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摘 要：随着新课改的不断深入，高中教育发生了很大的变革，素质教育成为了教学的主要目标。物理是高中阶段的基础课，但是，物理也是高中阶段最难学的一门课程。在高中物理教学中存在着一些普遍的问题。教师要针对这些问题做好高中物理教学工作，提升学生的物理素质。本文主要是对高中物理教学存在的问题进行了研究，提出了相关的建议。
关键词：高中物理；问题；对策
“物理难”是高中学生的一种普遍观念，在高中物理学习上，学生们在遇到困难之后，不知如何应对，导致物理学习效率越来越差，最终对物理形成了抵触的情绪，放弃了物理学习。作为一名高中物理教师，要认清当前高中物理学习的现状，对高中物理教学的形势进行认真分析，结合教学内容和学生的实际水平，找到易于学生接受并且能够提高物理学习效果的教学方法，从而有效地提高物理课堂教学的质量。
一、高中物理教学中存在的问题
首先，教师教学过程中存在的问题。①教师的教育观念落后。教师在教学过程中仍然使用传统的教学方式，要求学生死记硬背，这导致学生只会机械地记忆课本上的内容，而不会灵活运用，不能很好地理解和消化课本上的物理知识。同时，这种教学方法也无法培养学生对物理知识的兴趣，甚至会让学生产生厌烦物理的负而情绪。②每个学生对物理知识的理解程度和接受能力都不尽相同，教师对此不易把握，同时又过于注重理论知识，从而使学生在实验室的实际操作变成了教师的实验演示及讲解。③对于学生所犯的错误，教师经常没有足够的耐心进行讲解，只是一味地批评学生，指责学生的错误，这会导致师生关系不融洽，也给学生造成学习之外的心理压力。④教师过分关注学生的学习成果，这导致很多学生只是为了应付考试而学习，学生的创新思维能力得不到很好地培养。⑤教师的教学功底不扎实，在教学时语言不精练，语调贫乏，缺少激情和感染力。教师在课堂上提出的问题有时层次过浅，缺乏讨论价值；有时层次过深，难度太大，学生不能很好地理解及同答。
其次，学生学习过程中存在的问题。①学生缺乏学习物理知识的兴趣，对物理存有厌烦心理。这直接阻碍了学生物理成绩的提高，有些学生甚至会因此而放弃物理学习。②学生不能灵活运用教师教授的物理知识，做不到学以致用；只是呆板地将课本上的知识死记硬背下来，并没有将课本里的物理知识理解透彻。③部分学生的初中物理基础较差，跟不上高中物理学习的节奏，并觉得学习高中物理知识非常吃力。
二、高中物理教学的对策
高中物理和生活、生产有着密切的联系，社会的进步离不开物理知识的运用，鉴于物理学科的重要性，作为一名高中物理教师，一定要找到对策，提高物理学习的效率。
1.更新教学理念，以新理念作为课堂教学的指导
新课改是在素质教育的背景下开展实施的，在新课改下进行课堂教学工作，教师一定要先从教学观念上做好转变。新课改中提出了许多新的教学理念。例如，新课改下的课堂教学要围绕学生展开，把学生置于课堂教学的中心位置。因此，教师要做好角色的转变，把课堂活动的大舞台还给学生，让学生唱主角，自己做指挥，通过教师的引导、学生的参与共同完成课堂教学工作。再如，新课改下，每个学生都是教师关注的焦点，因此，在新课改中进行课堂教学，教师不应该只是看到学习成绩优异的学生，要平等对待全班同学，对他们一视同仁，都给予关心和帮助，让学生们都取得共同的进步。
2.多种教学手段有机结合，方便学生学习物理知识
