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【内容摘要】随着新课标改革的不断深入，素质教育已经得到非常广泛的应用，针对新课程的改革与创新一直弥补的是应试教育的缺陷，可以进一步加强学生的数学能力。然而，在实行过程中仍存有一些问题，从而降低了新课程改革与创新的发展进程，怎样促使教育事业得到有效发展，成为教育改革中最重点的问题。本文主要分析了新课改下初中数学教学方法的改革与创新存在的问题以及有关策略，期望经过此研究为未来的有关研究提供参考。
【关键词】新课改;初中数学;教学方法;改革与创新
对于新课程改革的有效实施，对初中阶段的学生教育模式也在不断进行创新，实施非常有效地改革策略，初中数学对于学生来讲是非常基础的一门学科，伴随着我国新课标的提出，对于初中数学有效整改的不断深入，初中数学教材内容的重难点也不断加深，有些内容甚至可以与高中课堂数学相似。因此，学生对数学知识的理解是非常有难度，对数学知识的学习形成一些心理障碍，对于这种情况，教师应对自身的教学模式做出改变，结合学生的实际情况，计划出适合学生的教学方案，进一步提升学生对数学知识的兴趣。
一、当前我国初中数学教学改革与创新中存在的问题
1.教师自身欠缺创新意识
教师作为教书育人的角色，学生属于接受知识的主角，教师是有责任让学生在学习中获取到更丰富的知识内容，进一步加强学生的自主学习能力以及强烈的学习兴趣。如果教师没有发挥出自身的作用，那么，不仅使学生的学习能力得到下降，还影响了教师的教学质量。针对我国初中数学教师平均年龄统计，大部分教师年龄普遍都在四十岁到五十岁之间，从事教育工作时间较长且教学经验也是极其丰富的，对于这种师资水平是非常符合教育学生的标准。然而，随着新课程改革的不断深入，数学教材难度也越来越难，有一些老派的教学方式已经不能适应现在教学中丰富的内容了，教师仍旧保持以往传统的教学观念，在学习过程中学生对所学的数学知识会更加有难度，对数学学科的学习也会失去更大的信心，为了避免这种情况，教师应转变自身以往的教学模式，由于教师从事几十年的教学，要尽快转变自身的教学理念也是非常有点困难的，但是为了适应教育事业的发展趋势，还需要教师从教材内容中增加一些创新意识，促使教学成效的有效提升。
2.应试教育限制了学生的思维能力
我国实施的应试教育在一定程度上非常合理的，但是还是存在一些缺陷，导致学生在学习过程中并没有很强的学习兴趣以及求学欲望。在当前课堂教学当中，由于教师只关注学生的学习成绩，却大大忽略了学生思维能力的有效培养。例如，教师再让学生解题的过程中，学生只会依靠教材中的方法以及课堂中教师讲解的单一地解题思路，靠的是死记硬背的思路进行解题，并没有通过自身的理解去发掘新的解题思路，如果学生遇到新的题型，理解起来还是会有一定的难度，之后需要教师的再次讲解才能明白。针对这种情况严重限制了学生的思维能力，并影响了学生的学习成绩得不到上升的空间。
二、新课改下初中数学教学方法的改革与创新有效策略
1.教师转变传统的教学观念
随着新课程改革的不断发展，部分教师在教学过程中已经逐渐意识自身教学方式存在一定的缺陷，所以，教师可以针对新课改的相关要求进行教学内容的整改，针对目前情况来讲，有些教师已经针对新课改标准的教材内容进行备课，了解到新课改后的教材内容加深难度，已经开始对教材中的内容进行深入挖掘，根据对学生情况的了解以及多年的教學经验制定出合理地教学计划，给学生有一个适应的过程，从整体来看，对于新课改的深入与创新，教师也在加强自身的教学观念，让学生接收更丰富的数学知识，对于教学内容的有效改革已经是一个非常好的开端。
2.保持以人为本的教学观念，将学生发展作为教学重点
学生是教学中的主要角色，大多数教学内容都是围绕着学生的学习内容来制定的，教学成效的提升以及师资水平的好坏是根据学生的考试成绩进行评判的，所以，占教育事业的主要地位应该是学生，教师只是协助学生可以更好地学习数学知识，如果教师以自己作为教学的中心，忽视了学生作为主体的因素，这样的情况，会让学生对学习失去了兴趣，并对课堂中的知识也无法理解，更别说要求学生消化本堂课的知识点了，大大降低了教师的教学质量。所以，初中数学教学改革的理念应是以人为本的教学模式，将学生作为教学中的重点加强学生的自主学习能力。
3.加强学生基础知识教育，培养创新意识
对于数学学科中基础知识的学习是非常关键的，只要让学生具备非常扎实的数学知识，可以将学生自身的潜能激发出来，对一些数学的基础内容可以有效掌握，并可以合理运用，能够做到举一反三的学习效果，这样才能激发出学生的自主创新意识，在解题的过程中会产生创新想法的解题思路，并能够游刃有余的将知识内容进行拓展，加强学生对数学知识的深入理解。
结束语
总之，对于我国初中教学改革与创新的大力实施，不仅让初中数学教师改变以往传统的教学观念，还对数学课堂规划渗入一些创新意识，将学生的学习兴趣以及创新的教学方法有效结合，促使教师与学生共同进步，加强整体发展，为初中数学教学方法的创新与改革献出各自的力量，为教育事业的深入发展献出自己的一份力。
【参考文献】
[1]孙祖刚.新课改下初中数学教学方法的改革与创新[J].中国教育技术装备 ，2017（5）：114-115.
[2]黄灿.教材体现《全日制义务教育数学课程标准（2011版）》的编写理念比较——以人教版和华师版初中数学教材为例[J].林区教学，2017（1）：77-78.
