论文部分内容阅读
石最刚强，垫基敢负千钧重；
碁好灵活，布局还争一着先。
这是广州市番禺区石碁牌坊的一幅对联，它是石碁人的精神写照，也是石碁文化的最好注脚。“碁道育人”，即“以弈棋之道育人”，它是石碁教育人立足区域文化，经过深入思考和努力探索而得出的教育理念，旨在引领石碁区域教育更好发展。如今，“碁道育人”理念已被石碁区域师生广泛接受，并赢得了教育同仁的纷纷点赞。然而，随着这一实践的深入推进，一道道难题摆在了石碁教育人面前，诸如“如何更好地探索‘碁道育人’的实施路径”“如何更好地培育‘碁道育人’的学校特色”，等等。
为了进一步明确未来发展方向，办“家门口好教育”，2018年11月30日，石碁教育指导中心与广东教育杂志社在石碁镇中心小学联合举办“碁道育人”教育理念体系论证活动。参加活动的有广州市番禺区教育局、广东教育杂志社相关负责人，还有来自省、市、区的专家学者以及石碁区域中小学校长、幼儿园园长及教师、学生、家长代表共250余人。
“碁道育人”：以弈棋之道，践育人之行
“‘碁道育人’片区教育理念，是一个好理念，其实质与十九大精神、与全国教育大会精神，是吻合的。”论证会上，广州市番禺区政协副主席、教育局局长冯润胜说道，“开展‘碁道育人’教育理念体系论证活动，有助于进一步完善理念体系，夯实从理论到实践层面的工作，这非常值得肯定。”
获得教育同仁点赞的“碁道育人”教育理念，扎根于有着2200多年历史的番禺古邑，从石碁区域优秀文化中获得启迪，在區域教育实践的现实土壤中生根发芽，可谓“源远根深”。
“石碁之‘碁’与‘棋’相通，因系石质，所以写作‘碁’。‘碁道育人’就是以弈棋之道行育人之道、办学之道、教育之道，用这一理念来引领本区域教育的创新发展。”论证会上，石碁教育指导中心主任彭朝晖对这一理念作了详细介绍。
“碁道育人”教育理念的提出，体现了石碁教育人对区域教育改革发展的使命自觉和深入思考，更反映了他们立足区域文化推动教育发展的高度自信。“石碁以‘碁’立身，碁文化已经深深植根于地方文化的土壤，融入每一个石碁人的血液之中。由石碁文化滋润而生的‘碁道育人’教育理念，正是践行优秀中华文化以及对于传承发展地方文化的高度‘文化自信’的最好意志体现。”彭朝晖自豪地说。
据介绍，“碁道育人”教育理念以“慎思善行，碁美人生”为核心内涵。慎思，即谨慎思考，周密思考，源自《礼记·中庸》；善行，指“善于行路”，语出《老子》“善行无辙迹”，引申为善于修德、求知、健体、尚美、实践、创新等，恰到好处，不留痕迹。而“碁美人生”之“碁”，特指中国象棋，借指“弈碁之道”；“美”，使动用法，“使……美好”之意。“碁美人生”，意即把握弈碁之道，使人生走向幸福，走向美好。其中，“慎思善行”是德行、态度、策略、智慧，“碁美人生”则是愿景、目标、方向、追求，二者自成因果，浑然一体。
“‘碁道育人’教育理念所指向的愿景目标，是办家门口好教育，培育有人文底蕴、有责任担当、有大局观念、有规则意识、会竞争合作、会实践创新的现代公民。”彭朝晖介绍说。围绕建设“家门口好教育”，石碁教育人构筑了“学生喜欢，家长满意，教师幸福，学校发展”四个评价维度，以此检验“家门口好教育”达成程度。
先进的理念是珍宝，而实践是打开宝库的钥匙。论证会上，彭朝晖还分享了“碁道育人”教育理念的区域行动。石碁教育指导中心积极鼓励区域内中小学、幼儿园多元开展与“碁道育人”有关的活动，并注重优化行动路径，如在“碁美德育”实践中，进一步丰富“碁美班级”“碁乐园心理健康工作室”等活动内容，形成系列性实践案例；在“碁美课堂”实践中，建构“碁美课堂名师工作室”“碁美学术委员会”“1 2 N教育共同体”，开展“碁美课堂技能评比”“名师进课堂”等活动，编著了《碁美课堂教学理论与实践》一书。此外，还从“碁局布阵”“碁艺修炼”等相关哲理出发，着力构建和丰富学校课程体系，打造高质量践行“碁道育人”的教师队伍，等等。“当然，‘碁道育人’理念的落地，离不开每一所学校的特色化实践。今后几年，我们将努力为区域内学校培植亮点、铸造品牌作服务。”彭朝晖如是说。
