【摘 要】
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在新的人民版高中历史教材中出现了“学习思考”、“资料卡片”、“知识链接”、“史学争鸣”等“边角史料”,这些内容对教材主要部分进行了补充.但是在实际的教学活动中,这
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在新的人民版高中历史教材中出现了“学习思考”、“资料卡片”、“知识链接”、“史学争鸣”等“边角史料”,这些内容对教材主要部分进行了补充.但是在实际的教学活动中,这些“边角史料”并没有发挥其最佳效果,其中的一个表现就是我们的教师在面对“资料卡片”和“知识链接”时,没有对两者进行区分,笼统地给学生讲述或诵读,使学生对于这两者没有清晰的认知,分不清主次,不能很好地利用教材学习历史.在笔者看来,这两者无论是从“侧重点”还是使用过程来讲都有很大的不同,下面就简单地谈谈对这两者的理解和运用.
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