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当今社会是一个信息高速发展的时代，人们越来越注意信息、教育、民族文化等全方位的融合。美术教育与民族文化密切关联，互相依存。中小学美术教育对民族文化的传承有着重要的作用。保护、传承和发展宁夏民族文化是宁夏中小学美术教育的重要使命，也是宁夏实现民族与美术教育发展的时代要求。本文分析了宁夏中小学美术教育存在的问题，指出保护当地民族文化，处理好美术教育与少数民族文化的关系，是宁夏中小学美术教育健康发展的有效途径。
宁夏中小学美术教育具有特殊性，宁夏地处我国的西北地区，自然环境、经济、师资等条件较差，造成美术教育基础比较薄弱。但是，宁夏拥有丰富的民族文化。新时代，宁夏中小学美术教育获得飞跃式的发展。由于历史、经济、政治和地理等诸多方面的原因，宁夏少数民族美术教育相对薄弱，这也限制了当地中小学美术教育的发展。而将宁夏少数民族美术文化植入中小学美术课堂中，在某种程度上既可以发扬本地的民族美术文化，也使得中小学美术教育步入健康发展轨道。
一、宁夏少数民族美术
在中国艺术发展史上，美术作为艺术的一大门类，有着特殊的表达形式。它是艺术文化的重要组成部分，在众多门类中有着不可取代的地位。在历史的长河中，美术作品层出不穷，可以让人们更进一步地体会当时的社会背景和生活状态，其体现出时代的变迁与历史文化的演变，同时也反映了艺术家的思想和观念。
中國有着悠久的历史文明，更具有丰富的美术资源，有传统的水墨山水画、技法娴熟的古代雕塑、风格独特的风景园林、绚丽多彩的民间手工艺、富有东方神韵的古典建筑。它们既体现了古人的智慧，也是中华民族的优秀文化遗产。贺兰山的岩画、须弥山石窟艺术、青铜艺术、画像砖等都是宁夏古文明的重要标志，它们灵动、质朴、雄浑的艺术风格，特有的华夏民族文化内涵，直到今天对中华文化发展有重要作用，同时也提升了人们的审美境界和民族文化底蕴。
现如今，少数民族美术艺术的保护面临很大的问题，尤其是没有与教育相结合，教育和传承在中小学美术课堂上没有得到有效体现，人们忽视了传统与教育的联系。一个地区文化的继承与发展，在一定程度上依赖于该地区文化继承者的学习与代代相传的广泛性。中小学美术教育是基础教育，是人生中学习基础文化科学知识最重要的阶段。中小学美术教育的发展决定着国家和民族的艺术发展，没有一代代人的不懈努力，坚守民族传统，不断传承和发展，也就不会有文化的发展和文明的进步。教育是立国之本，中小学美术教育同样十分重要。如今，我国发布了中小学美术教育课程的新标准，教师在教授课堂知识的同时，还要引导学生学习与本民族相关的美术文化。当下，美术教育不仅要尊重本地区的民族艺术，还要强调艺术的多元化发展，最重要的就是在保护民族文化的同时，也要对地区文化添加新时代的烙印。宁夏中小学美术教育的发展，有助于保护和传承本地民族美术文化。
二、宁夏中小学美术教育存在的问题
我国各地中小学美术教育存在或多或少的问题，宁夏的中小学美术教育发展前景广阔。近些年，伴随中国经济的整体腾飞，宁夏区域经济也迅速发展，人们对素质教育有了新的认识，美术教育也得到了大众的重视。
（一）严重的经费不足
在经济高速发展的今天，宁夏社会经济发展水平远远落后于东、中部地区。宁夏下辖的地区基本属于国家级贫困地区，经济发展相对缓慢。据相关部门的统计数据，宁夏的教育经费投入情况很不乐观，与中、东部地区经费投入相比有很大差距。资金投入的严重不平衡，使得美术教育长期处于低水平的发展状态。
（二）对教育不重视
