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摘 要： “听说读写”自古以来是人们提起语言必谈的四个字，“听”位于第一，其重要性自然可见。对于中国人来说，英语听力是最薄弱的环节，学英语却又听不懂，是中国学生甚至很多成年人面临的共同难题，这其中必然有很多技巧是我们没有掌握的。
关键词： 英语听力 薄弱 技巧
对于中国教育来说，英语听力在教育体系中几乎处于空挡的状态，所谓空档的状态，是指很多初中高中在英语教学方面根本不涉及英语听力，除非在某些特别发达的一线城市，例如北京、天津、上海。教育体系的空缺成为英语听力问题存在的直接原因。既然没有办法大范围地变更听力的教育环境，我们就必须从自身找原因、找办法，否则听力就会像是一座难以逾越的大山横在中国学生面前。
一、听力的问题
1.听懂难。
单词的贮备量是很关键的因素。一段听力，很多学生的思维由于一个句子中的个别单词听着熟悉却不知道其中文意思而停留，然后下一句听力就过去了，恶性循环导致一直追不上听力的进度，很多情况是听不懂、跟不上，甚至根本听不懂英文单词让很多学生头痛不已。“听不懂”成为中国学生听力的第一座大山，对此很多专家老师都是讲不用听懂听力的每一个单词，抓关键词是最重要的。长久以来的关键词套路成为应试教育中听力的唯一技能，随着年级的提高，很多学生会发现，仅仅是关键词解决不了听力试卷的题目。英语的难度不断增加，学生会发现很多时候细节处被弱化的单词是才是听力的关键，而那些听力中的连读弱化读音，不曾在学生的教育中被提及过。
2.理解难。
生活在中文的文化环境下，形成的中国式思想惯例成为阻碍中国学生英语听力思维的重要原因。惯例上，如果听到一个英语单词，我们都会下意识地想它对应的中文意思，这个过程中就失去英语听力的意义，抓着一个单词不放，就会造成整个句子的理解失误。还有就是对一段听力的背景知识毫无了解，甚至缺乏相应的语感，即使我们听懂了听力中的每一个单词，也很难完全理解句子的意思。为什么？原因是“眼高手低”。眼高手低在这里被我引申为中文高水平和英语low level-听到英文同步翻译成中文，这是同声传译的高水平翻译。我们没有很高的英文水平、足够的英文词汇量，却以同传的方式应对听力，这就是英语听力的最大毛病。
3.记忆难。
总是一味地强调关键词，却不知道如何抓听力中的关键词。什么是关键词，是句子中的实词集合。因为句子是由实词组成的，像一些介词、连接词只是为了平衡句子结构，所以实词才是听力中真正的主角，但是很多时候我们无法关注那些所谓的关键词，总是被特别简单的is，now迷惑。对自己的不自信及简单单词的困扰也是一大问题。避重就轻是人类的天性，我们下意识地逃避那些困难的实词，宁愿自豪自己听懂很多毫无作用的虚词。初练听力者往往听懂了、理解了，摘下耳机就把一大半忘了，问他听了什么，一问三不知。
二、解析听力
1.尝试用英语思维来听听力。
中国式听力在真正的对外交流中用不上，尝试找出自己脑海中对应的英文单词，再找出对应的语法结构，然后拼凑起来成为一句说不出口的不知对错的中文翻译，最后造成的结果是一直跟不上外国人在说什么，很努力地听，还是跟不上。第一，必须把你的中国式听力改了，用中文去理解英语听力，是最大的错误。说句实话，中国的电影和电视剧市场并没有太多有价值的内容，那么你的空闲时间为什么还要奉献给没有营养的中国家庭伦理剧呢？互联网时代的到来，给我们带来更多的机会接触外国文化，你不能成为一个本土的英语国家公民，那么你可以将自己的思维锻炼成英语思维。多看看外国电影，也许你听不懂里面人物的对话，但是你可以去感受外国人的思维，锻炼自己的英语思维在听力方面是很重要的问题。
