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摘要：本文以苏州旅游与财经高等职业学校为例，调研了高职校学生网络道德现状，并分析了原因，提出了对策。笔者指出高职校学生的网络道德是学校道德教育的重要组成部分，必须引起高度重视，社会化的德育教育模式要落到实处，学校必须与社会、家庭齐抓共管，形成合力，才能取得教育实效。
关键词：高职校；网络道德现状；策略研究
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）33-0047-02
随着网络的不断普及和深入，越来越多的学生沉迷于网络，“低头一族”随处可见。而网络是一把双刃剑，它在给学校德育教育带来更大空间、更多方法的同时，也增添了学校新的德育教育内容，学生的网络道德教育已經成为学校德育教育的重要组成部分。网络道德不仅是学生综合素质构成的一部分，同时因其无处不在，如影随形，正以其强大的威力影响着学生的其他素质，学生在网络中的道德表现往往在现实中会有所呈现，对此，传统的德育教育模式已经完全不能适应，且收效甚微。
一、何谓“网络道德”
网络道德，是指以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人们的上网行为，调节网络时空中人与人之间以及个人与社会之间关系的行为规范。在网络背景下，人类面临新的道德要求和选择。而高职校学生处于一个特殊的年龄阶段，其生理和心理都处在复杂多变期，他们具有敏锐的思维和充沛的精力，乐于运用新技术，易于接受新思想，这些身心特点使其成为网络的重要参与者。因此，网络在深刻影响他们的同时，他们的网络表现也同时影响着网络，对他们的思想道德教育研究与其他社会群体的道德教育研究相比，更具代表性、特殊性和主导性。所以我们必须顺应时代要求，加强对学生的网络道德教育，并将之纳入到学校德育教育体系中。
二、网络道德现状调研分析
我们以苏州旅游与财经高等职业技术学校为例，对部分在校学生做了一个调研，设计了调查问卷表，并进行网络道德现状分析。具体调查情况如下：
1.我们共发放200份调查表，其中男生26人，女生174人。（学校男生比例小）
2.问题一：平均每天上网时间超过3小时的占了68.5%，低于1小时的几乎没有。
3.问题二：家长对于他们上网的态度调查，34%的学生说没态度，家长自身在家就天天上网聊天；48.5%的学生说家长对他们每天上网偶尔会限制一下，只有17.5%的学生说平时家长会有约束。
4.问题三：在网络上是否有不文明行为调查，60%的学生说偶尔会有；31%的学生说没有；9%的学生说经常会有，反正不会有人知道是谁。
5.问题四：关于上网目的调查，80%是为了娱乐消遣，只有20%是为了获取知识，在80%中有18%是为了和朋友聊天，51%是为了消遣玩游戏，还有11%用于其他。
6.问题五：有67%的学生表示会基本遵守网络基本道德规范，33%的学生对网络基本道德规范不太清楚。
7.问题六：对于家庭、学校、社会对他们上网的影响程度调查，绝大部分学生认为学校的影响程度最深，其次是家庭，最后是社会。
从调研可见，高职校学生平均每天上网时间长，频率高，且少有约束，上网的主要目的是娱乐打游戏消遣，部分学生存在网络不文明行为，对遵守网络道德规范并无多少概念，他们的道德教育现状受到多种因素的影响，学校教育显得尤为重要。作为教育工作者，学校必须高度重视并制定提高当代高职校学生在多元化网络环境下自我教育、自我管理和自我价值实现的能力，提升其思想政治道德品质的总体水平，努力使当代高职生在健康、和谐的网络环境下，自觉成为我国社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，成为社会主义核心价值体系的忠实践行者。