当前，部分学校领导和相关教育部门忽视了美术教育的重要性，缺乏创新观念。一些学校领导往往只想突显表面工作，重智育轻美育的观念太过严重，依然停留在追求素质教育的表层，而宁夏中小学美术教育实际上仍处于空白状态。在宁夏，中小学美术课程所占比重很小，课程计划达不到课程标准的20%。另外，认知需要持续提高，很多人对中小学美术的认知几乎为零，忽视了美术教育在素质教育中的作用，更不明白中小学美术教育在社会中的地位，认为美术不是主要课程，学习美术会影响主科学习。
（三）师资状况堪忧
当前，宁夏中小学美术教师资源匮乏，无法满足中小学美术教育的需求，令人难以满意。尤其是贫困地区和边远山区，中小学教师数量更是无法满足要求。另外，部分美术教师教学能力有限，专业能力不强。部分教师坚持陈旧的思想观念，不主动学习新型美术教学理念，缺乏专业技能。
三、尊重宁夏少数民族文化，促进宁夏中小学美术教育健康发展
（一）弘扬宁夏少数民族文化是时代发展的必然要求
民族团结，社会稳定，国家才能复兴。在历史的长河中，宁夏少数民族文化融汇了多地区的文化特色，同时形成自身的特殊性。传承和发展宁夏少数民族文化关系到社会稳定和民族团结。
（二）中小学美术教育与少数民族文化的协调发展是时代的要求
在现代化建设、对外开放的今天，人们更应该注重少数民族文化和民族美术教育的共同发展，一个民族的振兴、一个国家的强大绝不是偶然的，它是各民族共同奋斗、文化相互融合的结果。弘扬地域文化的同时，人们要结合本民族文化特点，融入优秀的外来文化元素，注重本土化，最终传承和发展民族传统文化。
美术教育教学有了少数民族美术文化的融入，更能得到长远的发展。现代设计元素很多来自民族文化。例如，剪纸艺术有着鲜明的地域性，在现代平面设计中占据举足轻重的地位，为现代平面设计提供较多设计元素。中小学教学可以融入民族美术实践，开展相关活动，与民间美术相联系，制作相应的民族美术作品，如泥塑、剪纸、刺绣等。少数民族美术文化融入设计教学中，既可以显著提高学生的美术实践能力，也可以帮助学生认识、了解和掌握本民族文化。同时，中小学美术教育融入社会实践，制作优秀美术作品作为文创产品，服务当地旅游景点，不仅使学生得到很好的实践锻炼，又进一步宣传了宁夏少数民族文化。
（宁夏师范学院美术学院）
基金项目：本文系“宁夏师范学院教育学‘西部一流’学科专项课题资助”的阶段性研究成果之一。
宁夏中小学美术教育具有特殊性，宁夏地处我国的西北地区，自然环境、经济、师资等条件较差，造成美术教育基础比较薄弱。但是，宁夏拥有丰富的民族文化。新时代，宁夏中小学美术教育获得飞跃式的发展。由于历史、经济、政治和地理等诸多方面的原因，宁夏少数民族美术教育相对薄弱，这也限制了当地中小学美术教育的发展。而将宁夏少数民族美术文化植入中小学美术课堂中，在某种程度上既可以发扬本地的民族美术文化，也使得中小学美术教育步入健康发展轨道。
一、宁夏少数民族美术
在中国艺术发展史上，美术作为艺术的一大门类，有着特殊的表达形式。它是艺术文化的重要组成部分，在众多门类中有着不可取代的地位。在历史的长河中，美术作品层出不穷，可以让人们更进一步地体会当时的社会背景和生活状态，其体现出时代的变迁与历史文化的演变，同时也反映了艺术家的思想和观念。
中國有着悠久的历史文明，更具有丰富的美术资源，有传统的水墨山水画、技法娴熟的古代雕塑、风格独特的风景园林、绚丽多彩的民间手工艺、富有东方神韵的古典建筑。它们既体现了古人的智慧，也是中华民族的优秀文化遗产。贺兰山的岩画、须弥山石窟艺术、青铜艺术、画像砖等都是宁夏古文明的重要标志，它们灵动、质朴、雄浑的艺术风格，特有的华夏民族文化内涵，直到今天对中华文化发展有重要作用，同时也提升了人们的审美境界和民族文化底蕴。
