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摘要：信息技术高速发展对我们的教育行业产生了巨大的影响。尤其是英语课堂，在信息技术的推动下产生了脱胎换骨的变化，让课堂充满了生机。本文旨在阐释信息技术对小学英语教学的促进作用，从课堂语境，信息扩充，家校互动，创新培养四个角度分析，帮助读者感受信息技术带来的便捷，启发读者更进一步的思考。
关键词：信息技术；小学；英语；促进
作为我国教育的一门重要学科，英语，无论是在学术研究方面，还是实际应用上都有着很深的价值。小学英语作为今后发展的起跑线，更是显得尤其的重要，但是以往的教学方式往往枯燥单调，使得学生丧失了学习的兴趣，导致一蹶不振。
信息技术使得我们的英语课堂摆脱了沉闷的照本宣科，更加地贴合了新课标。小学的英语课堂需要活泼的上课气氛与有趣的实践活动来帮助学生进行语言的操练，得益于信息技术的普及，我们的小学英语也朝着更为现代化的方向发展着。
笔者根据几年从教的经验，结合实际情况，将信息技术对小学英语的促进作用做了如下的总结：
一、 营造语境，创设氛围
以往的英语课堂，在多媒体信息技术普及之前，主要依靠老师的讲授为主。英语这门课的特点便是需要强调记忆，照本宣科的讲授很容易使得学生感到枯燥。
每个孩子接受英语的能力是不同的，但是毫无疑问，在小学阶段，孩子们处在学习外语的黄金阶段，语言学上的关键期假设正好能证明这一观点：在一个人的生命周期中存在一个黄金时段，这个时间段里外部对其语言方面刺激全面超过人生其他的年龄段。在这个黄金时期，人学习语言是通过全脑学习的，而发育完全的大脑只能用左脑进行。大约11至19岁左右，因人而异，大脑侧化停止，大脑发育成熟。因此，语言学习的黄金年龄段，便是在大脑侧化完成之前，这便是所谓的“关键期假设”。
如何把握住这个小学阶段这个黄金时期，激活孩子对英语的语感，便显得尤其重要了。曾近的教学方式，对那些对语言不敏感的孩子而言，是不公平的，因为他的学习兴趣没有被激活，没有良好的语言环境来帮助他们操练，使得他们没能在语言学习的黄金时期产生相应的语感，对今后的英语学习，也很难提起兴趣。
得益于信息技术的普及，现在，老师们能够制作精美的课件，下载原声的影音，来帮助营造相关的语境。教师也要调整教学策略，摆脱单方面说教的旧教法，将课堂的主动权交给学生，让他们自己利用多媒体技术创设的环境进行语言探索与操练。优美的影片，动听的音乐，借助于兴趣，并在语言环境的外界刺激下，现在孩子们的英语掌握程度也远超曾经，这正是信息技术所带来的裨益。信息技术，将课堂真正地还给了学生。
二、 扩充知识，拓展视野
过去，教师受制于硬件，只能依靠板书来书写知识要点，不仅单调，还费时。如今依靠于信息技术的发展，教师能够在课件上很轻易地展现知识要点，并辅之以相应的图片或影视信息，帮助学生全方位理解知识，达到事半功倍的效果。
知识的扩充不仅仅只局限于课本内的。与之相对应的，如今的英语课本只是充当着部分知识载体与话题提供者的角色，学生能够接触的信息远远超过了课本所承载的内容。大部分孩子在接触到课本内容时的反应都是似曾相识，可见，信息技术在潜移默化中影响着孩子们。
不仅仅是学生，英语老师也可以通过信息技术拓宽自己的视野，进一步学习最新的教法与教学理论，获取学科知识与最新的英语研究成果，观看原声的英语新闻，帮助提升自身的教学水平。通过网络平台的继续教育还能帮助老师节省舟车劳顿的时间，同时网上平台还能帮助教师进行自我检测，及时反思，以更高的效率完成学习任务。
可见，不管是老师还是学生，信息技术都能让信息充满我们身边，丰富我们的视野。
三、 立足校园，走出校园
众所周知，英语学习的主要场所还是依赖于校园。但是不少家长不希望孩子落后于他人，希望孩子在家中也能进一步提升英语水平。校外的英语学习一直是困扰着教师与家长的一个难题。而校外的英语教学，充满了变数，无法让家长与老师们放心。
