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【摘 要】
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摘 要：解决文本“范例”功用的关键是多角度挖掘，简约设计，灵活实施。 关键词：作文方法；范例功用；小学语文 笔者在两年多的下乡支教活动中，深切感受到乡村薄弱小学语文教学所处的“教师疲惫，学生受累”的困境。究其症结，在于教师对文本研读不深入，教材“范例”功用挖掘不充分，致使教不得法，学不到位。解决此问题的关键一是多角度发掘文本的“范例”功用，举一反三；二是教学设计的简约有序，删繁就简；三是教学实
【出 处】
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新课程·上旬
【发表日期】
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2019年4期
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