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【摘要】英语教师应有意识地在英语教学过程中尽量面向全体学生，让每一个学生参与到学习中，为学生尽可能地提供一个平等的学习机会。提问机制是初中英语教学过程中的一个重要手段，可以有效保证学生的课堂参与度，激发学生的学习兴趣。
【关键词】初中英语;课堂提问;方法
【作者简介】黄琳芝，广州市天河区汇景实验学校。
初中是学生学习的重要阶段，是为学生接受更高级的学习打下基础的重要时期。学生在初中形成的对于英语课程的认知，会影响到以后的英语学习态度。因此，在初中英语教学过程中，教师要采用有效的方法帮助学生建立起对英语学习的兴趣。课堂提问作为一种有效的教学方式，能够有效激发学生的学习积极性和主动性。教师要通过课堂提问的教学方式，为学生营造一个良好的学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师”。教师要通过设置富有挑战性的问题来激发学生的学习热情。因此，教师的问题不能太过于简单，有时候带有疑问的问题能激发学生更多的求知欲望。学习源于思考，思考在于有疑惑。学生对问题的答案感受到困惑时，就会更加深入去思考问题，这就有利于激发学生的发散性思维。比如：教师在讲课之前可以先用一首英文歌、英文诗或者其他具有吸引力的方式提问学生：“What do you think is the connection between this song and our lecture today？Okay，let me know your answers after we learn today’s lesson.”教师用这种方式提问学生就会让学生带着问题去学习，有利于让学生更加认真地集中注意力来听讲。教师在刚上课时就提出一个具有意义的问题，有利于一开始就吸引学生的注意力，激发他们的思考和探索的热情。
为了让学生在课堂有效的时间里得到充分的训练，教师要对自身提的问题进行精心设计。首先，教师的提问要简洁明了，要让学生对于问题有个清晰的认识。教师切不可提一些模棱两可的问题，让学生无从思考得不出一个有效的答案。其次，类似：Do you agree？Do you think so？的问题要尽量避免。教师提问要有价值和探讨性，能够引发学生思考和探究，解决这个对于学生的能力提高有一定的帮助。最后，教师的问题应该面向大众，面向大多数学生，要引起大多数学生的共鸣，而不是只为少数学生服务。比如：在讲英语文章时会有What is the main idea of the passage这类课后练习题，有些教师会固定地指定几个学生回答问题，这种做法就剥夺了其他学生课堂练习的机会，是最不可取的。因此，教师要通过设置有效的问题照顾到大多数学生，争取让学生都能养成独立思考的习惯，真正实现英语教学对学生英语技能的培养，为以后更高级的英语学习奠定良好的基础。
教师不仅对于问题的设置要特别关心，把握提问的时机也尤为重要。教师要合理分配课堂时间，把握好课堂提问的节奏。教师要考虑一节课应该设计几个问题比较合理，问题的难易程度也要有所辨别度，要尽量保证让所有学生都参与到课堂答环节。例如：在初中英语教材中有一课讲如何有礼貌的请别人帮忙，刚上课时教师可以让同学们用May l ask you......？或者Would you mind......？来造句，教师可以通过这种提问迅速让学生集中注意力听课，从而激发学生的兴趣。教师在讲课过程中最好要根据实际情况适时地提出问题，最好还带有奖惩机制，这样才能激发学生的挑战欲望。最后在讲课快要结束的时候，教师可以给学生留下一个比较富有挑战性的问题，比如：If your car breaks down now，how do you politely invite others to help you？让学生课后讨论，这就为学生创造在课余时间进行英语交流讨论的话题。由此可见，教师的提问要把握好时机，要起到余音绕梁的效果，让学生在回答问题时持续保持对学习的热情。
教师上课要根据新课标教学要求，制定合理的目标与问题，以配养学生的英语技能。因此，教师的课堂提问要根据实践要求，围绕教学目标。围绕教学目标提问，教师很容易把问题设置的比较常规化、普遍化，这类问题对于学生回答的答案要求比较严格，要具有很强的规范性、逻辑性。
課堂提问是考验教师提问、表达、传递信息的能力，而学生的回答就是考验学生对于知识的掌握程度。这一问一答的模式是师生之间的一个很好的良性互动纽带。教师要通过学生的回答发现学生存在的知识漏洞，不断引导学生补充知识缺漏。教师要引导学生在一次次回答问题中总结经验，学会用全面的思维方式去思考问题，而不是在学生回答问题时用错误或者正确这两个简单的词来评判学生的答案。教师合理的引导能促使学生不断强化、改善自身的答案，帮助学生提高英语水平。
总而言之，有效的课堂提问在初中英语教学课堂中是必不可少的，它可以充分活跃课堂气氛，为学生营造一个良好的语言学习氛围。我相信在各校初中全体英语教师的精心备课与准备下，初中英语教学水平一定能达到一个质的飞跃。
参考文献：
[1]王笃勤.英语教学策略论[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.
[2]傅道春.教师行为优化教程[M].哈尔滨：黑龙江教育出版社，1997.