为了让学生清晰的理解物理知识，教师在课堂教学时要根据实际情况对教学方法做出灵活的选择。只有教师能够选取科学的教学方法，才能够为学生学好物理创造条件。教学方法丰富多样，怎样的教学方法才适合物理教学中。下面笔者举例两个。①实验教学法。实验是物理学习中不可缺少的一部分，也是物理教学的重要方法。实践证明，学生们都对物理实验充满了浓厚的兴趣。在实验教学中，能够让学生获取更多形象上的认识，从感性认识上升为理性认识，学生们的物理知识会更加扎实。②生活案例教学法。物理是一门和生活有着密切联系的学科，许多生活现象都和物理有着密切的联系。如果教师能够把物理知识和生活相结合，一定能够让学生在生活中更好地学习物理，同时从生活中感受物理学习的重要性，在生活中提高所学物理知识的运用能力。例如，学习了“摩擦力”的知识之后，学生们能够清楚的解释为什么汽车轮胎带花纹；学习了“光的折射”的知识之后，学生们能够说出插入水中的筷子变弯曲的原因等等。
3.加强培养学生科学良好的学习方法。
物理教学，不仅仅给学生传授的是知识，更是传授的是学习方法和技能，让学生自己能够在物理教学的过程中独自学习，完成物理教学中的一些习题。物理学习方法不仅仅是老师一个人所该做的事情，这也是学生自己该做的事情[4]。老师在教学过程中，要注重学生思维能力的培养，开拓学生的思辨能力和反应能力，注重科学方法的引导。对于相类似的题型，老师给学生总结出一半普遍规律，让学生结合例题领会其中的规律道理。此外，学生在学习过程中要善于发现自己的做题技巧，不能一味的总是依赖老师传授，只有自己领悟到的，学生才会感受深受，对此有深刻的记忆和理解。学生也不能再像初中那样，对一些题型进行死记硬背，毕竟物理是一门靠理解来学习的科目。
三、结语
总之，高中物理教学的好坏对学生今后的个人成长及发展都有着至关重要的意义，而行之有效的教学方法对于学生掌握课木知识有养明显的帮助。因此，教师要止确地认识到高中物理教学的特点及教学过程中的困难，要根据学生的具体情况，使用合理的教学模式。这样，既能提高学生的物理成绩，也培养了学生对物理知识的兴趣，从而提升了高中物理的教学质量。
参考文献：
[1]王荷英.浅析高中物理教学中人文精神的培养[J].考试周刊，2015，（92）：50-56.
[2]陈华.提高高中物理教学水平的方法[J].理科考试研究，2015，（23）：50-51.
[3]柴兆军.新课程的高中物理教學[J].理科考试研究，2015，（23）：30-31.
[4]王华清.高中物理教学中学生发散性思维的培养[J].理科考试研究，2015，（23）：40-41.
关键词：高中物理；问题；对策
“物理难”是高中学生的一种普遍观念，在高中物理学习上，学生们在遇到困难之后，不知如何应对，导致物理学习效率越来越差，最终对物理形成了抵触的情绪，放弃了物理学习。作为一名高中物理教师，要认清当前高中物理学习的现状，对高中物理教学的形势进行认真分析，结合教学内容和学生的实际水平，找到易于学生接受并且能够提高物理学习效果的教学方法，从而有效地提高物理课堂教学的质量。
一、高中物理教学中存在的问题
首先，教师教学过程中存在的问题。①教师的教育观念落后。教师在教学过程中仍然使用传统的教学方式，要求学生死记硬背，这导致学生只会机械地记忆课本上的内容，而不会灵活运用，不能很好地理解和消化课本上的物理知识。同时，这种教学方法也无法培养学生对物理知识的兴趣，甚至会让学生产生厌烦物理的负而情绪。②每个学生对物理知识的理解程度和接受能力都不尽相同，教师对此不易把握，同时又过于注重理论知识，从而使学生在实验室的实际操作变成了教师的实验演示及讲解。③对于学生所犯的错误，教师经常没有足够的耐心进行讲解，只是一味地批评学生，指责学生的错误，这会导致师生关系不融洽，也给学生造成学习之外的心理压力。④教师过分关注学生的学习成果，这导致很多学生只是为了应付考试而学习，学生的创新思维能力得不到很好地培养。⑤教师的教学功底不扎实，在教学时语言不精练，语调贫乏，缺少激情和感染力。教师在课堂上提出的问题有时层次过浅，缺乏讨论价值；有时层次过深，难度太大，学生不能很好地理解及同答。