三、齐抓共管，形成合力，社会化德育教育模式要落到实处
（一）学校层面
1.教师率先垂范，以自身言行潜移默化影响学生。我们教育工作者往往会把学生看成一个个生活在真空中的独立个体，忽略学生的主体需求，要求学生做到的，其实自己就做不到，这样是起不到教育实效的。教师的率先垂范、潜移默化比什么教育手段都更直接，更有效果。这就好比一个父母整天打麻将的家庭要求孩子认真学习一样可笑，在实际工作中，我们往往忽略了这一点。我们遗憾地看到有些老师在校园、教室里也是“低头一族”，除了上课就是玩手机聊天，和学生缺乏基本的沟通和交流，缺乏情感交流，以至于学生不仅在课间，到了上课时间也无法控制自己，偷偷上网，不认真听课，这个和教师的教育行为本身不无联系。因此，学校要打造一支素质过硬，作风优良的教师队伍特别是班主任队伍是非常必要的。这支队伍要有远大的教育理想，要有高尚的道德情操，要有一切为了学生、为了学生一切的教育情怀，以自己的实际行动去影响、感化学生。
2.建立一支网络通讯员队伍，构建网络“直通车”。首先，要有自己的网络阵地，创建优秀网站。主题鲜明的网站是师生交流互动的主渠道，学校的德育教育网站要体现灵活性、针对性和导向性原则，网站内容要丰富，形式要多样，不但要体现社会主义核心价值观、人生观，而且要生动有趣，能够吸引更多的学生参与，扩大网站的影响面，提高影响力。其次，建立一支高素质的网络通讯员队伍。德育工作者素质的高低，直接影响着德育教育的效果，是决定德育教育工作成效的关键。我们要着力培养一支通讯员队伍，他们不但精通网络，能随时发现问题，同时又有一定的政策理论水平，能随时解答学生提出的问题，授业解惑。最后，加强与学生的对话和交流。要善于与学生交流谈心，和学生交朋友，及时疏导学生的心理问题，化问题为无形。这不仅需要老师有沟通能力和水平，更重要的是要有超强的耐心，有无私奉献的精神，有投身社会主义教育事业的信心和决心，要能够在学生的成长成才中充分感受这项工作的成就感和自豪感。
3.改进教育教学方法，吸引学生的注意力。现在学生在课堂上网打游戏已经成为一种普遍现象，对此老师们有两种态度：一是不闻不问；二是课前把手机收起来，课后再发下去。前者是因为部分老师认为思想政治教育是班主任的事情，与任课教师无关，我只管上课，完成我该讲的内容就行；后者是因为已经无计可施，觉得学生不可救药，干脆什么话也不说，收上来了事。笔者认为这两种方法都是不对的，前者放任自流，本身不是一名教师应有的态度，学生的思想政治教育工作需要全员参与，是每位教师应尽的责任；后者则一是伤害了本来并没有在课堂上网的学生的自尊，二是对于上网的学生来讲，这种被动式强硬的态度也让他觉得习以为常，更加肆无忌惮，也会有相应的应付办法，比如准备两部手机、ipad等，根本没有实际效果。教育工作者还是要从学生成长成才的角度思考解决问题的办法，要正确引导，加强课堂师生互动，多运用现代化的教学手段，以生动的教学场景，活泼的课堂气氛吸引学生的注意力。 4.开展丰富多彩的德育教育主題活动。以我校为例，开展了“我感恩，我奉献，我成长——‘感恩教育月’主题教育活动”、“我明礼，我诚信，我文明——‘文明礼仪月’主题教育活动”、“我阳光，我青春，我快乐——‘心理健康月’主题教育活动”、“我爱我，我爱班，我爱校——‘社会主义核心价值观教育’主题教育活动”等。通过积极开展主题教育系列活动，提高学生的整体道德素养，让学生能够分辨什么是真善美，什么是假恶丑，从而在网络内外都能自觉践行社会主义核心价值观，教育成效显著。
（二）社会层面
