我认为，探究还是要继续，但是不再回到原来的竹林探究，而是换个形式继续探究。
　　为什么不再回到原来的竹林探究？
　　1. 保障幼儿安全，防止意外发生。幼儿园内出现蛇，说明幼儿安全存在危险隐患。幼儿的生命是至关重要的。作为教师，首先应该将此事汇报给园长，由园长请专业人士排除幼儿园安全隐患。而在蛇未被抓走的情况下，教师应该停止带幼儿进入竹林里。
　　2. 缓解幼儿的恐惧心理，顾及幼儿的心理发展。幼儿已经出现了害怕情绪，不敢再踏入这片竹林。此时如果再次进入竹林，必然会加重幼儿的恐慌情绪，不利于幼儿的心理健康。作为老师，此时应该通过讲故事、转移注意力等方式帮助幼儿缓解害怕情绪，保持安定愉快。
　　为什么探究还是要继续？
　　在这个活动中，孩子们的探究兴趣浓厚，探究内容也贴近幼儿生活，应继续保护幼儿的好奇心和探究兴趣，引导幼儿继续探究。但是，应当对原有的探究活动进行调整。
　　接下来，如何调整？
　　1. 将问题抛给孩子，引导幼儿主动思考、參与决策。开展“还去不去竹林”大讨论，围绕“竹林里有蛇怎么办”“我们还可以从哪里找到竹笋”等话题，发挥幼儿的自主性，让幼儿自己积极讨论，各抒己见，共同讨论总结，寻找解决问题的办法。
　　2. 换个场地或形式进一步探究竹笋。根据幼儿的讨论结果，可以请幼儿自己想多种安全的办法去找竹笋，并将竹笋带到幼儿园;可以通过看、摸、剥、切、蒸、吃等多样的活动探究竹笋;可以通过查找资料、阅读等活动了解竹笋的生长环境;还可以进行晒竹笋、泡发干竹笋等活动。总之，可以根据幼儿的兴趣，调整活动形式，引导幼儿对竹笋继续探究。