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【摘要】德为素质之基，为人之本，对未成年人进行思想道德教育，是教育最基础，也是最永恒的话题。德育在学校教育中几乎无处不在，它在初中语文教学中应当是不露痕迹地渗透，能达到“水到渠成”而又“润物细无声”的“无痕”效果。
【关键词】初中语文德育教育教学策略
初中语文教师面对的教育对象是青少年，他们知识面窄、贪玩、好动、心灵纯洁、好奇、好表现、喜问、喜听、争强好胜，他们是一块未经打磨的玉石，只有经过教师的加工，才能现出瑰丽的光芒，教育在此就是打磨的过程。教育为本，德育为先，德育的教育必须渗透在传授知识之中，这样就不是空洞的说教，而是有色有味、有趣有情。那么，在语文教学中渗透德育的做法有哪些？
1德育渗透教学的方式
1.1日常活动中的德育渗透
作为教师，除了用语言对学生进行教育，还要注意自己的一言一行，可以说，言传不如身教，无论是平时的课堂教学，还是对学生的学习管理，哪怕只是生活中的接触，我们都要利用一切可以利用的机会，对学生的德育水平进行渗透和教育。我们还可以利用每年“母亲节”做些文章，开展一些“感恩”活动，让孩子们在假期多帮父母做点做力所能及的家务，减轻父母负担。学校还可以趁机印发一些关于指导孩子活动的倡议书，比如要求孩子回家后了解父母生活的各个方面，包括父母的工作辛苦程度，父母最喜欢吃的食物以及父母的生日是哪一天等情况，并倡议孩子们应主动和父母沟通思想，主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母操心。
1.2充分利用语文课程资源
1.2.1爱国情怀的政治思想教育
人教版初中语文教材九年级下册第一单元中的《祖国啊，我亲爱的祖国》一文，先以沉重的语句象征祖国工业的落后，农业的贫穷，然后以“花朵”代表祖国微弱的复苏希望，在第三节运用振奋词语让我们看到了新中国是一个充满希望和奋进精神的祖国。在最后一节震撼了每个炎黄子孙的心，使每一个人都准备着为祖国贡献出自己的全部力量。在学习时，教师要充分抓住诗人所有表达的情怀，对学生进行爱国的政治教育。相信学生会在学习的过程中，其政治思想会受到极大的熏陶，也会在以后的生活中逐渐成长起来，在别人需要的时候给予帮助，坚定信念，紧跟党的领导，走社会主义现代化的道路。
1.2.2豁达、忧国居民的政治思想教育
在范仲淹的《岳阳楼记》中，写出作者豁达胸襟的：“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的高尚的道德情操。教育学生在以后的政治生涯中，要忧国忧民，处事豁达，要像孟子那样，崇尚得道者多助，失道者寡助以及生于忧患，死于安乐。因此，在日常生活中，要时刻提醒自己，目前的状态并不是完美的，此时不努力，就会被别的同学超过，在以后从政的道路上，也要有忧患意识，始终保持这种政治思想才能更好的为社会主义现代化建设服务。
1.3课堂上的讲析理解
在语文教学中，要引导学生通过语言文字来正确理解课文的思想内容，在领会思想内容的基础上加深对语言文字的理解，以收到语文教学应有的效果。学习课文时，应使学生学好语言文字，了解字、词、句的含义，把德育渗透到语言文字的讲析中，达到智育与德育的自然融合。例如，现行人教版九年级上册《唐雎不辱使命》一文中，安陵君派唐雎去秦国谈判，秦王非常骄横，出言刁难，而唐雎处事冷静，不畏强权，对于秦王的威吓，毫无惧色，敢于为国牺牲自我的精神很值得现在的初中生学习。语文教师此时就要进行正确的引导，将思想品德教育渗透其中。一个人的思想精神尤其是爱国思想是其思想品德的重要体现，是其行为的标杆。让同学们从这篇文章中知道，思想品德是最重要的，高尚的品质是以后做人的基本条件。
1.4朗读背诵渗透
古人写作讲究文气，作者的思想感情包含在文气中。所谓“读书百遍，其义自见”，指的就是通过朗读背诵把握文章的“气”，在“合而读之”“歌而咏之”中，细细玩味，在潜移默化中受到感染和教育。如八年级上册第一