1.增强网络企业的社会责任感。互联网在为人们提供更加方便、快捷的信息和服务的同时，其“双刃剑”效应也日益显现，一些不健康的，低级的，庸俗的信息和内容也同时充斥着网络。目前，国家规定凡是向广大用户综合提供互联网信息业务和增值业务的电信运营商，必须具备ICP证。因此，ICP企业在高职校学生的价值观形成及道德教育过程中应该承担一定的社会责任，要主动摈弃、屏蔽不良、黄色信息，加强对网站的监管力度。只有全社会齐抓共管，形成合力，才能起到教育实效。
2.“网吧”经营者要充分考虑学生的年龄特征，不能仅仅追求利润最大化，还要遵守经营法律法规和社会公德，不能让未成年人沉迷于网吧，我们都有责任关爱青少年的成长。所以呼吁网吧经营者一定要绿色经营，守法经营，同时主管单位要加强对网吧的监管力度，一旦发现，从重从严处罚，切实将之纳入法制轨道。
（三）家庭层面
家长是孩子的启蒙老师，也是在孩子成长过程中影响最直接的老师。因此，家庭对学生的影响不容小觑。事实上，家长的素养是参差不齐的，一个有着良好家庭氛围，父母爱读书，无不良嗜好的孩子无疑是幸运的，他们从小受到良好的熏陶，具备潜移默化的优秀品质，他们的道德水准就显得普遍比其他学生高；反之，则不然，有些家长每天沉迷于麻将桌、网络聊天玩游戏，事事与别人斤斤计较，恶语相向，怎么要求孩子认真学习，养成良好的学习习惯和优良的道德品质呢？所以，家长应该明确自身的责任，自觉当好监护人，以自己的身体力行影响和教育孩子，为孩子的健康成长保驾护航。
参考文献：
[1]赵国锋.网络时代大学生德育教育[J].学术论坛，2005，（09）.
[2]王晓鹤.浅谈网络文化对学生德育教育的影响及应对措施[J].德育教育研究.2005，（17）.
[3]李建军，秦广久.高校运用网络推进德育教育的思考[J].中国成人教育，2007，（03）.
[4]王卫兵，胡健.网络时代网络企业社会责任与高职学生思想教育的关系探析[J].安徽冶金科技职业学院学报，2015，（03）.
[5]赵新华.网络时代加强高职学生网络思想教育工作探讨[J].现代企业教育，2009，（24）.
关键词：高职校；网络道德现状；策略研究
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）33-0047-02
随着网络的不断普及和深入，越来越多的学生沉迷于网络，“低头一族”随处可见。而网络是一把双刃剑，它在给学校德育教育带来更大空间、更多方法的同时，也增添了学校新的德育教育内容，学生的网络道德教育已經成为学校德育教育的重要组成部分。网络道德不仅是学生综合素质构成的一部分，同时因其无处不在，如影随形，正以其强大的威力影响着学生的其他素质，学生在网络中的道德表现往往在现实中会有所呈现，对此，传统的德育教育模式已经完全不能适应，且收效甚微。
一、何谓“网络道德”
网络道德，是指以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人们的上网行为，调节网络时空中人与人之间以及个人与社会之间关系的行为规范。在网络背景下，人类面临新的道德要求和选择。而高职校学生处于一个特殊的年龄阶段，其生理和心理都处在复杂多变期，他们具有敏锐的思维和充沛的精力，乐于运用新技术，易于接受新思想，这些身心特点使其成为网络的重要参与者。因此，网络在深刻影响他们的同时，他们的网络表现也同时影响着网络，对他们的思想道德教育研究与其他社会群体的道德教育研究相比，更具代表性、特殊性和主导性。所以我们必须顺应时代要求，加强对学生的网络道德教育，并将之纳入到学校德育教育体系中。
二、网络道德现状调研分析
我们以苏州旅游与财经高等职业技术学校为例，对部分在校学生做了一个调研，设计了调查问卷表，并进行网络道德现状分析。具体调查情况如下：