[3]刘之兵，章苹.初中数学教科书使用之“四忌”——以华师版初中数学教科书为例 [J].数学教学通讯，2017（29）：2-4.
（作者单位：河北省秦皇岛市山海关区桥梁中学）
【关键词】新课改;初中数学;教学方法;改革与创新
对于新课程改革的有效实施，对初中阶段的学生教育模式也在不断进行创新，实施非常有效地改革策略，初中数学对于学生来讲是非常基础的一门学科，伴随着我国新课标的提出，对于初中数学有效整改的不断深入，初中数学教材内容的重难点也不断加深，有些内容甚至可以与高中课堂数学相似。因此，学生对数学知识的理解是非常有难度，对数学知识的学习形成一些心理障碍，对于这种情况，教师应对自身的教学模式做出改变，结合学生的实际情况，计划出适合学生的教学方案，进一步提升学生对数学知识的兴趣。
一、当前我国初中数学教学改革与创新中存在的问题
1.教师自身欠缺创新意识
教师作为教书育人的角色，学生属于接受知识的主角，教师是有责任让学生在学习中获取到更丰富的知识内容，进一步加强学生的自主学习能力以及强烈的学习兴趣。如果教师没有发挥出自身的作用，那么，不仅使学生的学习能力得到下降，还影响了教师的教学质量。针对我国初中数学教师平均年龄统计，大部分教师年龄普遍都在四十岁到五十岁之间，从事教育工作时间较长且教学经验也是极其丰富的，对于这种师资水平是非常符合教育学生的标准。然而，随着新课程改革的不断深入，数学教材难度也越来越难，有一些老派的教学方式已经不能适应现在教学中丰富的内容了，教师仍旧保持以往传统的教学观念，在学习过程中学生对所学的数学知识会更加有难度，对数学学科的学习也会失去更大的信心，为了避免这种情况，教师应转变自身以往的教学模式，由于教师从事几十年的教学，要尽快转变自身的教学理念也是非常有点困难的，但是为了适应教育事业的发展趋势，还需要教师从教材内容中增加一些创新意识，促使教学成效的有效提升。
2.应试教育限制了学生的思维能力
我国实施的应试教育在一定程度上非常合理的，但是还是存在一些缺陷，导致学生在学习过程中并没有很强的学习兴趣以及求学欲望。在当前课堂教学当中，由于教师只关注学生的学习成绩，却大大忽略了学生思维能力的有效培养。例如，教师再让学生解题的过程中，学生只会依靠教材中的方法以及课堂中教师讲解的单一地解题思路，靠的是死记硬背的思路进行解题，并没有通过自身的理解去发掘新的解题思路，如果学生遇到新的题型，理解起来还是会有一定的难度，之后需要教师的再次讲解才能明白。针对这种情况严重限制了学生的思维能力，并影响了学生的学习成绩得不到上升的空间。
二、新课改下初中数学教学方法的改革与创新有效策略
1.教师转变传统的教学观念
随着新课程改革的不断发展，部分教师在教学过程中已经逐渐意识自身教学方式存在一定的缺陷，所以，教师可以针对新课改的相关要求进行教学内容的整改，针对目前情况来讲，有些教师已经针对新课改标准的教材内容进行备课，了解到新课改后的教材内容加深难度，已经开始对教材中的内容进行深入挖掘，根据对学生情况的了解以及多年的教學经验制定出合理地教学计划，给学生有一个适应的过程，从整体来看，对于新课改的深入与创新，教师也在加强自身的教学观念，让学生接收更丰富的数学知识，对于教学内容的有效改革已经是一个非常好的开端。
2.保持以人为本的教学观念，将学生发展作为教学重点
学生是教学中的主要角色，大多数教学内容都是围绕着学生的学习内容来制定的，教学成效的提升以及师资水平的好坏是根据学生的考试成绩进行评判的，所以，占教育事业的主要地位应该是学生，教师只是协助学生可以更好地学习数学知识，如果教师以自己作为教学的中心，忽视了学生作为主体的因素，这样的情况，会让学生对学习失去了兴趣，并对课堂中的知识也无法理解，更别说要求学生消化本堂课的知识点了，大大降低了教师的教学质量。所以，初中数学教学改革的理念应是以人为本的教学模式，将学生作为教学中的重点加强学生的自主学习能力。
3.加强学生基础知识教育，培养创新意识
对于数学学科中基础知识的学习是非常关键的，只要让学生具备非常扎实的数学知识，可以将学生自身的潜能激发出来，对一些数学的基础内容可以有效掌握，并可以合理运用，能够做到举一反三的学习效果，这样才能激发出学生的自主创新意识，在解题的过程中会产生创新想法的解题思路，并能够游刃有余的将知识内容进行拓展，加强学生对数学知识的深入理解。
结束语
总之，对于我国初中教学改革与创新的大力实施，不仅让初中数学教师改变以往传统的教学观念，还对数学课堂规划渗入一些创新意识，将学生的学习兴趣以及创新的教学方法有效结合，促使教师与学生共同进步，加强整体发展，为初中数学教学方法的创新与改革献出各自的力量，为教育事业的深入发展献出自己的一份力。
【参考文献】
[1]孙祖刚.新课改下初中数学教学方法的改革与创新[J].中国教育技术装备 ，2017（5）：114-115.
[2]黄灿.教材体现《全日制义务教育数学课程标准（2011版）》的编写理念比较——以人教版和华师版初中数学教材为例[J].林区教学，2017（1）：77-78.
[3]刘之兵，章苹.初中数学教科书使用之“四忌”——以华师版初中数学教科书为例 [J].数学教学通讯，2017（29）：2-4.
（作者单位：河北省秦皇岛市山海关区桥梁中学）