网上英语平台借助于信息技术的发展，将教学资源在网络上共享，系统地将英语知识，练习，语音与影视资料进行归纳，让孩子自行探索。网上英语平台的评测系统能够及时地将孩子的学习情况进行汇总，老师就可以很清楚地明白孩子们自行学习的进度。
不得不感叹如今科技的强大：现在的网络平台，还有对孩子的朗读进行判断的系统，能够根据孩子朗读的程度进行评分，尽管评分的准确度还有待提升，但是这个系统给出的一个信息便是，现在在家中，利用信息技术，孩子便能够自行进行英语的操练了。即便不会英语的家长，也可以轻松地依靠英语学习软件，学习机等设备进行英语启发式学习。不少孩子过早地接触了电子设备等产品，尽管家长老师都担心孩子是否会沉迷于高科技中无法自拔，但是也不可否認，其中不少英语的含义孩子会随着好奇心自行探索，得到答案。
四、 创新实践，增强自信
信息技术让身边的一切都拥有可能性。我们在不断地目睹着社会的进步。我们的教育事业也在信息技术的促进下，脱胎换骨。小学英语教育不仅摆脱了沉闷的课堂，让孩子们真正地学有所用，也培养了孩子们的创新意识。精美的教学设计与拓宽的知识，不仅仅能让孩子掌握课本所要求的知识，也能让孩子们进行适当的创新。不管成功与否，信息技术带来的教学变化都让孩子们能够以更理智健全的心态面对新生事物，能够加以创新为自己所用。
英语是一门需要开口说的课程，许多孩子不愿意张嘴说，导致语音部分掌握不完善。有的畏惧于老师的批评，有的可能担心同学的嘲笑，这些成为了英语学习的绊脚石。但是孩子们在信息技术营造的开放式教学环境中，会愿意开口说，乐于去与同学们交流。无形之间孩子树立了英语学习的自信心，便能够用更健康的心态去面对今后的挫折。
信息技术的确给我们的英语教学带来了很大的便利。但是作为教师，我们依然要磨练自己的教学技术，不能对技术产生依赖。机器是死的，人是活的，无论老师还是学生，都不能被设备喧宾夺主。学生要做课堂的主人，教师要努力引导学生，这才是新课标所期待的课堂。我们师生彼此都要乘风破浪，勇攀时代的高峰。
参考文献：
[1]王娜.中国远程教育发展中技术因素影响的考察与分析[D].河南师范大学，2007.
[2]百度知道.如何培养孩子的兴趣[EB/OL].
作者简介：
沈未觉，江苏省昆山市，昆山市城北高科园中心小学.
关键词：信息技术；小学；英语；促进
作为我国教育的一门重要学科，英语，无论是在学术研究方面，还是实际应用上都有着很深的价值。小学英语作为今后发展的起跑线，更是显得尤其的重要，但是以往的教学方式往往枯燥单调，使得学生丧失了学习的兴趣，导致一蹶不振。
信息技术使得我们的英语课堂摆脱了沉闷的照本宣科，更加地贴合了新课标。小学的英语课堂需要活泼的上课气氛与有趣的实践活动来帮助学生进行语言的操练，得益于信息技术的普及，我们的小学英语也朝着更为现代化的方向发展着。
笔者根据几年从教的经验，结合实际情况，将信息技术对小学英语的促进作用做了如下的总结：
一、 营造语境，创设氛围
以往的英语课堂，在多媒体信息技术普及之前，主要依靠老师的讲授为主。英语这门课的特点便是需要强调记忆，照本宣科的讲授很容易使得学生感到枯燥。
每个孩子接受英语的能力是不同的，但是毫无疑问，在小学阶段，孩子们处在学习外语的黄金阶段，语言学上的关键期假设正好能证明这一观点：在一个人的生命周期中存在一个黄金时段，这个时间段里外部对其语言方面刺激全面超过人生其他的年龄段。在这个黄金时期，人学习语言是通过全脑学习的，而发育完全的大脑只能用左脑进行。大约11至19岁左右，因人而异，大脑侧化停止，大脑发育成熟。因此，语言学习的黄金年龄段，便是在大脑侧化完成之前，这便是所谓的“关键期假设”。
如何把握住这个小学阶段这个黄金时期，激活孩子对英语的语感，便显得尤其重要了。曾近的教学方式，对那些对语言不敏感的孩子而言，是不公平的，因为他的学习兴趣没有被激活，没有良好的语言环境来帮助他们操练，使得他们没能在语言学习的黄金时期产生相应的语感，对今后的英语学习，也很难提起兴趣。
