【摘 要】
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探索形成性评价在护理学基础实验教学中的实施效果。以西北民族大学2016级护理本科生1班和2班为教学对象，在《护理学基础》实验教学中运用形成性评价方法设计实验环节并设定各
【机 构】
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西北民族大学,兰州大学第二医院康复科
【基金项目】
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西北民族大学教改立项资助项目(项目编号:2015XJJG04-1001670123)
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探索形成性评价在护理学基础实验教学中的实施效果。以西北民族大学2016级护理本科生1班和2班为教学对象，在《护理学基础》实验教学中运用形成性评价方法设计实验环节并设定各环节的考察权重，同时进行对照式教学实验比对。实验结果显示，实施形成性评价后，2班技能考核成绩明显高于1班终结性评价方法技能考核成绩，同时具备合理的成绩分布水平，差异具有统计学意义（p<0.05）。因此形成性评价的教学方式有利于激发学生的学习主动性，能够促进学生实际操作能力和综合素质水平的提高，适用于在护理学基础实验教学中推广应用。
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