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摘要：新课程教育教学理念的提出在初中语文教育教学中提出了更高的要求，在初中语文教学中不仅要注重对学生知识的传授，还要注重对学生情感的培养。但是在当前初中语文教学中由于受到传统教学思想的影响，没有意识到对情感培养的在重要性。本文先阐述了情感教育在初中语文教学中的作用，接着提出了情感教育在初中语文教学中的运用策略，以便取得更好的教学效果。
关键词：情感教育；初中语文
情感是人们对接触事物的一种心理上的反映，外在表现就是喜怒哀乐。在教育教学中情感教育是其重要的教学目标，通过一系列的教学活动让学生在情感上有一定的变化，从而促进学生的全面发展。初中阶段是学生价值观、人生观、世界观发展的重要阶段，在初中语文教学中通过对学生进行情感教育，能够更好的促进学生人格的发展，促进学生的全面发展。在初中语文教学中要结合教学内容对学生进行情感培养，让学生在语文知识的学习中将情感渗透其中，在理解其内容的同时能够促进学生情感的提升，这就需要在教育教学中注重对学生情感的引导，让学生学习到相应知识的同时还能够促进学生的全面发展。
一、情感教育在初中语文教学中的作用
初中阶段是学生的成长的关键阶段，这个时期也是学生学习、生活中的重要阶段。在初中阶段对学生进行情感教育能够促使学生形成完善的人格。在初中语文教学中对的学生进行情感教育有助于学生对教材的理解以及师生之间的沟通，以此更好的促进学生全面发展。初中阶段的学生对人、事都比较好奇，学生的情感也不够稳定，学生的兴趣爱好会随着环境的变化而变化。初中语文教育教学中要注重对学生进行情感教育，注重对学生学习兴趣的培养，以便取得较好的教学效果。通过在初中语文教学中对学生情感的培养，使得学生能够更容易理解所学习的知识内容。
二、情感教育在初中语文教学中的运用策略
1.注重激发学生的学习兴趣在初中語文教学中通过情感教育要注重激发学生的学习兴趣，兴趣是学生学习最好的老师。通过学生兴趣的培养让学生领会初中语文学习中的情感因素，使得学生在学习中能够对教材知识进行学习，让学生在学习中能够更快的发现自我，激发学生的学习兴趣。在初中语文教学中教师要注重对学生学习兴趣的培养，教师要做学生学习的引路人，让学生在学习中能够结合教学内容进行理解初中语文学习中的知识内容，取得较好的教育教学效果。
2.注重对学生情感的引导在初中语文教学中对学生进行情感上的引导，为此初中语文教师要能够注重自身理论素养的提升，注重学生的情感基础。为此，这就需要教师要能够从学生实际生活进行入手，通过多种方式对学生进行情感方面的教育。教师在教育教学中要能够通过自身的教学热情引导学生进行情感方面的培养，对学生的情感培养更多的是通过情感渗透。初中生本身具有一定的向师性，为此，在教育教学中教师能够注重对学生情感方面的渗透。
3.针对学生的心理特点进行情感培养在初中语文就教学中要能够针对学生的心理特点进行教育教学，以便有针对性的促进学生的发展。在初中语文作文批改时可以针对学生的心理特点进行情感培養。例如在对学生作文批改时如果有的学生写的比较懒散，教师可以对学生做出如下批改：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。而对学习上比较努力的学生但是由于一次成绩下降了教师要能够对学生采取鼓励的方式，让学生不必在意一次的失意。 在初中语文教学中通过对不同情况的学生采用不同的评价方式，以此让每个学生都能够在原有基础上得到提升，促进学生学习效率的提升。
4.在朗读中培养学生的情感在初中语文教学中通过朗读的方式有助于对学生情感的培养，为此，在初中语文教学中通过对学生加强朗读的方式让学生能够养成朗读的习惯，让学生在每天的朗读中积累提升自身的领悟能力。在初中语文教学中教师可以和学生一起朗读文章，激发学生的朗读兴趣，并带有感情进行阅读，让学生在阅读中产生与文章之间的共鸣，激发学生的学习情感。通过诵读的方式使得学生也能够更好的感受文章的韵律和其中表达的情感，理解文章的意义。