代表点赞：引领共进步，教育显成效
“碁道育人”教育理念的区域行动，催生了一串串甜美果实——这从论证会上石碁区域校长、教师、家长、学生代表的发言中，可见一斑。
“在‘碁道育人’理念的引领下，我们学校建构了‘立本教育’，成立了学校课程发展中心，形成了立德、立能、立艺三大校本课程体系，让学生选择适合自己的教育，学会做人，学会生存，学会生活。”大龙中学校长黎泽文思路清晰，话语有力，“‘碁道育人’这一理念，不仅具有石碁地域特色，而且符合新时代教育发展要求，它为我们基层学校的发展，指明了方向。”
教师是人类灵魂的工程师，也是学校赖以发展的重要支柱。让教师感到幸福，学校教育才能“更上一层楼”。东怡小学教师郑艳萍说“碁道育人”理念给予了教师充分的关注。“我们学校实行人性化管理，当老师患重病或家庭发生重大变故时，学校都会及时给予关怀，让教师有‘家’的感觉。而每年的中秋节、三八妇女节、教师节，学校都会举行形式多样的庆祝活动，老师们携同家人一起参加活动，气氛既热烈又感人。”郑艳萍继续分享说，东怡小学还定期组织教师开展读书交流会、经验总结会等，最大限度地满足教师的职业成就感。
论证会上，不仅有校长、教师的心得交流，还有家长的幸福分享。“我儿子在东湖洲小学上学。这个学校在‘碁道育人’教育理念指引下，建构了‘开放式’特色教育，努力为孩子提供合适的快乐教育。作为家长，我非常满意。”家长代表胡茂告诉参会人员，东湖洲小学通过开展家庭阅读推广活动、开设50多个“启梦课程”等做法，促进学生快乐成长。“我认为，这就是碁道精神，重视每一位孩子的爱好，发展好每一位学生。这样的做法，让我们家长很感动。” “大家好！我是番禺区石碁镇中心小学403班的梁梓昊，今天我来为大家说说我喜爱的校园！”皮肤白皙、圆脸微胖的学生代表梁梓昊刚上台，便吸引住所有参会人员的目光。“我们的学校是儒雅文化的摇篮，文化气息很浓郁……我们的老师亦师亦友，课堂教学很有趣……我们的校园生活多姿多彩。隆重庄严的开笔礼、全民爱阅读的读书节、令人惊叹的书画节、脑洞大开的科技节等，不过我还是喜欢礼品多多的英语节……”从梁梓昊一连串的发言中，可以感受到他对学校的衷心喜爱，也可了解到“碁道育人”理念引领下石碁教育所获得的可喜成绩。
专家点评：理念根基深，教育导向好
集思广益，才能少走弯路。继“代表发言”之后，活动进入了“专家点评”环节。聆听专家指导，完善理念体系，是举行本次论证活动的主要目的。会上，各位专家学者结合自身实践经验、研究成果，围绕“碁道育人”这一教育理念，进行精彩点评。
“放眼全省，以区域教育理念引领区域教育发展的案例，并不多见。‘碁道育人’是一种自觉的实践，在理念的引领下自觉探索區域教育发展路径，并且颇有成效，这是值得肯定的。”华南师范大学教育科学学院副教授梁永丰向石碁教育人竖起了大拇指。他建议，可将“碁道育人”看作特色品牌的主题，并从“‘碁’系石质的”这一特点深入挖掘石头“坚强刚毅”方面的内涵；同时，将国家课程纳入“碁道育人”理念体系中，着力处理好二者关系。
任何进步的事物，都有时代的烙印。广东省教育研究院基础教育研究室副主任、研究员黄志红就认为，石碁教育人立足区域实际，提出“碁道育人”理念，是创新之举，其理念本身也体现了一定的时代精神。她建议，可根据区域文化，进一步完善区域教育理念体系，并进一步赋予其新时代内涵；至于“碁道育人”区域行动方面，可增加“德育”“区域、校园文化建设”等内容。
