【摘 要】
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网络时代的信息和知识是以其海量和“碎片化”为主要特征的,学生能接触到的学科内和学科外的知识在大数据背景下可以以各种形态和篇幅随时出现,迎合了这个时代人们的“碎片化
【机 构】
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湖南机电职业技术学院,湖南 长沙 410151;湖南师范大学,湖南 长沙 410151
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网络时代的信息和知识是以其海量和“碎片化”为主要特征的,学生能接触到的学科内和学科外的知识在大数据背景下可以以各种形态和篇幅随时出现,迎合了这个时代人们的“碎片化”时间和学习习惯,也同时对传统课堂教学体系造成了冲击,需要以一种新的方式和策略来应用这种冲击,与时俱进地将原本体系化地学科知识进行“碎片化”处理,再以新建构主义的理论进行重构,满足不同场景和不同层级的学生的能力训练需要.在以英语为工作语言的商务活动当中,我们将面对的各种职业场景丰富多彩,但也可以总结归纳到一些典型工作任务中来开展学习,在网络教学平台高度发达和教学素材丰富的资源背景下,可以探索一种以课堂教学为主线的“碎片化”商务英语知识的处理和重构策略,为体系化教学提供重要辅助,同时促进信息化教学实践的深入开展.
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