5.应用多样化教学方式进行情感培养在初中语文教学中如果采用呆板的教学方式不能很好的激发学生的学习兴趣，也就不能很好的促进学生的全面发展。为此，在初中语文教学中要注重应用多样化的方式激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到教育教学中。在初中语文教学中要意识到学生的主体地位，不仅要学习相应的知识内容，还要能够丰富学生情感培养。这就教师在教育教学中注重为学生创设一定的教学情境，可以利用多媒体的形式让学生能够更加形象生动的学习到相应的知识内容，以便让学生更好的理解所学习的知识内容，取得较好的教学效果。
三、结语
在初中语文教学中对的学生进行情感教育有助于学生对教材的理解以及师生之间的沟通，以此更好的促进学生全面发展。在初中语文教学中通过情感教育要注重激发学生的学习兴趣，通过学生兴趣的培养让学生领会初中语文学习中的情感因素，使得学生在学习中能够对教材知识进行学习，教师在教育教学中要能够通过自身的教学热情引导学生进行情感方面的培养，对学生的情感培养更多的是通过情感渗透。要能够针对学生的心理特点进行教育教学，对不同情况的学生采用不同的评价方式，以此让每个学生都能够在原有基础上得到提升，通过朗读的方式有助于对学生情感的培养，让学生在阅读中产生与文章之间的共鸣，激发学生的学习情感。应用多样化的方式激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到教育教学中。在初中语文教学中还要不断探索情感培养的策略，以便更好的促进学生全面发展。参考文献：
[1]丰昕璐. 初中语文教学中的情感教育研究[D].曲阜师范大学，2016.
[2]吴玉生. 情感教育在初中语文教学中的运用探究[J]. 学周刊，2015，（09）：221.
[3]曾诲. 情感教育在初中语文教学中的运用探究[J]. 读与写（教育教学刊），2011，（05）：121.
[4]李蕊伟. 情感教育在初中语文教学中的运用探究[J]. 学周刊，2011，（05）：55.
关键词：情感教育；初中语文
情感是人们对接触事物的一种心理上的反映，外在表现就是喜怒哀乐。在教育教学中情感教育是其重要的教学目标，通过一系列的教学活动让学生在情感上有一定的变化，从而促进学生的全面发展。初中阶段是学生价值观、人生观、世界观发展的重要阶段，在初中语文教学中通过对学生进行情感教育，能够更好的促进学生人格的发展，促进学生的全面发展。在初中语文教学中要结合教学内容对学生进行情感培养，让学生在语文知识的学习中将情感渗透其中，在理解其内容的同时能够促进学生情感的提升，这就需要在教育教学中注重对学生情感的引导，让学生学习到相应知识的同时还能够促进学生的全面发展。
一、情感教育在初中语文教学中的作用
初中阶段是学生的成长的关键阶段，这个时期也是学生学习、生活中的重要阶段。在初中阶段对学生进行情感教育能够促使学生形成完善的人格。在初中语文教学中对的学生进行情感教育有助于学生对教材的理解以及师生之间的沟通，以此更好的促进学生全面发展。初中阶段的学生对人、事都比较好奇，学生的情感也不够稳定，学生的兴趣爱好会随着环境的变化而变化。初中语文教育教学中要注重对学生进行情感教育，注重对学生学习兴趣的培养，以便取得较好的教学效果。通过在初中语文教学中对学生情感的培养，使得学生能够更容易理解所学习的知识内容。
二、情感教育在初中语文教学中的运用策略
1.注重激发学生的学习兴趣在初中語文教学中通过情感教育要注重激发学生的学习兴趣，兴趣是学生学习最好的老师。通过学生兴趣的培养让学生领会初中语文学习中的情感因素，使得学生在学习中能够对教材知识进行学习，让学生在学习中能够更快的发现自我，激发学生的学习兴趣。在初中语文教学中教师要注重对学生学习兴趣的培养，教师要做学生学习的引路人，让学生在学习中能够结合教学内容进行理解初中语文学习中的知识内容，取得较好的教育教学效果。
