论文部分内容阅读
皮孟玲，女，小学数学高级教师，湖南省特级教师，长沙市岳麓区石佳冲小学校长。从教25年，她从农村学校到县城小学、从县城到香港、从香港到长沙，由一名农村教师一步步成长为县里名师、省特级教师，并在长沙市岳麓区校长招聘中脱颖而出……一路艰辛与挑战，一路跋涉与超越，只因心中有一个梦想——把教育做到孩子的心里去。
踏实，才能厚重
教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。皮孟玲老师来自农村，父亲当年“不要误人子弟”那句叮嘱把执著追求和脚踏实地的精神植入她的生命——她坚信，社会是课堂，实践是砺石，他人是吾师，自身是关键，只要务实肯干、积极进取、开拓创新，就会在现实生存的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长影响周围。二十多年来，不管在哪个单位，任教哪个学科，她始终埋头做事，任劳任怨，踏实而成为业务骨干，厚重而显出自身价值。
1989年，17岁的皮孟玲以优异成绩从岳阳第二师范学校毕业，被分配到华容县的一所农村中学。学校师资匮乏，没有英语老师，只学过三年英语的她晚上跟着一台“燕舞”牌录音机逐词逐句地读，白天再把前天晚上学会的英语教给学生；没有音乐教师，她就教学生唱歌弹琴。因为想着法子把课上得有趣、让孩子们学得有味，很快，她成了一名深受学生欢迎的老师。
两年后，她调入县城改教数学，并在这里幸运地遇到了一位优秀的教研组长张老师，由此开启了她的数学教学探求之旅。张教师不仅坚持听皮孟玲的课，而且每次都会进行全面解剖，讨论、评判，分析精彩与尴尬。在张老师的严格要求下，皮孟玲总是迅速修改教案，然后在第二节数学课中再次尝试。张老师最擅长“一题多变”，就是把一个例题在一节数学中变化出许多“变式题”。为了学到这一精髓，她借来小学6个年级的12本教材，用了一个暑假的时间梳理了教材的知识体系，分析各册教材的重点难点，通过对教材的解读，使她这个没经历过教学循环的教师，对教材有了宏观全面地把握。
正确的信念是稳定进取的动力。教师的自我专业追求如果内化为信念，就不会被消解，就会坚毅、持恒地一步一步往前走。皮孟玲把自我专业追求作为自己教育人生的首要信念。中师毕业的皮孟玲总觉得没能读大学是一种遗憾，于是她把书籍作为自己成长的土壤。无论工作怎么忙，她都挤出时间学习。教育名著、文学经典等各类书籍占据了家里四面的墙壁，《教师报》、《人民教育》、《小学数学教师》、《小学教学》等报纸杂志也成了她生活的伴侣。后来，上网阅读也成了她学习的一部分。从23岁到38岁，在作为居家女人最为辛劳的时期，她先后读完了函授专科、湖南师大教育管理本科班课程和湖南理工大学数学及数学应用本科课程班。她经常说一句话：不要放弃学习，学习是最好的机会，学习是最好的成长！当别人在休息娱乐时，她却在书海中酣战，周末也经常搭班车到市里请教名师、专家，交流学习。2001年她克服家庭困难，到浏阳参加了三个月的首批省级骨干教师脱产培训班，专业水平和教学能力明显提高。
底蕴的厚度决定事业的高度，踏踏实实的积累，最能浇灌追求的种子，生根、发芽、开花，结出丰硕的果实。《课堂每天都是新》、《欣赏孩子的发现》、《全新的冲击》、《优质课并非一从不变》、《做儿童阅读的点灯人》、《浅谈小学数学教学中问题意识的培养》、《浅谈小学数学算法多样化的教学策略》、《关注数学教学“失衡”现象，追求课堂教学的有效性》……从经常在《华容教育》粘贴“豆腐块”，到在《当代教育论坛》、《小学数学教育》、《小学教学参考》上发表专业论文，不断的积累已经成为她的自觉行为，成为了她在琐碎繁杂工作之余灵性的挥洒，引领她不断打开数学教学一扇又一扇精彩的门。
专注，快速成长
优秀的课堂是“炼”出来的。为了让自己的课上得更好，皮孟玲不仅从不放弃学校安排的任何锻炼机会，还经常邀请专家来帮自己“炼功”。县数学教研员李老师和特级教师许老师是她的“特聘专家”，每一次上完课她都拽着他们评课，并把提出的问题一个一个记在本子上。
