有很多法国本土俚语，对于额外学习法语的学生来说，他们语言能力不强，词汇量有限，要完全听懂、看懂难度相当大，因此教师要根据学生的实际语言水平，推荐给学生的影片难度不宜过大，发音要清晰，情节不宜复杂，比如《丁丁历险记》《蝴蝶》。还可以挑选内容贴近法国人的日常生活，人物对话渗透着特定文化知识。如《小淘气尼古拉》《天使爱美丽》《放牛班的春天》等等。
随着当今社会不断的变化，语言也随着社会的发展而不断变化，大学外语教学同样也要与时俱进。作为法语教师必须不断加强理论学习，具备较强的业务功底和一定的学术研究能力，只有这样，才能给学生提供有效的学术研究方面的正确指导。在不断的充实提升自己的同时，还需要改变陈旧的传统教学模式和单一教学方法，不断推陈出新，以满足当前大学法语教学的需求。教师需要在长期的教学实践中不断的摸索适合的教学方法，并灵活运用，不断完善，力求达到最佳的教学效果。