得益于信息技术的普及，现在，老师们能够制作精美的课件，下载原声的影音，来帮助营造相关的语境。教师也要调整教学策略，摆脱单方面说教的旧教法，将课堂的主动权交给学生，让他们自己利用多媒体技术创设的环境进行语言探索与操练。优美的影片，动听的音乐，借助于兴趣，并在语言环境的外界刺激下，现在孩子们的英语掌握程度也远超曾经，这正是信息技术所带来的裨益。信息技术，将课堂真正地还给了学生。
二、 扩充知识，拓展视野
过去，教师受制于硬件，只能依靠板书来书写知识要点，不仅单调，还费时。如今依靠于信息技术的发展，教师能够在课件上很轻易地展现知识要点，并辅之以相应的图片或影视信息，帮助学生全方位理解知识，达到事半功倍的效果。
知识的扩充不仅仅只局限于课本内的。与之相对应的，如今的英语课本只是充当着部分知识载体与话题提供者的角色，学生能够接触的信息远远超过了课本所承载的内容。大部分孩子在接触到课本内容时的反应都是似曾相识，可见，信息技术在潜移默化中影响着孩子们。
不仅仅是学生，英语老师也可以通过信息技术拓宽自己的视野，进一步学习最新的教法与教学理论，获取学科知识与最新的英语研究成果，观看原声的英语新闻，帮助提升自身的教学水平。通过网络平台的继续教育还能帮助老师节省舟车劳顿的时间，同时网上平台还能帮助教师进行自我检测，及时反思，以更高的效率完成学习任务。
可见，不管是老师还是学生，信息技术都能让信息充满我们身边，丰富我们的视野。
三、 立足校园，走出校园
众所周知，英语学习的主要场所还是依赖于校园。但是不少家长不希望孩子落后于他人，希望孩子在家中也能进一步提升英语水平。校外的英语学习一直是困扰着教师与家长的一个难题。而校外的英语教学，充满了变数，无法让家长与老师们放心。
网上英语平台借助于信息技术的发展，将教学资源在网络上共享，系统地将英语知识，练习，语音与影视资料进行归纳，让孩子自行探索。网上英语平台的评测系统能够及时地将孩子的学习情况进行汇总，老师就可以很清楚地明白孩子们自行学习的进度。
不得不感叹如今科技的强大：现在的网络平台，还有对孩子的朗读进行判断的系统，能够根据孩子朗读的程度进行评分，尽管评分的准确度还有待提升，但是这个系统给出的一个信息便是，现在在家中，利用信息技术，孩子便能够自行进行英语的操练了。即便不会英语的家长，也可以轻松地依靠英语学习软件，学习机等设备进行英语启发式学习。不少孩子过早地接触了电子设备等产品，尽管家长老师都担心孩子是否会沉迷于高科技中无法自拔，但是也不可否認，其中不少英语的含义孩子会随着好奇心自行探索，得到答案。
四、 创新实践，增强自信
信息技术让身边的一切都拥有可能性。我们在不断地目睹着社会的进步。我们的教育事业也在信息技术的促进下，脱胎换骨。小学英语教育不仅摆脱了沉闷的课堂，让孩子们真正地学有所用，也培养了孩子们的创新意识。精美的教学设计与拓宽的知识，不仅仅能让孩子掌握课本所要求的知识，也能让孩子们进行适当的创新。不管成功与否，信息技术带来的教学变化都让孩子们能够以更理智健全的心态面对新生事物，能够加以创新为自己所用。
英语是一门需要开口说的课程，许多孩子不愿意张嘴说，导致语音部分掌握不完善。有的畏惧于老师的批评，有的可能担心同学的嘲笑，这些成为了英语学习的绊脚石。但是孩子们在信息技术营造的开放式教学环境中，会愿意开口说，乐于去与同学们交流。无形之间孩子树立了英语学习的自信心，便能够用更健康的心态去面对今后的挫折。
信息技术的确给我们的英语教学带来了很大的便利。但是作为教师，我们依然要磨练自己的教学技术，不能对技术产生依赖。机器是死的，人是活的，无论老师还是学生，都不能被设备喧宾夺主。学生要做课堂的主人，教师要努力引导学生，这才是新课标所期待的课堂。我们师生彼此都要乘风破浪，勇攀时代的高峰。
参考文献：
[1]王娜.中国远程教育发展中技术因素影响的考察与分析[D].河南师范大学，2007.
[2]百度知道.如何培养孩子的兴趣[EB/OL].
作者简介：
沈未觉，江苏省昆山市，昆山市城北高科园中心小学.