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数学教育的价值诉求离不开特定的文化传统和时代背景。数学教育的价值取向不是绝对的，而是相容的，表现出特有的辩证特征：从教育性质上看，有科学主义与人文主义之争；从教育目的出发，有经世致用与形式陶冶之分；从教育对象的角度看，有大众数学与精英数学的不同；从教育发展的走向看，有本土化与国际化的融合。
数学教育的若干价值取向
【摘 要】
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数学教育的价值诉求离不开特定的文化传统和时代背景。数学教育的价值取向不是绝对的，而是相容的，表现出特有的辩证特征：从教育性质上看，有科学主义与人文主义之争；从教育目的出发
【机 构】
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集美大学理学院
【出 处】
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钦州学院学报
【发表日期】
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2017年1期
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