“有理念，有落地”“有载体，有举措”“有实效，有前瞻”……这是华东师范大学特聘研究员、上海市名校长名教师培养工程基地导师汤立宏对“碁道育人”作出的评价。“接下来，可从方案细化、路径落实方面来完善‘碁道育人’的理念体系和区域行动。”汤立宏建议进一步优化顶层设计，理清“碁道育人”和番禺区教育理念“上品教化”的关系，并以“优化活动，实践育人”为导向，推动石碁教育长足发展。
“‘碁道育人’有着很深的文化根基，它是思考和实践的结合，也是思想和实际的融合。几年来，‘碁道育人’理念已经深入人心。”作为番禺教育人，广东省督学、番禺中学校长胡展航以“旁观者”的视角，对“碁道育人”理念作出了客观评价。他认为，石碁教育人应继续强化统筹力度，推进学校制度建设，进一步打造“名声好、影响大”的品牌项目。而广东第二师范学院培训与社会服务处处长、教授龚孝华则认为，只有理清石碁教育的“过去”“现在”“未来”之间的关系，并将理念和实践相融通，才能更好地打造石碁教育品牌。专家学者的建议，为“碁道育人”理念体系注入了新鲜血液。
记者观察：深化理念谋发展，引领教育新跨越
常言道：“根深叶茂，本固枝荣。”
“碁道育人”是基于番禺区石碁地域人文历史提炼出来的教育理念，体现了石碁教育人对区域教育改革与发展的使命自觉、文化自信和规律自省。正是因为理念与实际的高度契合，石碁教育才能在理念引领下大放异彩，成为区域人文长廊中的一道亮丽风景线。
教育发展永无止境，教育理念的探索和提升，也永远在路上。番禺区教育局副局长伍清文在会上说道：“不断完善理念体系，有助于进一步引领区域教育发展。”其实，这也是举行“碁道育人”教育理念体系论证活动的主要目的。活动的成功举办和亮点展现，充分体现出石碁教育人“以弈棋之道，践育人之行”的执着，以及办“家门口好教育”的信心和魄力。
有志者，事竟成。石碁教育人的“碁道”智慧与行动自觉，让我们有理由相信，石碁教育必将迎来“桃红李白一番新，满园春色竞芳华”的美好时日。
（本文图片由广州市番禺区石碁教育指导中心提供）
本栏责任编辑 黄日暖
碁好灵活，布局还争一着先。
这是广州市番禺区石碁牌坊的一幅对联，它是石碁人的精神写照，也是石碁文化的最好注脚。“碁道育人”，即“以弈棋之道育人”，它是石碁教育人立足区域文化，经过深入思考和努力探索而得出的教育理念，旨在引领石碁区域教育更好发展。如今，“碁道育人”理念已被石碁区域师生广泛接受，并赢得了教育同仁的纷纷点赞。然而，随着这一实践的深入推进，一道道难题摆在了石碁教育人面前，诸如“如何更好地探索‘碁道育人’的实施路径”“如何更好地培育‘碁道育人’的学校特色”，等等。
为了进一步明确未来发展方向，办“家门口好教育”，2018年11月30日，石碁教育指导中心与广东教育杂志社在石碁镇中心小学联合举办“碁道育人”教育理念体系论证活动。参加活动的有广州市番禺区教育局、广东教育杂志社相关负责人，还有来自省、市、区的专家学者以及石碁区域中小学校长、幼儿园园长及教师、学生、家长代表共250余人。
“碁道育人”：以弈棋之道，践育人之行
“‘碁道育人’片区教育理念，是一个好理念，其实质与十九大精神、与全国教育大会精神，是吻合的。”论证会上，广州市番禺区政协副主席、教育局局长冯润胜说道，“开展‘碁道育人’教育理念体系论证活动，有助于进一步完善理念体系，夯实从理论到实践层面的工作，这非常值得肯定。”
获得教育同仁点赞的“碁道育人”教育理念，扎根于有着2200多年历史的番禺古邑，从石碁区域优秀文化中获得启迪，在區域教育实践的现实土壤中生根发芽，可谓“源远根深”。
“石碁之‘碁’与‘棋’相通，因系石质，所以写作‘碁’。‘碁道育人’就是以弈棋之道行育人之道、办学之道、教育之道，用这一理念来引领本区域教育的创新发展。”论证会上，石碁教育指导中心主任彭朝晖对这一理念作了详细介绍。
