语文教学是一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量。
　　
　　一、 做学生与教材之间的桥梁
　　
　　教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务就是解决学生与教材交流时出现障碍和引导学生怎样更好理解教材。教师不能把自己对教材的认识强加给学生，同时要承认学生对教材的理解的差异性。
　　如何扮演好这一角色呢？首先，提高学生对教材的兴趣，这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力，从提高学生感悟入手，要让学生感受到阅读教材是一种享受，而不是学生的负担。要让学生感受到阅读是为了感受文章的美。其次，充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是知识的载体而且是深刻艺术、思想的结晶，要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望。
　　
　　二、 做打开学生阅读视野的钥匙
　　
　　教材的知识是有限的，课堂教学也是有限的，然而知识是无限的。随着科学文化的发展，学生只学会教材是不行的，也是不够的，在语文教学上就是要求我们语文教师不断发展课外阅读，开阔阅读视野。
　　怎样才能当好这把钥匙呢？（1）培养阅读兴趣，给学生阅读自由。（2）做好阅读指导，帮学生选书，教给读书方法。（3）培养良好的阅读习惯。
　　
　　三、 做学生的创新先锋
　　
　　在传统的教育中教师凌驾于学生之上，什么都要听老师的话，按老师的要求去做，老师的一切都是正确的，不容许学生怀疑。这些都不利于创新精神的培养。因此，要勇于打破这一思想束缚。要培养学生怀疑批判精神，首先教师要有自我批判精神，为学生做好示范。另外，在教学中多让学生说出自己的感受，说出不同的看法，尊重个性差异。只有这样，学生主体性才会得到体现，学生才敢想敢做，会大胆创新。
　　
　　四、 做学生艺术美的感染者
　　
　　教师要做艺术感染的天使，就要在以下方面加强修养。其一，情感上要丰富而真诚。语文教学可以说是情感教学，要通过交流来感受作者情感上的美，以使学生受到熏陶，从而内化为自己的思想情感。其二，言行上要有风度。教师语言在运用和表达上都要有艺术性，要有感染力，要以自己的行动教育学生，做学生行为的表率。最后，语文教师要有一定的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现美、感受美、创造美。
　　随着语文教学的发展，语文教师对自己角色不断有新的认识，不管自己扮演什么角色，都是为了提高学生的素质，把学生的个性、创造精神和学习语文的良好习惯培养起来是我们最根本的任务。（乐亭县闫各庄镇闫各庄中心小学）