其次，学生学习过程中存在的问题。①学生缺乏学习物理知识的兴趣，对物理存有厌烦心理。这直接阻碍了学生物理成绩的提高，有些学生甚至会因此而放弃物理学习。②学生不能灵活运用教师教授的物理知识，做不到学以致用；只是呆板地将课本上的知识死记硬背下来，并没有将课本里的物理知识理解透彻。③部分学生的初中物理基础较差，跟不上高中物理学习的节奏，并觉得学习高中物理知识非常吃力。
二、高中物理教学的对策
高中物理和生活、生产有着密切的联系，社会的进步离不开物理知识的运用，鉴于物理学科的重要性，作为一名高中物理教师，一定要找到对策，提高物理学习的效率。
1.更新教学理念，以新理念作为课堂教学的指导
新课改是在素质教育的背景下开展实施的，在新课改下进行课堂教学工作，教师一定要先从教学观念上做好转变。新课改中提出了许多新的教学理念。例如，新课改下的课堂教学要围绕学生展开，把学生置于课堂教学的中心位置。因此，教师要做好角色的转变，把课堂活动的大舞台还给学生，让学生唱主角，自己做指挥，通过教师的引导、学生的参与共同完成课堂教学工作。再如，新课改下，每个学生都是教师关注的焦点，因此，在新课改中进行课堂教学，教师不应该只是看到学习成绩优异的学生，要平等对待全班同学，对他们一视同仁，都给予关心和帮助，让学生们都取得共同的进步。
2.多种教学手段有机结合，方便学生学习物理知识
为了让学生清晰的理解物理知识，教师在课堂教学时要根据实际情况对教学方法做出灵活的选择。只有教师能够选取科学的教学方法，才能够为学生学好物理创造条件。教学方法丰富多样，怎样的教学方法才适合物理教学中。下面笔者举例两个。①实验教学法。实验是物理学习中不可缺少的一部分，也是物理教学的重要方法。实践证明，学生们都对物理实验充满了浓厚的兴趣。在实验教学中，能够让学生获取更多形象上的认识，从感性认识上升为理性认识，学生们的物理知识会更加扎实。②生活案例教学法。物理是一门和生活有着密切联系的学科，许多生活现象都和物理有着密切的联系。如果教师能够把物理知识和生活相结合，一定能够让学生在生活中更好地学习物理，同时从生活中感受物理学习的重要性，在生活中提高所学物理知识的运用能力。例如，学习了“摩擦力”的知识之后，学生们能够清楚的解释为什么汽车轮胎带花纹；学习了“光的折射”的知识之后，学生们能够说出插入水中的筷子变弯曲的原因等等。
3.加强培养学生科学良好的学习方法。
物理教学，不仅仅给学生传授的是知识，更是传授的是学习方法和技能，让学生自己能够在物理教学的过程中独自学习，完成物理教学中的一些习题。物理学习方法不仅仅是老师一个人所该做的事情，这也是学生自己该做的事情[4]。老师在教学过程中，要注重学生思维能力的培养，开拓学生的思辨能力和反应能力，注重科学方法的引导。对于相类似的题型，老师给学生总结出一半普遍规律，让学生结合例题领会其中的规律道理。此外，学生在学习过程中要善于发现自己的做题技巧，不能一味的总是依赖老师传授，只有自己领悟到的，学生才会感受深受，对此有深刻的记忆和理解。学生也不能再像初中那样，对一些题型进行死记硬背，毕竟物理是一门靠理解来学习的科目。
三、结语
总之，高中物理教学的好坏对学生今后的个人成长及发展都有着至关重要的意义，而行之有效的教学方法对于学生掌握课木知识有养明显的帮助。因此，教师要止确地认识到高中物理教学的特点及教学过程中的困难，要根据学生的具体情况，使用合理的教学模式。这样，既能提高学生的物理成绩，也培养了学生对物理知识的兴趣，从而提升了高中物理的教学质量。
参考文献：
[1]王荷英.浅析高中物理教学中人文精神的培养[J].考试周刊，2015，（92）：50-56.
[2]陈华.提高高中物理教学水平的方法[J].理科考试研究，2015，（23）：50-51.
[3]柴兆军.新课程的高中物理教學[J].理科考试研究，2015，（23）：30-31.
[4]王华清.高中物理教学中学生发散性思维的培养[J].理科考试研究，2015，（23）：40-41.