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摘 要：幼儿需要积极正面的引导才能全面地成长和进步，幼师在幼儿的成长过程中扮演者引路人的角色。就幼师如何实现有效引导的策略进行简单的探讨，以期對幼儿教育有所助益。
关键词：幼儿教育；导向；策略
幼儿园对幼儿成长有着巨大的引导作用，而幼师又是引导幼儿在幼儿园里成长的关键人物。幼师对于幼儿成长有着关键的辅助作用，幼师对于幼儿来说既是老师，又是家长以外陪伴他们最多的人，因此，如果在幼儿教育中幼师可以充分发挥他们对幼儿的导向作用，那么，对幼儿成长而言将有着极大的助益。下面就从四个方面对幼师发挥有效导向作用的策略进行讨论和说明。
一、开展平等对话，拉近距离
在过去很长一段时间的传统教育中，孩子往往会被视为家长的附属物。不过，随着社会的发展，我们也越来越认识到，孩子其实是独立的个体，对待他们不应该用“权威”来压制，这样会扼杀他们具有的一些可贵的品质和天性。因此，在幼儿园教育中，幼师如果要充分发挥好自身的引导作用，就必须注意将幼儿视为独立并且平等的个体进行教育和引导。这样不但可以更好地影响幼儿的行为，并且让他们从小养成独立的意识，有助于他们的健康成长和进步。
举一个例子，如果在幼儿园里面，一位幼儿教师跟幼儿交流的时候是一种居高临下、命令式的口吻，那么长此以往，这位幼师在幼儿心中的形象就是让人畏惧的、非常不友好的。那么，自然而然的，孩子不喜欢接触这位老师。进一步来看，孩子不喜欢接触这位老师，并从心里产生了畏惧，那么幼师的引导工作就无法圆满地完成。另一方面，如果一位老师跟幼儿交流都是蹲下来和幼儿保持一个平等的状态，那么两位老师谁会更好地完成幼师的向导工作？答案不言而喻，后一位老师对幼儿的引导作用无疑是更适合幼儿阶段教育的。
二、显示模范作用，以身作则
幼儿身上最大的发展特征就是模仿、学习能力很强，周边的人和事都会对他们的行为和习惯产生潜移默化的影响。也正因为幼儿的这个特质，如果周围的人给的影响是不好的，那么他们也会学到这些不好的行为和习惯。因此，幼师在教育和引导幼儿的时候一定要注意行为习惯的示范作用，以身作则地实现引导。
比如说，老师幼师教导孩子睡觉时不能讲话，要保持室内安静，养成好习惯，但是老师却在外面打电话，这样的行为显然是应该杜绝的。再比如，老师总是强调吃饭的时候不能打闹，要好好吃饭，但是老师却在一边聊天嬉笑，这对吗？显然这些行为都是不对的，老师自己都没有注意在孩子面前做到要求他们做到的规范，那如何让孩子从心底信服，并完全遵守这些习惯呢？
三、实现相互学习，教学相长
我们常常会说家长和孩子应该一起成长，孩子学着长大，父母则是在这个过程中学习怎么当好父母。我们常常会忽略的一个方面就是老师，总觉得老师是不需要再学习的，老师的角色就是传道授业解惑，是知识的化身。但显然这个观念是不对的，幼儿身上很多珍贵的品质和天性都会给成年人很多感触和启示，作为幼师也应该学会向他们学习，在帮助他们成长的同时，老师自己也在进步，这是实现引导作用过程中重要的一点。
比如，一个孩子拿教室里面的粉笔回家，他可能并不知道这是不能拿回家的，老师应该怎么解决呢？如果老师贸然地就去纠正这样的行为肯定会有失偏颇。如果老师仔细地去了解情况，那么，老师可能就会发现，原来这个孩子拿粉笔是因为看见别人拿了，并且没有人说这种行为不对，所以另一个孩子才会去拿粉笔。如果老师善于总结和学习，那么从这件事中他就会发现面对孩子的时候，不能用成人世界的法则和规则去看，孩子的出发点是单纯的，不能粗暴武断地因为眼睛看见的事情就去否定他们，而是要从他们的角度去思考问题。
四、明确多重角色，全面引导
在长时间的幼儿园时光中，幼师作为主要的培养角色，就必须明确自己除了是教师，其实还扮演着朋友、父母、保姆的角色。也就是说，幼师实际上是一个全方位的引导者，不仅要教孩子进入早期的学习状态，还要规范他们的行为，教会他们养成初步的习惯。这些都是作为幼师应该肩负的责任，因此，幼师在工作中必须明确自己的多重角色，明确工作的重担，包括可能出现的压力和繁忙，只有明确了这些责任，才能真正胜任幼师的工作，并且实现全面的引导。
比如，一位幼师要在教学中教会学生学习，但是诸如学习习惯、生活习惯的引导都是幼师的职责范畴。幼儿在幼儿园的一些动态，幼师都需要关注到，并且及时地帮助幼儿更好地适应幼儿园生活。除此以外，幼师还需要和家长展开交流，将幼儿在幼儿园的情况反映给家长，以实现更好的教导。
总而言之，幼师对于幼儿成长的引导作用十分显著，因此，在具体的工作中幼师应该注重相应的措施和策略，以实现更高质量的幼儿教育。
参考文献：
[1]郭颐.浅析以自然为导向的幼儿园游戏环境[J].作文成功之路旬刊，2015（5）.