1996年她被推荐参加县教学竞赛，为了上好《小数的认识》一课，她利用周末到处查资料，到附近学校去听教学经验丰富的老师的课，请教研组的老师一起研究教学设计，教案修改了五六次，誊写了七八遍……最终这节课以新颖的设计、民主的氛围和鲜明的学科特色获得了评委的好评，获得了县一等奖。
渐渐地，她在全县有了一定的知名度，在收获自信的同时更获得了前进的动力，开始更加自觉地反思自己的课堂，专注地自己锤炼。皮孟玲认识到，应该把抽象的数学教得生动有趣，快乐数学便成为了她课堂教学的专注。于是在做好日常教学的同时，她尝试开发数学活动课，让学生在不同主题的活动课上主动梳理知识，提出问题，解决问题。后来在县教研室的指导下，“数学活动课”模式在全县进行了展示和推广。
教学20多年，“不重复过去”是她一直遵循的原则。她的教学设计总是随时间、环境、学生等因素的变化而进行调整，乃至动大手术，绝不“克隆”、“复制”。无论是日常教学，还是上公开课，她都要让自己的备课体现出对学生、教材、教学理论的最新认识。如在教《植树问题》时，为了让学生建立起植树问题的数学模型，突破“间隔”这个教学难点，她从生活中寻找数学原型，在县城沱江广场摄下了运动器材双杠、四周插的彩旗、路边的宣传窗等，在华容二大桥数出电线杆的数量，在城关南门堤上寻找有节的竹杆，到最后确定用康乃馨的茎作为导入新课的教具，她对教材的思考不断深入。同时，她努力让教材成为学生发展的重要策源地。如在教《圆的认识》时，她会让学生通过动手测量得出圆周长总是直径的三倍多一点的结论，然后告诉学生在汉朝的《周髀算经》中就有“周三径一”的论述，接下来让学生在圆内画正六边形，来揭示“周三径一”存在的误差。当学生发现多边形的边数越多，误差就越小时，她告诉学生这种方法就叫“割圆术”，南北朝时期伟大的数学家祖冲之就是运用割圆术算出圆周率是在3.1415926和3.1415927之间。从教以来，她在这片“自己的园地”倾注了全部心血，坚持每日一题，每周一数学故事，每月一次数学活动，每节课她都会有意识的把数学思想和数学文化史渗透到数学课中，通过多年的教学积累，她编写一套适合小学生阅读的数学课外书。在全市数学奥林匹克竞赛中，她每年都有10多个学生获奖。 2004年，学校把她推到教导主任的位置。教导处的工作繁杂，领导多次考虑为她“减负”，但她坚决要求进课堂，坚持上一个班的数学课。她白天忙于上课和教学管理，晚上在电脑桌前备课，批改作业，撰写论文。在教学管理过程中，她发现一批又一批学生的人文素养越来越单薄。她思考着：小学是孩子们阅读背诵的“童子功”季节，应该引导他们走进阅读的广阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养，人文素养。于是，她组织全校师生开展读书活动，主持推动《以阅读为载体，创建学习型团队》课题研究，吸引了一批又一批学生、家长、教师参与，如今读书活动已成为学校的“传统特色”。
她很喜欢在教育中用“享受”这个词，也一直在成长中享受生命划动的痕迹。2001年至2006年期间，她先后3次代表华容县参加岳阳市和湖南省数学教学大赛，均获一等奖。尤其是新课程改革实施以来，她担任了县小学数学新课程的培训主讲老师，多次送教下乡，七十多次为县市同行上观摩课、示范课。命运总是特别眷顾那些专注的人，2008年，她凭着自己的勤奋、聪慧、执着和在生命课堂里的且行且思，被顺利评为湖南省小学数学特级教师。
跋涉，追求高远
2010年，通过层层选拔，皮孟玲成为了县教研室的一名教研员。她深知，从一名教师到一名教研员之间有很长的一段路要走。为了了解新课标修订后的不同点，她找来史宁中、马云鹏、黄翔、张丹等专家的文章对新课标进行解读；为了学会如何评课，她把《松子评课》读了N遍；为了学习优秀教师的课堂教学，她看了100多节录像。她还在全县小学数学青年教师中建立 “小数会”，团队成员每周定期开展活动，每周六上午开设教研讲堂并亲自主讲。为了扩大老师们的视野，她与岳阳楼区的小数会进行“同课异构”联谊；为了给小数会的教师搭建磨课的平台，每学期都会举办教学研讨会。在她的带领下，一批青年教师迅速成长为学校骨干、县级名师。