“碁道育人”教育理念的提出，体现了石碁教育人对区域教育改革发展的使命自觉和深入思考，更反映了他们立足区域文化推动教育发展的高度自信。“石碁以‘碁’立身，碁文化已经深深植根于地方文化的土壤，融入每一个石碁人的血液之中。由石碁文化滋润而生的‘碁道育人’教育理念，正是践行优秀中华文化以及对于传承发展地方文化的高度‘文化自信’的最好意志体现。”彭朝晖自豪地说。
据介绍，“碁道育人”教育理念以“慎思善行，碁美人生”为核心内涵。慎思，即谨慎思考，周密思考，源自《礼记·中庸》；善行，指“善于行路”，语出《老子》“善行无辙迹”，引申为善于修德、求知、健体、尚美、实践、创新等，恰到好处，不留痕迹。而“碁美人生”之“碁”，特指中国象棋，借指“弈碁之道”；“美”，使动用法，“使……美好”之意。“碁美人生”，意即把握弈碁之道，使人生走向幸福，走向美好。其中，“慎思善行”是德行、态度、策略、智慧，“碁美人生”则是愿景、目标、方向、追求，二者自成因果，浑然一体。
“‘碁道育人’教育理念所指向的愿景目标，是办家门口好教育，培育有人文底蕴、有责任担当、有大局观念、有规则意识、会竞争合作、会实践创新的现代公民。”彭朝晖介绍说。围绕建设“家门口好教育”，石碁教育人构筑了“学生喜欢，家长满意，教师幸福，学校发展”四个评价维度，以此检验“家门口好教育”达成程度。
先进的理念是珍宝，而实践是打开宝库的钥匙。论证会上，彭朝晖还分享了“碁道育人”教育理念的区域行动。石碁教育指导中心积极鼓励区域内中小学、幼儿园多元开展与“碁道育人”有关的活动，并注重优化行动路径，如在“碁美德育”实践中，进一步丰富“碁美班级”“碁乐园心理健康工作室”等活动内容，形成系列性实践案例；在“碁美课堂”实践中，建构“碁美课堂名师工作室”“碁美学术委员会”“1 2 N教育共同体”，开展“碁美课堂技能评比”“名师进课堂”等活动，编著了《碁美课堂教学理论与实践》一书。此外，还从“碁局布阵”“碁艺修炼”等相关哲理出发，着力构建和丰富学校课程体系，打造高质量践行“碁道育人”的教师队伍，等等。“当然，‘碁道育人’理念的落地，离不开每一所学校的特色化实践。今后几年，我们将努力为区域内学校培植亮点、铸造品牌作服务。”彭朝晖如是说。
代表点赞：引领共进步，教育显成效
“碁道育人”教育理念的区域行动，催生了一串串甜美果实——这从论证会上石碁区域校长、教师、家长、学生代表的发言中，可见一斑。
“在‘碁道育人’理念的引领下，我们学校建构了‘立本教育’，成立了学校课程发展中心，形成了立德、立能、立艺三大校本课程体系，让学生选择适合自己的教育，学会做人，学会生存，学会生活。”大龙中学校长黎泽文思路清晰，话语有力，“‘碁道育人’这一理念，不仅具有石碁地域特色，而且符合新时代教育发展要求，它为我们基层学校的发展，指明了方向。”
教师是人类灵魂的工程师，也是学校赖以发展的重要支柱。让教师感到幸福，学校教育才能“更上一层楼”。东怡小学教师郑艳萍说“碁道育人”理念给予了教师充分的关注。“我们学校实行人性化管理，当老师患重病或家庭发生重大变故时，学校都会及时给予关怀，让教师有‘家’的感觉。而每年的中秋节、三八妇女节、教师节，学校都会举行形式多样的庆祝活动，老师们携同家人一起参加活动，气氛既热烈又感人。”郑艳萍继续分享说，东怡小学还定期组织教师开展读书交流会、经验总结会等，最大限度地满足教师的职业成就感。