[2]张智慧.幼师如何对幼儿进行个性化教育[J].考试周刊，2016（63）.
编辑 李博宁
关键词：幼儿教育；导向；策略
幼儿园对幼儿成长有着巨大的引导作用，而幼师又是引导幼儿在幼儿园里成长的关键人物。幼师对于幼儿成长有着关键的辅助作用，幼师对于幼儿来说既是老师，又是家长以外陪伴他们最多的人，因此，如果在幼儿教育中幼师可以充分发挥他们对幼儿的导向作用，那么，对幼儿成长而言将有着极大的助益。下面就从四个方面对幼师发挥有效导向作用的策略进行讨论和说明。
一、开展平等对话，拉近距离
在过去很长一段时间的传统教育中，孩子往往会被视为家长的附属物。不过，随着社会的发展，我们也越来越认识到，孩子其实是独立的个体，对待他们不应该用“权威”来压制，这样会扼杀他们具有的一些可贵的品质和天性。因此，在幼儿园教育中，幼师如果要充分发挥好自身的引导作用，就必须注意将幼儿视为独立并且平等的个体进行教育和引导。这样不但可以更好地影响幼儿的行为，并且让他们从小养成独立的意识，有助于他们的健康成长和进步。
举一个例子，如果在幼儿园里面，一位幼儿教师跟幼儿交流的时候是一种居高临下、命令式的口吻，那么长此以往，这位幼师在幼儿心中的形象就是让人畏惧的、非常不友好的。那么，自然而然的，孩子不喜欢接触这位老师。进一步来看，孩子不喜欢接触这位老师，并从心里产生了畏惧，那么幼师的引导工作就无法圆满地完成。另一方面，如果一位老师跟幼儿交流都是蹲下来和幼儿保持一个平等的状态，那么两位老师谁会更好地完成幼师的向导工作？答案不言而喻，后一位老师对幼儿的引导作用无疑是更适合幼儿阶段教育的。
二、显示模范作用，以身作则
幼儿身上最大的发展特征就是模仿、学习能力很强，周边的人和事都会对他们的行为和习惯产生潜移默化的影响。也正因为幼儿的这个特质，如果周围的人给的影响是不好的，那么他们也会学到这些不好的行为和习惯。因此，幼师在教育和引导幼儿的时候一定要注意行为习惯的示范作用，以身作则地实现引导。
比如说，老师幼师教导孩子睡觉时不能讲话，要保持室内安静，养成好习惯，但是老师却在外面打电话，这样的行为显然是应该杜绝的。再比如，老师总是强调吃饭的时候不能打闹，要好好吃饭，但是老师却在一边聊天嬉笑，这对吗？显然这些行为都是不对的，老师自己都没有注意在孩子面前做到要求他们做到的规范，那如何让孩子从心底信服，并完全遵守这些习惯呢？
三、实现相互学习，教学相长
我们常常会说家长和孩子应该一起成长，孩子学着长大，父母则是在这个过程中学习怎么当好父母。我们常常会忽略的一个方面就是老师，总觉得老师是不需要再学习的，老师的角色就是传道授业解惑，是知识的化身。但显然这个观念是不对的，幼儿身上很多珍贵的品质和天性都会给成年人很多感触和启示，作为幼师也应该学会向他们学习，在帮助他们成长的同时，老师自己也在进步，这是实现引导作用过程中重要的一点。
比如，一个孩子拿教室里面的粉笔回家，他可能并不知道这是不能拿回家的，老师应该怎么解决呢？如果老师贸然地就去纠正这样的行为肯定会有失偏颇。如果老师仔细地去了解情况，那么，老师可能就会发现，原来这个孩子拿粉笔是因为看见别人拿了，并且没有人说这种行为不对，所以另一个孩子才会去拿粉笔。如果老师善于总结和学习，那么从这件事中他就会发现面对孩子的时候，不能用成人世界的法则和规则去看，孩子的出发点是单纯的，不能粗暴武断地因为眼睛看见的事情就去否定他们，而是要从他们的角度去思考问题。
四、明确多重角色，全面引导
在长时间的幼儿园时光中，幼师作为主要的培养角色，就必须明确自己除了是教师，其实还扮演着朋友、父母、保姆的角色。也就是说，幼师实际上是一个全方位的引导者，不仅要教孩子进入早期的学习状态，还要规范他们的行为，教会他们养成初步的习惯。这些都是作为幼师应该肩负的责任，因此，幼师在工作中必须明确自己的多重角色，明确工作的重担，包括可能出现的压力和繁忙，只有明确了这些责任，才能真正胜任幼师的工作，并且实现全面的引导。
比如，一位幼师要在教学中教会学生学习，但是诸如学习习惯、生活习惯的引导都是幼师的职责范畴。幼儿在幼儿园的一些动态，幼师都需要关注到，并且及时地帮助幼儿更好地适应幼儿园生活。除此以外，幼师还需要和家长展开交流，将幼儿在幼儿园的情况反映给家长，以实现更好的教导。
总而言之，幼师对于幼儿成长的引导作用十分显著，因此，在具体的工作中幼师应该注重相应的措施和策略，以实现更高质量的幼儿教育。
参考文献：
[1]郭颐.浅析以自然为导向的幼儿园游戏环境[J].作文成功之路旬刊，2015（5）.
[2]张智慧.幼师如何对幼儿进行个性化教育[J].考试周刊，2016（63）.
编辑 李博宁