单元第一课为伟大领袖毛泽东主席所作的《人民解放军百万大军横渡长江》和《中原我军解放南阳》。在这篇文章里深刻描绘了当时中国共产党了为了解放事业做出了巨大的牺牲。语文教师此时应该不失时机地进行初中生的爱国热情、爱党热情的培养。虽然现在我们处于和平年代，但是我们要时刻保持清醒状态，落后就要挨打，从初中生做起，努力学习，掌握丰富的知识的同时，增加对中国共产党和中华民族的热爱，积极响应学校组织的各项活动，以党员的要求规范自己的言行，与一切企图分裂祖国领土的势力作斗争，同一切扰乱社会主义公共秩序的行为作斗争，为中国早日跨入发达国家之列而奋斗。
1.5教师人格魅力的影响
初中语文教师的人格魅力对学生的德育也起非常重要的影响，这主要表现在教师的言行、修养、品质等方面，所谓为人师表就是要给学生做出表率，以教师自身的品质去影响学生。教师在教学与课下生活中要给学生树立形象，尤其是道德品质形象，古人说“：修以求其粹美，养以期其充足，修犹切磋琢磨，养犹涵育熏陶也。”思想道德教育是情、意、知、行辩证统一的过程，只有通过自我学习、自我约束、自我激励才能更好的提升自己的思想道德品质，教师应从自身做起，做学生的学习的榜样，通过这种方式来感化学生、教育学生。同时教师还要强化自己的行为和说话方式，以便学生进行效仿，逐步的转变学生的思想认识，使学生在潜移默化中得到德育教育。
2德育教育必须要有针对性
在实际的教学中我们不难发现，现在的孩子大多数都是独生子女，在家里不是小皇上就是小公主，他们自私心较强，说话做事不顾及别的孩子的感受，没有关心他人的意识，独立性极差，生活中从不节俭，衣来伸手、饭来张口等等，这就注定我们必须根据学生这些实际的问题，在语文教学中有针对性地实施德育教育，培养小学生良好的行为习惯，形成正确的人生观、价值观。在针对学生自身问题进行德育教育的同时，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华民族优良传统、革命传统教育，引导学生树立正确的人生观和世界观。
总之，学生的思想品德不是一朝一夕就能够完成的，作为小学语文教师的我们，要在实践中不不断地探索、研究和积累。让德育教育与语文教育融为一体，真正完成教书育人的任务。
参考文献
［1］王应利.小学语文教学如何进行德育教育［J］.学周刊，2012，07
［2］曾孝群.浅谈小学语文教学中渗透德育的方法［J］教育·科研，2008，02
【关键词】初中语文德育教育教学策略
初中语文教师面对的教育对象是青少年，他们知识面窄、贪玩、好动、心灵纯洁、好奇、好表现、喜问、喜听、争强好胜，他们是一块未经打磨的玉石，只有经过教师的加工，才能现出瑰丽的光芒，教育在此就是打磨的过程。教育为本，德育为先，德育的教育必须渗透在传授知识之中，这样就不是空洞的说教，而是有色有味、有趣有情。那么，在语文教学中渗透德育的做法有哪些？
1德育渗透教学的方式
1.1日常活动中的德育渗透
作为教师，除了用语言对学生进行教育，还要注意自己的一言一行，可以说，言传不如身教，无论是平时的课堂教学，还是对学生的学习管理，哪怕只是生活中的接触，我们都要利用一切可以利用的机会，对学生的德育水平进行渗透和教育。我们还可以利用每年“母亲节”做些文章，开展一些“感恩”活动，让孩子们在假期多帮父母做点做力所能及的家务，减轻父母负担。学校还可以趁机印发一些关于指导孩子活动的倡议书，比如要求孩子回家后了解父母生活的各个方面，包括父母的工作辛苦程度，父母最喜欢吃的食物以及父母的生日是哪一天等情况，并倡议孩子们应主动和父母沟通思想，主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母操心。
1.2充分利用语文课程资源
1.2.1爱国情怀的政治思想教育
人教版初中语文教材九年级下册第一单元中的《祖国啊，我亲爱的祖国》一文，先以沉重的语句象征祖国工业的落后，农业的贫穷，然后以“花朵”代表祖国微弱的复苏希望，在第三节运用振奋词语让我们看到了新中国是一个充满希望和奋进精神的祖国。在最后一节震撼了每个炎黄子孙的心，使每一个人都准备着为祖国贡献出自己的全部力量。在学习时，教师要充分抓住诗人所有表达的情怀，对学生进行爱国的政治教育。相信学生会在学习的过程中，其政治思想会受到极大的熏陶，也会在以后的生活中逐渐成长起来，在别人需要的时候给予帮助，坚定信念，紧跟党的领导，走社会主义现代化的道路。
