【摘 要】
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                                目的探究认知行为干预对狂犬疫苗全程接种依从性的影响。方法选取2019年1~10月在乐平市乐港卫生院预防接种门诊行狂犬病疫苗接种的100例患者作为研究对象,采用随机数字表法将
                              
 
                                【机 构】
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                                江西省乐平市疾病预防控制中心预防接种门诊,江西省乐平市乐港卫生院
                              
                             
                           
                                                       
						   
                                【基金项目】
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                                 江西省景德镇市科技计划医疗卫生项目(20192SFZC068)
                              
                            
                        
                        
                            
                                论文部分内容阅读
                            
                            
                                目的探究认知行为干预对狂犬疫苗全程接种依从性的影响。方法选取2019年1~10月在乐平市乐港卫生院预防接种门诊行狂犬病疫苗接种的100例患者作为研究对象,采用随机数字表法将其分为A组(n=50,常规护理干预)和B组(n=50,认知行为干预)。比较两组患者的依从率、接种知识知晓率、满意度。结果B组患者的依从率高于A组,差异有统计学意义(P<0.05)。B组患者的接种知识知晓率高于A组,差异有统计学意义(P<0.05)。B组患者的满意度高于A组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在狂犬疫
                            
                        
                        
                        
                            其他文献
        
 
                            
                                
                                
                                    大学学习的目的之一是获得科学思维的训练,而不仅仅是领会知识。掌握知识是最基本的,最重要的是通过掌握知识,提高自己问问题的能力、思考问题的能力、不断质疑的能力,这样才                                
                                
                             
							 
                            
                                
                                
                                    2月25日上午,全国脱贫攻坚总结表彰大会在北京人民大会堂隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平向全国脱贫攻坚楷模荣誉称号获得者颁奖并发表重要讲话。大                                
                                
                             
							 
                            
                                
                                
                                    目的分析2018年盘锦市大洼区流行性乙型脑炎(简称乙脑)暴发疫情的流行病学特征,为制定防控对策提供依据。方法收集整理2018年乙脑暴发疫情的传染病疫情监测信息、患者的流行                                
                                
                             
							 
                            
                                
                                
                                    前言人同时具备生物学属性和社会学属性,从社会发展的角度来看,人需要通过教育获得强大的素质与能力,并为人类社会发展做出贡献。高等教育作为我国教育系统的最终阶段,在人的