2.注重对学生情感的引导在初中语文教学中对学生进行情感上的引导，为此初中语文教师要能够注重自身理论素养的提升，注重学生的情感基础。为此，这就需要教师要能够从学生实际生活进行入手，通过多种方式对学生进行情感方面的教育。教师在教育教学中要能够通过自身的教学热情引导学生进行情感方面的培养，对学生的情感培养更多的是通过情感渗透。初中生本身具有一定的向师性，为此，在教育教学中教师能够注重对学生情感方面的渗透。
3.针对学生的心理特点进行情感培养在初中语文就教学中要能够针对学生的心理特点进行教育教学，以便有针对性的促进学生的发展。在初中语文作文批改时可以针对学生的心理特点进行情感培養。例如在对学生作文批改时如果有的学生写的比较懒散，教师可以对学生做出如下批改：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。而对学习上比较努力的学生但是由于一次成绩下降了教师要能够对学生采取鼓励的方式，让学生不必在意一次的失意。 在初中语文教学中通过对不同情况的学生采用不同的评价方式，以此让每个学生都能够在原有基础上得到提升，促进学生学习效率的提升。
4.在朗读中培养学生的情感在初中语文教学中通过朗读的方式有助于对学生情感的培养，为此，在初中语文教学中通过对学生加强朗读的方式让学生能够养成朗读的习惯，让学生在每天的朗读中积累提升自身的领悟能力。在初中语文教学中教师可以和学生一起朗读文章，激发学生的朗读兴趣，并带有感情进行阅读，让学生在阅读中产生与文章之间的共鸣，激发学生的学习情感。通过诵读的方式使得学生也能够更好的感受文章的韵律和其中表达的情感，理解文章的意义。
5.应用多样化教学方式进行情感培养在初中语文教学中如果采用呆板的教学方式不能很好的激发学生的学习兴趣，也就不能很好的促进学生的全面发展。为此，在初中语文教学中要注重应用多样化的方式激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到教育教学中。在初中语文教学中要意识到学生的主体地位，不仅要学习相应的知识内容，还要能够丰富学生情感培养。这就教师在教育教学中注重为学生创设一定的教学情境，可以利用多媒体的形式让学生能够更加形象生动的学习到相应的知识内容，以便让学生更好的理解所学习的知识内容，取得较好的教学效果。
三、结语
在初中语文教学中对的学生进行情感教育有助于学生对教材的理解以及师生之间的沟通，以此更好的促进学生全面发展。在初中语文教学中通过情感教育要注重激发学生的学习兴趣，通过学生兴趣的培养让学生领会初中语文学习中的情感因素，使得学生在学习中能够对教材知识进行学习，教师在教育教学中要能够通过自身的教学热情引导学生进行情感方面的培养，对学生的情感培养更多的是通过情感渗透。要能够针对学生的心理特点进行教育教学，对不同情况的学生采用不同的评价方式，以此让每个学生都能够在原有基础上得到提升，通过朗读的方式有助于对学生情感的培养，让学生在阅读中产生与文章之间的共鸣，激发学生的学习情感。应用多样化的方式激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到教育教学中。在初中语文教学中还要不断探索情感培养的策略，以便更好的促进学生全面发展。参考文献：
[1]丰昕璐. 初中语文教学中的情感教育研究[D].曲阜师范大学，2016.
[2]吴玉生. 情感教育在初中语文教学中的运用探究[J]. 学周刊，2015，（09）：221.
[3]曾诲. 情感教育在初中语文教学中的运用探究[J]. 读与写（教育教学刊），2011，（05）：121.
[4]李蕊伟. 情感教育在初中语文教学中的运用探究[J]. 学周刊，2011，（05）：55.