1.2.2豁达、忧国居民的政治思想教育
在范仲淹的《岳阳楼记》中，写出作者豁达胸襟的：“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的高尚的道德情操。教育学生在以后的政治生涯中，要忧国忧民，处事豁达，要像孟子那样，崇尚得道者多助，失道者寡助以及生于忧患，死于安乐。因此，在日常生活中，要时刻提醒自己，目前的状态并不是完美的，此时不努力，就会被别的同学超过，在以后从政的道路上，也要有忧患意识，始终保持这种政治思想才能更好的为社会主义现代化建设服务。
1.3课堂上的讲析理解
在语文教学中，要引导学生通过语言文字来正确理解课文的思想内容，在领会思想内容的基础上加深对语言文字的理解，以收到语文教学应有的效果。学习课文时，应使学生学好语言文字，了解字、词、句的含义，把德育渗透到语言文字的讲析中，达到智育与德育的自然融合。例如，现行人教版九年级上册《唐雎不辱使命》一文中，安陵君派唐雎去秦国谈判，秦王非常骄横，出言刁难，而唐雎处事冷静，不畏强权，对于秦王的威吓，毫无惧色，敢于为国牺牲自我的精神很值得现在的初中生学习。语文教师此时就要进行正确的引导，将思想品德教育渗透其中。一个人的思想精神尤其是爱国思想是其思想品德的重要体现，是其行为的标杆。让同学们从这篇文章中知道，思想品德是最重要的，高尚的品质是以后做人的基本条件。
1.4朗读背诵渗透
古人写作讲究文气，作者的思想感情包含在文气中。所谓“读书百遍，其义自见”，指的就是通过朗读背诵把握文章的“气”，在“合而读之”“歌而咏之”中，细细玩味，在潜移默化中受到感染和教育。如八年级上册第一
单元第一课为伟大领袖毛泽东主席所作的《人民解放军百万大军横渡长江》和《中原我军解放南阳》。在这篇文章里深刻描绘了当时中国共产党了为了解放事业做出了巨大的牺牲。语文教师此时应该不失时机地进行初中生的爱国热情、爱党热情的培养。虽然现在我们处于和平年代，但是我们要时刻保持清醒状态，落后就要挨打，从初中生做起，努力学习，掌握丰富的知识的同时，增加对中国共产党和中华民族的热爱，积极响应学校组织的各项活动，以党员的要求规范自己的言行，与一切企图分裂祖国领土的势力作斗争，同一切扰乱社会主义公共秩序的行为作斗争，为中国早日跨入发达国家之列而奋斗。
1.5教师人格魅力的影响
初中语文教师的人格魅力对学生的德育也起非常重要的影响，这主要表现在教师的言行、修养、品质等方面，所谓为人师表就是要给学生做出表率，以教师自身的品质去影响学生。教师在教学与课下生活中要给学生树立形象，尤其是道德品质形象，古人说“：修以求其粹美，养以期其充足，修犹切磋琢磨，养犹涵育熏陶也。”思想道德教育是情、意、知、行辩证统一的过程，只有通过自我学习、自我约束、自我激励才能更好的提升自己的思想道德品质，教师应从自身做起，做学生的学习的榜样，通过这种方式来感化学生、教育学生。同时教师还要强化自己的行为和说话方式，以便学生进行效仿，逐步的转变学生的思想认识，使学生在潜移默化中得到德育教育。
2德育教育必须要有针对性
在实际的教学中我们不难发现，现在的孩子大多数都是独生子女，在家里不是小皇上就是小公主，他们自私心较强，说话做事不顾及别的孩子的感受，没有关心他人的意识，独立性极差，生活中从不节俭，衣来伸手、饭来张口等等，这就注定我们必须根据学生这些实际的问题，在语文教学中有针对性地实施德育教育，培养小学生良好的行为习惯，形成正确的人生观、价值观。在针对学生自身问题进行德育教育的同时，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华民族优良传统、革命传统教育，引导学生树立正确的人生观和世界观。
总之，学生的思想品德不是一朝一夕就能够完成的，作为小学语文教师的我们，要在实践中不不断地探索、研究和积累。让德育教育与语文教育融为一体，真正完成教书育人的任务。
参考文献
［1］王应利.小学语文教学如何进行德育教育［J］.学周刊，2012，07
［2］曾孝群.浅谈小学语文教学中渗透德育的方法［J］教育·科研，2008，02