2.听写不是锻炼听力的高效方法。
传统的中国教育中，枯燥无味的听写是让人很难接受的。所谓听写，就是你不能错过一个单词，甚至一个虚词。不可否认的是，听写是一个很有效的听力测试手段，但听写的领域仅仅局限在测试方面，为了应试，听写是我们必备的技能，更不能否认听写单位时间效益不高，费时、耗神，高强度的听力训练会让学生很容易产生逆反心理，甚至丧失对英语的兴趣。听力在听说读写中排第一，所以应该关注的是如何用听力提高综合英语技能，而不是单纯地为了应试教育。摆正心态，才能找到自己的听力问题到底在哪里。
3.硬抠不是解决听力困境的途径
什么叫硬抠，就是我们平时话里的钻牛角尖，明明自己没听明白句子中的某个单词，非要停留在那个单词浪费时间，结果听的时候还是没听懂，课下想查又不记得发音是什么。还有一些虚词的混淆，一个句子中the和a没有什么区别，偶尔弱化的读音并不影响我们的听力，就不要去纠结到底谁是谁非了。一个不会就去下一个，总有你能听懂的，慢慢提高自己的听力水平，任何事都不可能一蹴而就。
三、如何应对听力
1.以平稳的心态面对一篇新的听力。
老师经常说在做听力题目之前一定要先后审阅题目关键词，这确实是很有用的方法，放听力之前的空余时间往往是最关键的时间。不是为了应试而调整心态，只是为了养成一个好的听力习惯。很多学生在听力播放前的空余时间都处于神游状态，也就是说，考前拿到题目的最关键几分钟是被浪费的，这和心态有很大的关系。听力需要一个适应的过程，耳朵到大脑的反射弧是需要锻炼的。耳朵的灵敏度和心态调整有关，认真读取题目之后，你会对这段新的听力有一个熟悉的过程，在之后播放听力的过程中，你平稳的心态就会占据听力的主动地位。
以上的内容比较针对考试，下面的内容是针对平时的听力练习。一般来说，普通的听力练习我们都会有听力资料，不像平时考试时候只有一次听力机会，我们可以重复听几次来了解并熟知我们面临的新听力。头两三遍一定要从头到尾连贯着听，不要逐字逐句听，这个时候不求听懂绝大部分内容，而只求听懂一个大概。这样两三遍连贯着听下来，哪怕你只懂了几个单词，也没关系，这对听力的新手来说完全正常，根本不必责难自己。平稳的听力态度是我们听力路上步步前进的底基。
2.把本来用于听写的时间，用于口头重复。
听写很浪费时间，那么在我们心情比较烦躁的时候可以停下听写的步伐，口头重复增添趣味。模仿听力的发音就像小时候学步，凡是听力尚需提高的人，大多数发音也不完美。
听力和口语相结合，从而达到听读的二合一。听力灵敏度的训练，除了包括你要将自己置身于时常的英文电影熏陶之外，还有一些益处，英文的听力会让我们下意识地纠正我们自己的发音，纠正自己和听力中不一样的读音。
3.整理收集英文好词好句。
归纳、收集刚刚听到的好词好句。“好词好句”远不仅是生词，还有各种好的表达法。很多时候你明明每个单词都认识，可让你自己说的时候你却“打死我也想不起来会那样去表达”，这就是你该留意、收集的。很多词汇都是在积累中不断增加的，死记硬背单词很容易让人失去兴趣，而学习第二外语的基础就是兴趣。
4.学会利用身边所有的资源去运用自己所学。
除了正常的听力外，我们所拥有的资源就是外国歌曲、歌剧、小说、报刊、广播等，很多途径可以锻炼我们的耳朵。我们在听力中学习的单词句型不仅仅是听听而已，可以尝试说出来（口语），可以尝试写出来（写作），运用远比接受来得实在。