1.我们共发放200份调查表，其中男生26人，女生174人。（学校男生比例小）
2.问题一：平均每天上网时间超过3小时的占了68.5%，低于1小时的几乎没有。
3.问题二：家长对于他们上网的态度调查，34%的学生说没态度，家长自身在家就天天上网聊天；48.5%的学生说家长对他们每天上网偶尔会限制一下，只有17.5%的学生说平时家长会有约束。
4.问题三：在网络上是否有不文明行为调查，60%的学生说偶尔会有；31%的学生说没有；9%的学生说经常会有，反正不会有人知道是谁。
5.问题四：关于上网目的调查，80%是为了娱乐消遣，只有20%是为了获取知识，在80%中有18%是为了和朋友聊天，51%是为了消遣玩游戏，还有11%用于其他。
6.问题五：有67%的学生表示会基本遵守网络基本道德规范，33%的学生对网络基本道德规范不太清楚。
7.问题六：对于家庭、学校、社会对他们上网的影响程度调查，绝大部分学生认为学校的影响程度最深，其次是家庭，最后是社会。
从调研可见，高职校学生平均每天上网时间长，频率高，且少有约束，上网的主要目的是娱乐打游戏消遣，部分学生存在网络不文明行为，对遵守网络道德规范并无多少概念，他们的道德教育现状受到多种因素的影响，学校教育显得尤为重要。作为教育工作者，学校必须高度重视并制定提高当代高职校学生在多元化网络环境下自我教育、自我管理和自我价值实现的能力，提升其思想政治道德品质的总体水平，努力使当代高职生在健康、和谐的网络环境下，自觉成为我国社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，成为社会主义核心价值体系的忠实践行者。
三、齐抓共管，形成合力，社会化德育教育模式要落到实处
（一）学校层面
1.教师率先垂范，以自身言行潜移默化影响学生。我们教育工作者往往会把学生看成一个个生活在真空中的独立个体，忽略学生的主体需求，要求学生做到的，其实自己就做不到，这样是起不到教育实效的。教师的率先垂范、潜移默化比什么教育手段都更直接，更有效果。这就好比一个父母整天打麻将的家庭要求孩子认真学习一样可笑，在实际工作中，我们往往忽略了这一点。我们遗憾地看到有些老师在校园、教室里也是“低头一族”，除了上课就是玩手机聊天，和学生缺乏基本的沟通和交流，缺乏情感交流，以至于学生不仅在课间，到了上课时间也无法控制自己，偷偷上网，不认真听课，这个和教师的教育行为本身不无联系。因此，学校要打造一支素质过硬，作风优良的教师队伍特别是班主任队伍是非常必要的。这支队伍要有远大的教育理想，要有高尚的道德情操，要有一切为了学生、为了学生一切的教育情怀，以自己的实际行动去影响、感化学生。
2.建立一支网络通讯员队伍，构建网络“直通车”。首先，要有自己的网络阵地，创建优秀网站。主题鲜明的网站是师生交流互动的主渠道，学校的德育教育网站要体现灵活性、针对性和导向性原则，网站内容要丰富，形式要多样，不但要体现社会主义核心价值观、人生观，而且要生动有趣，能够吸引更多的学生参与，扩大网站的影响面，提高影响力。其次，建立一支高素质的网络通讯员队伍。德育工作者素质的高低，直接影响着德育教育的效果，是决定德育教育工作成效的关键。我们要着力培养一支通讯员队伍，他们不但精通网络，能随时发现问题，同时又有一定的政策理论水平，能随时解答学生提出的问题，授业解惑。最后，加强与学生的对话和交流。要善于与学生交流谈心，和学生交朋友，及时疏导学生的心理问题，化问题为无形。这不仅需要老师有沟通能力和水平，更重要的是要有超强的耐心，有无私奉献的精神，有投身社会主义教育事业的信心和决心，要能够在学生的成长成才中充分感受这项工作的成就感和自豪感。