现如今，少数民族美术艺术的保护面临很大的问题，尤其是没有与教育相结合，教育和传承在中小学美术课堂上没有得到有效体现，人们忽视了传统与教育的联系。一个地区文化的继承与发展，在一定程度上依赖于该地区文化继承者的学习与代代相传的广泛性。中小学美术教育是基础教育，是人生中学习基础文化科学知识最重要的阶段。中小学美术教育的发展决定着国家和民族的艺术发展，没有一代代人的不懈努力，坚守民族传统，不断传承和发展，也就不会有文化的发展和文明的进步。教育是立国之本，中小学美术教育同样十分重要。如今，我国发布了中小学美术教育课程的新标准，教师在教授课堂知识的同时，还要引导学生学习与本民族相关的美术文化。当下，美术教育不仅要尊重本地区的民族艺术，还要强调艺术的多元化发展，最重要的就是在保护民族文化的同时，也要对地区文化添加新时代的烙印。宁夏中小学美术教育的发展，有助于保护和传承本地民族美术文化。
二、宁夏中小学美术教育存在的问题
我国各地中小学美术教育存在或多或少的问题，宁夏的中小学美术教育发展前景广阔。近些年，伴随中国经济的整体腾飞，宁夏区域经济也迅速发展，人们对素质教育有了新的认识，美术教育也得到了大众的重视。
（一）严重的经费不足
在经济高速发展的今天，宁夏社会经济发展水平远远落后于东、中部地区。宁夏下辖的地区基本属于国家级贫困地区，经济发展相对缓慢。据相关部门的统计数据，宁夏的教育经费投入情况很不乐观，与中、东部地区经费投入相比有很大差距。资金投入的严重不平衡，使得美术教育长期处于低水平的发展状态。
（二）对教育不重视
当前，部分学校领导和相关教育部门忽视了美术教育的重要性，缺乏创新观念。一些学校领导往往只想突显表面工作，重智育轻美育的观念太过严重，依然停留在追求素质教育的表层，而宁夏中小学美术教育实际上仍处于空白状态。在宁夏，中小学美术课程所占比重很小，课程计划达不到课程标准的20%。另外，认知需要持续提高，很多人对中小学美术的认知几乎为零，忽视了美术教育在素质教育中的作用，更不明白中小学美术教育在社会中的地位，认为美术不是主要课程，学习美术会影响主科学习。
（三）师资状况堪忧
当前，宁夏中小学美术教师资源匮乏，无法满足中小学美术教育的需求，令人难以满意。尤其是贫困地区和边远山区，中小学教师数量更是无法满足要求。另外，部分美术教师教学能力有限，专业能力不强。部分教师坚持陈旧的思想观念，不主动学习新型美术教学理念，缺乏专业技能。
三、尊重宁夏少数民族文化，促进宁夏中小学美术教育健康发展
（一）弘扬宁夏少数民族文化是时代发展的必然要求
民族团结，社会稳定，国家才能复兴。在历史的长河中，宁夏少数民族文化融汇了多地区的文化特色，同时形成自身的特殊性。传承和发展宁夏少数民族文化关系到社会稳定和民族团结。
（二）中小学美术教育与少数民族文化的协调发展是时代的要求
在现代化建设、对外开放的今天，人们更应该注重少数民族文化和民族美术教育的共同发展，一个民族的振兴、一个国家的强大绝不是偶然的，它是各民族共同奋斗、文化相互融合的结果。弘扬地域文化的同时，人们要结合本民族文化特点，融入优秀的外来文化元素，注重本土化，最终传承和发展民族传统文化。
美术教育教学有了少数民族美术文化的融入，更能得到长远的发展。现代设计元素很多来自民族文化。例如，剪纸艺术有着鲜明的地域性，在现代平面设计中占据举足轻重的地位，为现代平面设计提供较多设计元素。中小学教学可以融入民族美术实践，开展相关活动，与民间美术相联系，制作相应的民族美术作品，如泥塑、剪纸、刺绣等。少数民族美术文化融入设计教学中，既可以显著提高学生的美术实践能力，也可以帮助学生认识、了解和掌握本民族文化。同时，中小学美术教育融入社会实践，制作优秀美术作品作为文创产品，服务当地旅游景点，不仅使学生得到很好的实践锻炼，又进一步宣传了宁夏少数民族文化。
（宁夏师范学院美术学院）
基金项目：本文系“宁夏师范学院教育学‘西部一流’学科专项课题资助”的阶段性研究成果之一。