也许听力不是某些技巧可以解决的，重点是要坚持，要学会创新地去发现适合自己的听力方法。综上，我们的听力技巧就是学会如何通过听力，将听说读写真正融为一体，提高自己的综合英语能力。
关键词： 英语听力 薄弱 技巧
对于中国教育来说，英语听力在教育体系中几乎处于空挡的状态，所谓空档的状态，是指很多初中高中在英语教学方面根本不涉及英语听力，除非在某些特别发达的一线城市，例如北京、天津、上海。教育体系的空缺成为英语听力问题存在的直接原因。既然没有办法大范围地变更听力的教育环境，我们就必须从自身找原因、找办法，否则听力就会像是一座难以逾越的大山横在中国学生面前。
一、听力的问题
1.听懂难。
单词的贮备量是很关键的因素。一段听力，很多学生的思维由于一个句子中的个别单词听着熟悉却不知道其中文意思而停留，然后下一句听力就过去了，恶性循环导致一直追不上听力的进度，很多情况是听不懂、跟不上，甚至根本听不懂英文单词让很多学生头痛不已。“听不懂”成为中国学生听力的第一座大山，对此很多专家老师都是讲不用听懂听力的每一个单词，抓关键词是最重要的。长久以来的关键词套路成为应试教育中听力的唯一技能，随着年级的提高，很多学生会发现，仅仅是关键词解决不了听力试卷的题目。英语的难度不断增加，学生会发现很多时候细节处被弱化的单词是才是听力的关键，而那些听力中的连读弱化读音，不曾在学生的教育中被提及过。
2.理解难。
生活在中文的文化环境下，形成的中国式思想惯例成为阻碍中国学生英语听力思维的重要原因。惯例上，如果听到一个英语单词，我们都会下意识地想它对应的中文意思，这个过程中就失去英语听力的意义，抓着一个单词不放，就会造成整个句子的理解失误。还有就是对一段听力的背景知识毫无了解，甚至缺乏相应的语感，即使我们听懂了听力中的每一个单词，也很难完全理解句子的意思。为什么？原因是“眼高手低”。眼高手低在这里被我引申为中文高水平和英语low level-听到英文同步翻译成中文，这是同声传译的高水平翻译。我们没有很高的英文水平、足够的英文词汇量，却以同传的方式应对听力，这就是英语听力的最大毛病。
3.记忆难。
总是一味地强调关键词，却不知道如何抓听力中的关键词。什么是关键词，是句子中的实词集合。因为句子是由实词组成的，像一些介词、连接词只是为了平衡句子结构，所以实词才是听力中真正的主角，但是很多时候我们无法关注那些所谓的关键词，总是被特别简单的is，now迷惑。对自己的不自信及简单单词的困扰也是一大问题。避重就轻是人类的天性，我们下意识地逃避那些困难的实词，宁愿自豪自己听懂很多毫无作用的虚词。初练听力者往往听懂了、理解了，摘下耳机就把一大半忘了，问他听了什么，一问三不知。
二、解析听力
1.尝试用英语思维来听听力。
中国式听力在真正的对外交流中用不上，尝试找出自己脑海中对应的英文单词，再找出对应的语法结构，然后拼凑起来成为一句说不出口的不知对错的中文翻译，最后造成的结果是一直跟不上外国人在说什么，很努力地听，还是跟不上。第一，必须把你的中国式听力改了，用中文去理解英语听力，是最大的错误。说句实话，中国的电影和电视剧市场并没有太多有价值的内容，那么你的空闲时间为什么还要奉献给没有营养的中国家庭伦理剧呢？互联网时代的到来，给我们带来更多的机会接触外国文化，你不能成为一个本土的英语国家公民，那么你可以将自己的思维锻炼成英语思维。多看看外国电影，也许你听不懂里面人物的对话，但是你可以去感受外国人的思维，锻炼自己的英语思维在听力方面是很重要的问题。
2.听写不是锻炼听力的高效方法。