2012年，通过教育部四轮筛选，皮孟玲被选派到香港参加“内地与香港教师交流协作计划”，交流学习一年（湖南省选派3人）。在香港，她以内地优秀教师身份走进学校，同香港老师共同备课、观课评课、做工作坊、教学沙龙等。她还针对观课议课中发现的问题给香港老师上示范课，2012年11月，她在香港佛教林炳炎纪念学校执教《比较异分母分数》，2013年3月她在香港新界妇孺福利会梁省德学校执教《比较四位数的大小》，2013年6月她在香港大埔区分享会执教《正比例》等。在香港的一年，她把内地教师的优秀教学经验带到了香港，以精湛的专业水平、高尚的人格魅力赢得香港校长和老师的尊重，并由香港教育局提名获得留任一年的机会。当香港的校长听说她在长沙招聘上了校长后，她们毫无保留的把学校200多个行政管理的文件拷贝给她。
对事业的执着促使她从来就没有停下过奋斗的脚步。2013年5月，她参加了长沙市岳麓区校长招聘考试，以第一名的成绩被录取。她毅然放弃了香港留任一年的机会，把所有的荣誉与成绩清零，从头开始，走上了岳麓区石佳冲小学校长的岗位。最近，她再次被委以重任，担任岳麓二小副校长，将成为书写岳麓二小的第一人。
每一次改变，她都“贴地而行”。从“雅行教育”开始，规范学生的行为礼仪；从诵读经典开始，点亮学生的阅读梦想；从校长寄语开始，启蒙学生的道德素养；从每月一节开始，丰富学生的德育艺术……正如她在应聘校长时所说：“‘把教育做到孩子心里去’是我香港教学交流一年的感悟，也是我一生的教育追求。虽说我起始学历为中师，但我有勇气参加竞聘，是因为我觉得师范生不应该成为我教育追求路上的障碍，而应该是那个时代的骄傲。我的优势在于：树人性的管理，有专业的自信，融中西的理念……我将在荣耀中多一份担当……。”无论面临多少艰辛与挑战，皮孟玲始终相信，工作着是美丽的，踏实进取才能成就美丽的人生！
（作者单位：湖南省中小学教师发展中心）
踏实，才能厚重
教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。皮孟玲老师来自农村，父亲当年“不要误人子弟”那句叮嘱把执著追求和脚踏实地的精神植入她的生命——她坚信，社会是课堂，实践是砺石，他人是吾师，自身是关键，只要务实肯干、积极进取、开拓创新，就会在现实生存的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长影响周围。二十多年来，不管在哪个单位，任教哪个学科，她始终埋头做事，任劳任怨，踏实而成为业务骨干，厚重而显出自身价值。
1989年，17岁的皮孟玲以优异成绩从岳阳第二师范学校毕业，被分配到华容县的一所农村中学。学校师资匮乏，没有英语老师，只学过三年英语的她晚上跟着一台“燕舞”牌录音机逐词逐句地读，白天再把前天晚上学会的英语教给学生；没有音乐教师，她就教学生唱歌弹琴。因为想着法子把课上得有趣、让孩子们学得有味，很快，她成了一名深受学生欢迎的老师。
两年后，她调入县城改教数学，并在这里幸运地遇到了一位优秀的教研组长张老师，由此开启了她的数学教学探求之旅。张教师不仅坚持听皮孟玲的课，而且每次都会进行全面解剖，讨论、评判，分析精彩与尴尬。在张老师的严格要求下，皮孟玲总是迅速修改教案，然后在第二节数学课中再次尝试。张老师最擅长“一题多变”，就是把一个例题在一节数学中变化出许多“变式题”。为了学到这一精髓，她借来小学6个年级的12本教材，用了一个暑假的时间梳理了教材的知识体系，分析各册教材的重点难点，通过对教材的解读，使她这个没经历过教学循环的教师，对教材有了宏观全面地把握。