[3]陈瑶.课堂观察捂导[M].北京：教育科学出版社，2004.
【关键词】初中英语;课堂提问;方法
【作者简介】黄琳芝，广州市天河区汇景实验学校。
引言
初中是学生学习的重要阶段，是为学生接受更高级的学习打下基础的重要时期。学生在初中形成的对于英语课程的认知，会影响到以后的英语学习态度。因此，在初中英语教学过程中，教师要采用有效的方法帮助学生建立起对英语学习的兴趣。课堂提问作为一种有效的教学方式，能够有效激发学生的学习积极性和主动性。教师要通过课堂提问的教学方式，为学生营造一个良好的学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。
一、激发学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。教师要通过设置富有挑战性的问题来激发学生的学习热情。因此，教师的问题不能太过于简单，有时候带有疑问的问题能激发学生更多的求知欲望。学习源于思考，思考在于有疑惑。学生对问题的答案感受到困惑时，就会更加深入去思考问题，这就有利于激发学生的发散性思维。比如：教师在讲课之前可以先用一首英文歌、英文诗或者其他具有吸引力的方式提问学生：“What do you think is the connection between this song and our lecture today？Okay，let me know your answers after we learn today’s lesson.”教师用这种方式提问学生就会让学生带着问题去学习，有利于让学生更加认真地集中注意力来听讲。教师在刚上课时就提出一个具有意义的问题，有利于一开始就吸引学生的注意力，激发他们的思考和探索的热情。
二、精心设置问题
为了让学生在课堂有效的时间里得到充分的训练，教师要对自身提的问题进行精心设计。首先，教师的提问要简洁明了，要让学生对于问题有个清晰的认识。教师切不可提一些模棱两可的问题，让学生无从思考得不出一个有效的答案。其次，类似：Do you agree？Do you think so？的问题要尽量避免。教师提问要有价值和探讨性，能够引发学生思考和探究，解决这个对于学生的能力提高有一定的帮助。最后，教师的问题应该面向大众，面向大多数学生，要引起大多数学生的共鸣，而不是只为少数学生服务。比如：在讲英语文章时会有What is the main idea of the passage这类课后练习题，有些教师会固定地指定几个学生回答问题，这种做法就剥夺了其他学生课堂练习的机会，是最不可取的。因此，教师要通过设置有效的问题照顾到大多数学生，争取让学生都能养成独立思考的习惯，真正实现英语教学对学生英语技能的培养，为以后更高级的英语学习奠定良好的基础。
三、把握提问的时机
教师不仅对于问题的设置要特别关心，把握提问的时机也尤为重要。教师要合理分配课堂时间，把握好课堂提问的节奏。教师要考虑一节课应该设计几个问题比较合理，问题的难易程度也要有所辨别度，要尽量保证让所有学生都参与到课堂答环节。例如：在初中英语教材中有一课讲如何有礼貌的请别人帮忙，刚上课时教师可以让同学们用May l ask you......？或者Would you mind......？来造句，教师可以通过这种提问迅速让学生集中注意力听课，从而激发学生的兴趣。教师在讲课过程中最好要根据实际情况适时地提出问题，最好还带有奖惩机制，这样才能激发学生的挑战欲望。最后在讲课快要结束的时候，教师可以给学生留下一个比较富有挑战性的问题，比如：If your car breaks down now，how do you politely invite others to help you？让学生课后讨论，这就为学生创造在课余时间进行英语交流讨论的话题。由此可见，教师的提问要把握好时机，要起到余音绕梁的效果，让学生在回答问题时持续保持对学习的热情。
四、指向教学目标
教师上课要根据新课标教学要求，制定合理的目标与问题，以配养学生的英语技能。因此，教师的课堂提问要根据实践要求，围绕教学目标。围绕教学目标提问，教师很容易把问题设置的比较常规化、普遍化，这类问题对于学生回答的答案要求比较严格，要具有很强的规范性、逻辑性。
五、强化学生回答
課堂提问是考验教师提问、表达、传递信息的能力，而学生的回答就是考验学生对于知识的掌握程度。这一问一答的模式是师生之间的一个很好的良性互动纽带。教师要通过学生的回答发现学生存在的知识漏洞，不断引导学生补充知识缺漏。教师要引导学生在一次次回答问题中总结经验，学会用全面的思维方式去思考问题，而不是在学生回答问题时用错误或者正确这两个简单的词来评判学生的答案。教师合理的引导能促使学生不断强化、改善自身的答案，帮助学生提高英语水平。
六、结语
总而言之，有效的课堂提问在初中英语教学课堂中是必不可少的，它可以充分活跃课堂气氛，为学生营造一个良好的语言学习氛围。我相信在各校初中全体英语教师的精心备课与准备下，初中英语教学水平一定能达到一个质的飞跃。
参考文献：
[1]王笃勤.英语教学策略论[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.
[2]傅道春.教师行为优化教程[M].哈尔滨：黑龙江教育出版社，1997.
[3]陈瑶.课堂观察捂导[M].北京：教育科学出版社，2004.