论证会上，不仅有校长、教师的心得交流，还有家长的幸福分享。“我儿子在东湖洲小学上学。这个学校在‘碁道育人’教育理念指引下，建构了‘开放式’特色教育，努力为孩子提供合适的快乐教育。作为家长，我非常满意。”家长代表胡茂告诉参会人员，东湖洲小学通过开展家庭阅读推广活动、开设50多个“启梦课程”等做法，促进学生快乐成长。“我认为，这就是碁道精神，重视每一位孩子的爱好，发展好每一位学生。这样的做法，让我们家长很感动。” “大家好！我是番禺区石碁镇中心小学403班的梁梓昊，今天我来为大家说说我喜爱的校园！”皮肤白皙、圆脸微胖的学生代表梁梓昊刚上台，便吸引住所有参会人员的目光。“我们的学校是儒雅文化的摇篮，文化气息很浓郁……我们的老师亦师亦友，课堂教学很有趣……我们的校园生活多姿多彩。隆重庄严的开笔礼、全民爱阅读的读书节、令人惊叹的书画节、脑洞大开的科技节等，不过我还是喜欢礼品多多的英语节……”从梁梓昊一连串的发言中，可以感受到他对学校的衷心喜爱，也可了解到“碁道育人”理念引领下石碁教育所获得的可喜成绩。
专家点评：理念根基深，教育导向好
集思广益，才能少走弯路。继“代表发言”之后，活动进入了“专家点评”环节。聆听专家指导，完善理念体系，是举行本次论证活动的主要目的。会上，各位专家学者结合自身实践经验、研究成果，围绕“碁道育人”这一教育理念，进行精彩点评。
“放眼全省，以区域教育理念引领区域教育发展的案例，并不多见。‘碁道育人’是一种自觉的实践，在理念的引领下自觉探索區域教育发展路径，并且颇有成效，这是值得肯定的。”华南师范大学教育科学学院副教授梁永丰向石碁教育人竖起了大拇指。他建议，可将“碁道育人”看作特色品牌的主题，并从“‘碁’系石质的”这一特点深入挖掘石头“坚强刚毅”方面的内涵；同时，将国家课程纳入“碁道育人”理念体系中，着力处理好二者关系。
任何进步的事物，都有时代的烙印。广东省教育研究院基础教育研究室副主任、研究员黄志红就认为，石碁教育人立足区域实际，提出“碁道育人”理念，是创新之举，其理念本身也体现了一定的时代精神。她建议，可根据区域文化，进一步完善区域教育理念体系，并进一步赋予其新时代内涵；至于“碁道育人”区域行动方面，可增加“德育”“区域、校园文化建设”等内容。
“有理念，有落地”“有载体，有举措”“有实效，有前瞻”……这是华东师范大学特聘研究员、上海市名校长名教师培养工程基地导师汤立宏对“碁道育人”作出的评价。“接下来，可从方案细化、路径落实方面来完善‘碁道育人’的理念体系和区域行动。”汤立宏建议进一步优化顶层设计，理清“碁道育人”和番禺区教育理念“上品教化”的关系，并以“优化活动，实践育人”为导向，推动石碁教育长足发展。
“‘碁道育人’有着很深的文化根基，它是思考和实践的结合，也是思想和实际的融合。几年来，‘碁道育人’理念已经深入人心。”作为番禺教育人，广东省督学、番禺中学校长胡展航以“旁观者”的视角，对“碁道育人”理念作出了客观评价。他认为，石碁教育人应继续强化统筹力度，推进学校制度建设，进一步打造“名声好、影响大”的品牌项目。而广东第二师范学院培训与社会服务处处长、教授龚孝华则认为，只有理清石碁教育的“过去”“现在”“未来”之间的关系，并将理念和实践相融通，才能更好地打造石碁教育品牌。专家学者的建议，为“碁道育人”理念体系注入了新鲜血液。
记者观察：深化理念谋发展，引领教育新跨越
常言道：“根深叶茂，本固枝荣。”
“碁道育人”是基于番禺区石碁地域人文历史提炼出来的教育理念，体现了石碁教育人对区域教育改革与发展的使命自觉、文化自信和规律自省。正是因为理念与实际的高度契合，石碁教育才能在理念引领下大放异彩，成为区域人文长廊中的一道亮丽风景线。
教育发展永无止境，教育理念的探索和提升，也永远在路上。番禺区教育局副局长伍清文在会上说道：“不断完善理念体系，有助于进一步引领区域教育发展。”其实，这也是举行“碁道育人”教育理念体系论证活动的主要目的。活动的成功举办和亮点展现，充分体现出石碁教育人“以弈棋之道，践育人之行”的执着，以及办“家门口好教育”的信心和魄力。
有志者，事竟成。石碁教育人的“碁道”智慧与行动自觉，让我们有理由相信，石碁教育必将迎来“桃红李白一番新，满园春色竞芳华”的美好时日。
（本文图片由广州市番禺区石碁教育指导中心提供）
本栏责任编辑 黄日暖