正确的信念是稳定进取的动力。教师的自我专业追求如果内化为信念，就不会被消解，就会坚毅、持恒地一步一步往前走。皮孟玲把自我专业追求作为自己教育人生的首要信念。中师毕业的皮孟玲总觉得没能读大学是一种遗憾，于是她把书籍作为自己成长的土壤。无论工作怎么忙，她都挤出时间学习。教育名著、文学经典等各类书籍占据了家里四面的墙壁，《教师报》、《人民教育》、《小学数学教师》、《小学教学》等报纸杂志也成了她生活的伴侣。后来，上网阅读也成了她学习的一部分。从23岁到38岁，在作为居家女人最为辛劳的时期，她先后读完了函授专科、湖南师大教育管理本科班课程和湖南理工大学数学及数学应用本科课程班。她经常说一句话：不要放弃学习，学习是最好的机会，学习是最好的成长！当别人在休息娱乐时，她却在书海中酣战，周末也经常搭班车到市里请教名师、专家，交流学习。2001年她克服家庭困难，到浏阳参加了三个月的首批省级骨干教师脱产培训班，专业水平和教学能力明显提高。
底蕴的厚度决定事业的高度，踏踏实实的积累，最能浇灌追求的种子，生根、发芽、开花，结出丰硕的果实。《课堂每天都是新》、《欣赏孩子的发现》、《全新的冲击》、《优质课并非一从不变》、《做儿童阅读的点灯人》、《浅谈小学数学教学中问题意识的培养》、《浅谈小学数学算法多样化的教学策略》、《关注数学教学“失衡”现象，追求课堂教学的有效性》……从经常在《华容教育》粘贴“豆腐块”，到在《当代教育论坛》、《小学数学教育》、《小学教学参考》上发表专业论文，不断的积累已经成为她的自觉行为，成为了她在琐碎繁杂工作之余灵性的挥洒，引领她不断打开数学教学一扇又一扇精彩的门。
专注，快速成长
优秀的课堂是“炼”出来的。为了让自己的课上得更好，皮孟玲不仅从不放弃学校安排的任何锻炼机会，还经常邀请专家来帮自己“炼功”。县数学教研员李老师和特级教师许老师是她的“特聘专家”，每一次上完课她都拽着他们评课，并把提出的问题一个一个记在本子上。
1996年她被推荐参加县教学竞赛，为了上好《小数的认识》一课，她利用周末到处查资料，到附近学校去听教学经验丰富的老师的课，请教研组的老师一起研究教学设计，教案修改了五六次，誊写了七八遍……最终这节课以新颖的设计、民主的氛围和鲜明的学科特色获得了评委的好评，获得了县一等奖。
渐渐地，她在全县有了一定的知名度，在收获自信的同时更获得了前进的动力，开始更加自觉地反思自己的课堂，专注地自己锤炼。皮孟玲认识到，应该把抽象的数学教得生动有趣，快乐数学便成为了她课堂教学的专注。于是在做好日常教学的同时，她尝试开发数学活动课，让学生在不同主题的活动课上主动梳理知识，提出问题，解决问题。后来在县教研室的指导下，“数学活动课”模式在全县进行了展示和推广。
教学20多年，“不重复过去”是她一直遵循的原则。她的教学设计总是随时间、环境、学生等因素的变化而进行调整，乃至动大手术，绝不“克隆”、“复制”。无论是日常教学，还是上公开课，她都要让自己的备课体现出对学生、教材、教学理论的最新认识。如在教《植树问题》时，为了让学生建立起植树问题的数学模型，突破“间隔”这个教学难点，她从生活中寻找数学原型，在县城沱江广场摄下了运动器材双杠、四周插的彩旗、路边的宣传窗等，在华容二大桥数出电线杆的数量，在城关南门堤上寻找有节的竹杆，到最后确定用康乃馨的茎作为导入新课的教具，她对教材的思考不断深入。同时，她努力让教材成为学生发展的重要策源地。如在教《圆的认识》时，她会让学生通过动手测量得出圆周长总是直径的三倍多一点的结论，然后告诉学生在汉朝的《周髀算经》中就有“周三径一”的论述，接下来让学生在圆内画正六边形，来揭示“周三径一”存在的误差。当学生发现多边形的边数越多，误差就越小时，她告诉学生这种方法就叫“割圆术”，南北朝时期伟大的数学家祖冲之就是运用割圆术算出圆周率是在3.1415926和3.1415927之间。从教以来，她在这片“自己的园地”倾注了全部心血，坚持每日一题，每周一数学故事，每月一次数学活动，每节课她都会有意识的把数学思想和数学文化史渗透到数学课中，通过多年的教学积累，她编写一套适合小学生阅读的数学课外书。