生活教育最好的方法是做。心理学家皮亚杰认为：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”因此，我校充分利用寄宿小学的优势，重视学生的实践活动，充分让学生动手、动口、动脑，在多彩的活动中充分体验喜悦，增长生活能力。
　　可是，小学生年龄小，在家里缺少生活锻炼，初入学校，有的学生不会洗衣服，有的学生生活用具摆放零乱，有的孩子晚上睡觉不会盖被子，有的学生不会穿衣服，干脆晚上不脱衣服睡觉等等。
　　根据学生的年龄特点，我们制定了相应的自理能力阶段的培养目标，以提高学生生活的能力。从洗脸、叠衣开始，一点一点教会孩子们基本的生活本领。通过定期开展一系列的自理能力竞赛，提高学生们参与的积极性，培养学生自己料理生活的能力。在寝室整理内务比赛中，孩子们穿衣穿鞋、系红领巾，动作迅速，穿戴整齐：在活动室，学生们绣名字、钉纽扣，动作熟练，细致有加：小餐厅里，孩子们一副厨师的打扮，从中式的家常菜到西式的沙拉。闻“香”观“色”后细细品尝，俨然一个个美食家，同学们感受着劳动的快乐。
　　学会理财也是我们对孩子生活能力培养的一个重要内容。我们开展了“小鬼当家”“我是聪明的消费者”等活动。尤其让孩子心动的就是独具魅力的“拍卖活动”。活动中，每位学生获得活动券，为自己、为好朋友选购新年礼物：各小组还推出一份精美的小制作在班上拍卖。拍卖场上，孩子们的叫卖声此起彼伏，拍卖活动高潮迭起。通过活动，学生学会选择，学会推销，学会经营，学会交往，学会合作，综合素质得到了全面提高。
　　如今，我们欣喜地看到，我们培养的学生不仅会读书、会考试，还会扫地、会做饭。而且懂柴米油盐，有生存能力。校园里，我们总能听到自信的声音：“让我来!”“我能行!”