兴趣就是指一种喜好的情绪。兴趣，是我们每个人做好任何事情的关键所在。大量的调查研究表明，在具有兴趣的领域，人们的认识往往较多，而且也相对不容易茫然。兴趣在很多时候就是学习的方向。兴趣的重要性就在于人们能够提出比较具体的学习目标，并很容易从专业的学习中获得成绩和成就感。美术这门作为素质教育突破口的艺术教育学科，在实施教学的各个环节，注重对学生美术兴趣的培养和激发，更是显得尤为重要。爱美是人类的天性，爱画则是小学生的共性，美术教育与智力开发是密切相关的。作为一个美术教师，把学生领进艺术殿堂的第一件事，则是用兴趣来唤起蕴藏在他们身上沉睡的力量，使他们从艺术懵懂中醒来，并渐渐走上艺术创造的道路。农村小学在培养学生美术兴趣这方面几乎是空白的。如何激发农村小学生学习美术的兴趣，采取什么样的方法和策略激发学生的美术兴趣，是摆在农村美术教师面前的一个大课题。其实激发学生美术学习兴趣有许多种方法。下面就来谈谈我的几点体会：
　　1 教师要将学生的优秀作品多向其他同学展示
　　学生会因为作品被展览、被班级同学们充分肯定而体验到成功，从而更加喜欢美术这门课程。如《威武的盾牌》这一课，原本很不起眼的普通卡纸在他们的心灵手巧下组合成一个个构思奇妙、造型新颖的作品。如果再将他们的作品十分完整的呈现在全班同学面前，他们的喜悦就会油然而生，幸福的笑容漾在脸上。
　　2老师要让学生在玩中学，培养学生高尚的美术素养
　　新课程标准特别重视对学生个性与创新精神的培养，要求采用多种方法使学生的思维流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生的具有将创新观念化做具体成果的能力。 在教蛋壳《有趣的造型》时采用了“不教而教”的隐性教学方法去教蛋壳形象的制作方法。先出示各种蛋壳形象让学生感知，再让小组同学去摸一摸、拆一拆，看看“蛋壳形象”是怎样做的，做的时候要注意什么，并让小朋友做小老师，讲给别人听。让学生在这样的情境中自己去探索和发现，在掌握这一技能的同时又体验到成功的乐趣。
　　3要想培养学生学好美术，教师本身也要有热爱美术的兴趣爱好
　　把在美术范围内的东西都放在心上喜欢，带着乐趣走进课堂，这样上课就充满激情，再去影响他们就非常有说服力了。如在上《彩墨游戏二》这课的时候，课堂教学需要学生自己准备材料，但是由于农村学生的家庭条件不同，可能有部分同学因为材料多而带不全，这个时候教师要充分调动他们的积极性。教师可以事先制作出作品，自己搜集材料作品，带来很多和本课有关的国画作品或者国画书，营造出气氛，多方位呈现，让他们深切的感受到国粹水墨画的淋漓尽致的效果。那么下一节课就再也不会出现不带齐绘画工具的事了，孩子们会为了他们感兴趣的事而做出努力。
　　4教师要创设情景，在教学过程中多鼓励学生
　　在课堂中，身为主导的教师要主动去发现学生们的学习情况，这样才是给予最好的帮助。而在美术课中要求学生充分发挥想像力和创造力，不受教师太多的影响，学生能够自主的发挥个性、展现能力。在这样的情况下，教师能够给予的最好的帮助就是去相信他、鼓励他，对他们的劳动成果给予充分的肯定。如在《卵石造型》一课中，我只告诉他们从自己感兴趣的某个角度出发，利用现有的材料，按照自己的构思进行创作，只要作品能明确的在造型上体现就可以了。制作过程中，经常会有同学忐忑的询问我的意见：我的卵石像什么？这个造型好不好？我这样做可以不可以等问题。而我的回答都是对他们的想法及作品充分肯定的，因为这毕竟是他们自己意识的东西，而且及时的肯定更有利于他们作品的继续创造，有利于他们自信心的培养，所以说，鼓励的作用是非常大的。
　　5老师要利用课余时间多为学生免费并有效地辅导
　　学生很在乎教师的水平到底怎么样，教师要在一定程度上充分满足他们的需求和好奇心。如在《会动的线条》这课中，可以先出示教师的作品进行美术元素上的讲解，学生作业的时候教师可以进行个别辅导或者小范围内讲解。这样可以让教师和学生之间拉近距离，当他们喜欢上热爱美术的老师之后，学习美术的热情也会进一步升温的。
　　成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。因此，小学美术教学要从培养学生美术兴趣入手。激发学生美术兴趣，把学生引入乐于参加美术活动的境地，最大限度地激发他们的兴趣，用其所长，把他们的潜在想象力发展成为凸现的创造力。所以我们美术教师只有根据自己所处的农村学校的实际情况，从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，开展各种有趣的美术活动，有效地培养学生的艺术素质，不增加他们的负担，只有这样才能培养他们的美术兴趣。
　　总之，在小学美术教学过程中，调动小学生的学习兴趣，是十分重要的环节。如果师生始终充满着感情的激荡，理智的闪光，意志的磨励和性格的锻炼，在课堂教学结束时，都有“课已尽而意无穷”之感。因此，兴趣是成功的基础，持久的兴趣才是成功的阶梯。