3.改进教育教学方法，吸引学生的注意力。现在学生在课堂上网打游戏已经成为一种普遍现象，对此老师们有两种态度：一是不闻不问；二是课前把手机收起来，课后再发下去。前者是因为部分老师认为思想政治教育是班主任的事情，与任课教师无关，我只管上课，完成我该讲的内容就行；后者是因为已经无计可施，觉得学生不可救药，干脆什么话也不说，收上来了事。笔者认为这两种方法都是不对的，前者放任自流，本身不是一名教师应有的态度，学生的思想政治教育工作需要全员参与，是每位教师应尽的责任；后者则一是伤害了本来并没有在课堂上网的学生的自尊，二是对于上网的学生来讲，这种被动式强硬的态度也让他觉得习以为常，更加肆无忌惮，也会有相应的应付办法，比如准备两部手机、ipad等，根本没有实际效果。教育工作者还是要从学生成长成才的角度思考解决问题的办法，要正确引导，加强课堂师生互动，多运用现代化的教学手段，以生动的教学场景，活泼的课堂气氛吸引学生的注意力。 4.开展丰富多彩的德育教育主題活动。以我校为例，开展了“我感恩，我奉献，我成长——‘感恩教育月’主题教育活动”、“我明礼，我诚信，我文明——‘文明礼仪月’主题教育活动”、“我阳光，我青春，我快乐——‘心理健康月’主题教育活动”、“我爱我，我爱班，我爱校——‘社会主义核心价值观教育’主题教育活动”等。通过积极开展主题教育系列活动，提高学生的整体道德素养，让学生能够分辨什么是真善美，什么是假恶丑，从而在网络内外都能自觉践行社会主义核心价值观，教育成效显著。
（二）社会层面
1.增强网络企业的社会责任感。互联网在为人们提供更加方便、快捷的信息和服务的同时，其“双刃剑”效应也日益显现，一些不健康的，低级的，庸俗的信息和内容也同时充斥着网络。目前，国家规定凡是向广大用户综合提供互联网信息业务和增值业务的电信运营商，必须具备ICP证。因此，ICP企业在高职校学生的价值观形成及道德教育过程中应该承担一定的社会责任，要主动摈弃、屏蔽不良、黄色信息，加强对网站的监管力度。只有全社会齐抓共管，形成合力，才能起到教育实效。
2.“网吧”经营者要充分考虑学生的年龄特征，不能仅仅追求利润最大化，还要遵守经营法律法规和社会公德，不能让未成年人沉迷于网吧，我们都有责任关爱青少年的成长。所以呼吁网吧经营者一定要绿色经营，守法经营，同时主管单位要加强对网吧的监管力度，一旦发现，从重从严处罚，切实将之纳入法制轨道。
（三）家庭层面
家长是孩子的启蒙老师，也是在孩子成长过程中影响最直接的老师。因此，家庭对学生的影响不容小觑。事实上，家长的素养是参差不齐的，一个有着良好家庭氛围，父母爱读书，无不良嗜好的孩子无疑是幸运的，他们从小受到良好的熏陶，具备潜移默化的优秀品质，他们的道德水准就显得普遍比其他学生高；反之，则不然，有些家长每天沉迷于麻将桌、网络聊天玩游戏，事事与别人斤斤计较，恶语相向，怎么要求孩子认真学习，养成良好的学习习惯和优良的道德品质呢？所以，家长应该明确自身的责任，自觉当好监护人，以自己的身体力行影响和教育孩子，为孩子的健康成长保驾护航。
参考文献：
[1]赵国锋.网络时代大学生德育教育[J].学术论坛，2005，（09）.
[2]王晓鹤.浅谈网络文化对学生德育教育的影响及应对措施[J].德育教育研究.2005，（17）.
[3]李建军，秦广久.高校运用网络推进德育教育的思考[J].中国成人教育，2007，（03）.
[4]王卫兵，胡健.网络时代网络企业社会责任与高职学生思想教育的关系探析[J].安徽冶金科技职业学院学报，2015，（03）.
[5]赵新华.网络时代加强高职学生网络思想教育工作探讨[J].现代企业教育，2009，（24）.