【摘 要】
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目的 探讨综合性实验教学法在<急危重症护理学>教学中的应用效果,为护理专业临床课程的实验教学提供借鉴.方法 随机抽取120名护生.分为实验组和对照组各60例.实验组采用综合性实验教学方法,对照组采用传统实验教学方法.课程结束后对2组护生进行评判性思维量表测定、理论考试,并对实验组护生进行问卷凋查.进行t检验和统计描述.结果 实验组护生评判性思维测评、理论考试成绩显著高于对照组护生;问卷调查显示,大
【机 构】
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563003,遵义医学院护理系,563003,遵义医学院护理系,563003,遵义医学院护理系
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目的 探讨综合性实验教学法在<急危重症护理学>教学中的应用效果,为护理专业临床课程的实验教学提供借鉴.方法 随机抽取120名护生.分为实验组和对照组各60例.实验组采用综合性实验教学方法,对照组采用传统实验教学方法.课程结束后对2组护生进行评判性思维量表测定、理论考试,并对实验组护生进行问卷凋查.进行t检验和统计描述.结果 实验组护生评判性思维测评、理论考试成绩显著高于对照组护生;问卷调查显示,大部分实验组护生认为综合性实验教学法提高了学习的自觉性、知识的融会贯通能力、语言表达能力和沟通能力,锻炼了分析问题、解决问题的能力且有助于学科知识的学习.结论 综合性实验教学法的开展有利于打破学科界限,体现了跨课程、交叉渗透的特色,有效提高了教学质量。
其他文献
目的 了解手术室护士的心理健康和工作压力因素及其两者之间的关系.方法 采用护士工作压力源量表和症状自评量表对201名手术科护士进行匿名问卷调查,并对结果进行统计分析.结果 对手术室护士心理健康影响最大的压力因素是护理专业及工作方面和患者护理方面,得分分别为(2.76±0.42)分和(2.81±0.31)分,影响最小的因素是工作环境及仪器设备,(1.54±0.81分).对手术室护士心理健康影响最大的
目的 研制一份科学、客观地测量护理本科生临床实习带教教师教学质量的评价工具.方法 在查阅国内外文献的基础上,对护理本科生和临床实习带教教师的调研,拟定量表维度及条目,通过448份本科生对临床带教教师的评价数据分析量表的信度和效度.结果 量表总体克伦巴赫α系数为0.952,总体分半信度为0.968.量表的内容效度指数为0.960;因子分析提出12个因子,显示量表数据统计结构与设计结构相符,量表具有良
目的 探讨在住院体检中心开展个性化健康管理的应用效果.方法 采用责任制护理管理模式、健康管理三步骤及为体检者提供个性化的健康管理计划并连续、及时地进行体检后续健康管理.结果 体检护理质量提高,体检者满意度逐年提高,体检回头率也逐年上升.结论 采用个性化健康管理是现代医院健康管理的新模式,是提高住院体检服务质量的新方法。
随着科学的发展和医疗技术水平的提高,社区的保健水平和患者的治疗效果得到了较大的改善.但是,医疗过程所存在的内在风险却往往被人忽略.护理风险是指从事护理工作所具有的并由护士承担的风险,通常包括经济风险、政治风险、法律风险及人身风险等[1]。
胆总管结石是指位于胆总管内的结石,是肝外阻塞性黄疸,严重或致命性感染(如胆管炎)及胰腺炎或慢性肝病的最常见原因。
麻醉苏醒室又称麻醉后监测治疗室(post anesthesia careunit,PACU),是由专业的麻醉医生和护士对麻醉或镇静后的患者进行严密的监测、治疗和护理,直至患者苏醒及由麻醉所引起的生命体征变化恢复稳定的场所.麻醉后苏醒期间是各种与麻醉和手术相关的突发并发症发生的高危阶段,严重者可危及患者的生命。
先天性无子宫无阴道非常少见,因子宫及阴道的生理功能重要,解剖位置特殊,手术难度大,所以传统腹膜代阴道手术需行开腹手术,患者创伤大、恢复慢、腹部有明显的手术瘢痕,严重影响腹部美观,给患者带来很大的身心伤害。
目的 探讨合作性考试模式应用于护理人员技能培训的效果.方法 选取280名工作5-10年的护士,随机分为对照组和实验组各140名.对照组采取传统方式独立完成考试,实验组采用合作性考试,采用自制问卷调查2组护士对考试模式的认可程度.结果 与采取传统方式的对照组比较,接受合作性考试模式的实验组成绩更好;问卷调查显示,100.0%的受培训护士认为培训增强了综合技能,培养了团队精神.结论 合作性考试模式有助
继发于创伤的马蹄足畸形比其他原因导致的马蹄足难以治疗的原因是其常合并小腿和足踝部的软组织条件较差,不适于使用侵入性较大的手术方式进行治疗.2003年2月-2007年8月我院使用Ilizarov外固定架(简称伊氏架,下同)这一微创技术治疗了上述畸形,取得了良好较果,现报道如下。
笔者于2008年10月在为患者执行治疗时发现注射用溴己新(必漱平)与磷霉素钠连续输注时输液器内出现乳白色混浊,有絮状物.检索药物配伍禁忌表无禁忌标记,现报道如下。