传统的中国教育中，枯燥无味的听写是让人很难接受的。所谓听写，就是你不能错过一个单词，甚至一个虚词。不可否认的是，听写是一个很有效的听力测试手段，但听写的领域仅仅局限在测试方面，为了应试，听写是我们必备的技能，更不能否认听写单位时间效益不高，费时、耗神，高强度的听力训练会让学生很容易产生逆反心理，甚至丧失对英语的兴趣。听力在听说读写中排第一，所以应该关注的是如何用听力提高综合英语技能，而不是单纯地为了应试教育。摆正心态，才能找到自己的听力问题到底在哪里。
3.硬抠不是解决听力困境的途径
什么叫硬抠，就是我们平时话里的钻牛角尖，明明自己没听明白句子中的某个单词，非要停留在那个单词浪费时间，结果听的时候还是没听懂，课下想查又不记得发音是什么。还有一些虚词的混淆，一个句子中the和a没有什么区别，偶尔弱化的读音并不影响我们的听力，就不要去纠结到底谁是谁非了。一个不会就去下一个，总有你能听懂的，慢慢提高自己的听力水平，任何事都不可能一蹴而就。
三、如何应对听力
1.以平稳的心态面对一篇新的听力。
老师经常说在做听力题目之前一定要先后审阅题目关键词，这确实是很有用的方法，放听力之前的空余时间往往是最关键的时间。不是为了应试而调整心态，只是为了养成一个好的听力习惯。很多学生在听力播放前的空余时间都处于神游状态，也就是说，考前拿到题目的最关键几分钟是被浪费的，这和心态有很大的关系。听力需要一个适应的过程，耳朵到大脑的反射弧是需要锻炼的。耳朵的灵敏度和心态调整有关，认真读取题目之后，你会对这段新的听力有一个熟悉的过程，在之后播放听力的过程中，你平稳的心态就会占据听力的主动地位。
以上的内容比较针对考试，下面的内容是针对平时的听力练习。一般来说，普通的听力练习我们都会有听力资料，不像平时考试时候只有一次听力机会，我们可以重复听几次来了解并熟知我们面临的新听力。头两三遍一定要从头到尾连贯着听，不要逐字逐句听，这个时候不求听懂绝大部分内容，而只求听懂一个大概。这样两三遍连贯着听下来，哪怕你只懂了几个单词，也没关系，这对听力的新手来说完全正常，根本不必责难自己。平稳的听力态度是我们听力路上步步前进的底基。
2.把本来用于听写的时间，用于口头重复。
听写很浪费时间，那么在我们心情比较烦躁的时候可以停下听写的步伐，口头重复增添趣味。模仿听力的发音就像小时候学步，凡是听力尚需提高的人，大多数发音也不完美。
听力和口语相结合，从而达到听读的二合一。听力灵敏度的训练，除了包括你要将自己置身于时常的英文电影熏陶之外，还有一些益处，英文的听力会让我们下意识地纠正我们自己的发音，纠正自己和听力中不一样的读音。
3.整理收集英文好词好句。
归纳、收集刚刚听到的好词好句。“好词好句”远不仅是生词，还有各种好的表达法。很多时候你明明每个单词都认识，可让你自己说的时候你却“打死我也想不起来会那样去表达”，这就是你该留意、收集的。很多词汇都是在积累中不断增加的，死记硬背单词很容易让人失去兴趣，而学习第二外语的基础就是兴趣。
4.学会利用身边所有的资源去运用自己所学。
除了正常的听力外，我们所拥有的资源就是外国歌曲、歌剧、小说、报刊、广播等，很多途径可以锻炼我们的耳朵。我们在听力中学习的单词句型不仅仅是听听而已，可以尝试说出来（口语），可以尝试写出来（写作），运用远比接受来得实在。
也许听力不是某些技巧可以解决的，重点是要坚持，要学会创新地去发现适合自己的听力方法。综上，我们的听力技巧就是学会如何通过听力，将听说读写真正融为一体，提高自己的综合英语能力。