在全市数学奥林匹克竞赛中，她每年都有10多个学生获奖。 2004年，学校把她推到教导主任的位置。教导处的工作繁杂，领导多次考虑为她“减负”，但她坚决要求进课堂，坚持上一个班的数学课。她白天忙于上课和教学管理，晚上在电脑桌前备课，批改作业，撰写论文。在教学管理过程中，她发现一批又一批学生的人文素养越来越单薄。她思考着：小学是孩子们阅读背诵的“童子功”季节，应该引导他们走进阅读的广阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养，人文素养。于是，她组织全校师生开展读书活动，主持推动《以阅读为载体，创建学习型团队》课题研究，吸引了一批又一批学生、家长、教师参与，如今读书活动已成为学校的“传统特色”。
她很喜欢在教育中用“享受”这个词，也一直在成长中享受生命划动的痕迹。2001年至2006年期间，她先后3次代表华容县参加岳阳市和湖南省数学教学大赛，均获一等奖。尤其是新课程改革实施以来，她担任了县小学数学新课程的培训主讲老师，多次送教下乡，七十多次为县市同行上观摩课、示范课。命运总是特别眷顾那些专注的人，2008年，她凭着自己的勤奋、聪慧、执着和在生命课堂里的且行且思，被顺利评为湖南省小学数学特级教师。
跋涉，追求高远
2010年，通过层层选拔，皮孟玲成为了县教研室的一名教研员。她深知，从一名教师到一名教研员之间有很长的一段路要走。为了了解新课标修订后的不同点，她找来史宁中、马云鹏、黄翔、张丹等专家的文章对新课标进行解读；为了学会如何评课，她把《松子评课》读了N遍；为了学习优秀教师的课堂教学，她看了100多节录像。她还在全县小学数学青年教师中建立 “小数会”，团队成员每周定期开展活动，每周六上午开设教研讲堂并亲自主讲。为了扩大老师们的视野，她与岳阳楼区的小数会进行“同课异构”联谊；为了给小数会的教师搭建磨课的平台，每学期都会举办教学研讨会。在她的带领下，一批青年教师迅速成长为学校骨干、县级名师。
2012年，通过教育部四轮筛选，皮孟玲被选派到香港参加“内地与香港教师交流协作计划”，交流学习一年（湖南省选派3人）。在香港，她以内地优秀教师身份走进学校，同香港老师共同备课、观课评课、做工作坊、教学沙龙等。她还针对观课议课中发现的问题给香港老师上示范课，2012年11月，她在香港佛教林炳炎纪念学校执教《比较异分母分数》，2013年3月她在香港新界妇孺福利会梁省德学校执教《比较四位数的大小》，2013年6月她在香港大埔区分享会执教《正比例》等。在香港的一年，她把内地教师的优秀教学经验带到了香港，以精湛的专业水平、高尚的人格魅力赢得香港校长和老师的尊重，并由香港教育局提名获得留任一年的机会。当香港的校长听说她在长沙招聘上了校长后，她们毫无保留的把学校200多个行政管理的文件拷贝给她。
对事业的执着促使她从来就没有停下过奋斗的脚步。2013年5月，她参加了长沙市岳麓区校长招聘考试，以第一名的成绩被录取。她毅然放弃了香港留任一年的机会，把所有的荣誉与成绩清零，从头开始，走上了岳麓区石佳冲小学校长的岗位。最近，她再次被委以重任，担任岳麓二小副校长，将成为书写岳麓二小的第一人。
每一次改变，她都“贴地而行”。从“雅行教育”开始，规范学生的行为礼仪；从诵读经典开始，点亮学生的阅读梦想；从校长寄语开始，启蒙学生的道德素养；从每月一节开始，丰富学生的德育艺术……正如她在应聘校长时所说：“‘把教育做到孩子心里去’是我香港教学交流一年的感悟，也是我一生的教育追求。虽说我起始学历为中师，但我有勇气参加竞聘，是因为我觉得师范生不应该成为我教育追求路上的障碍，而应该是那个时代的骄傲。我的优势在于：树人性的管理，有专业的自信，融中西的理念……我将在荣耀中多一份担当……。”无论面临多少艰辛与挑战，皮孟玲始终相信，工作着是美丽的，踏实进取才能成就美丽的人生！
（作者单位：湖南省中小学教师发展中心）