【摘 要】
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<正>随着新课程改革的实施,课外阅读作为一种课堂的延伸和拓展引起了广大教师的关注,课外阅读既能拓宽学生的视野.提高学生的语文素质。又能丰富学生的生活。陶冶情操,开发智
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<正>随着新课程改革的实施,课外阅读作为一种课堂的延伸和拓展引起了广大教师的关注,课外阅读既能拓宽学生的视野.提高学生的语文素质。又能丰富学生的生活。陶冶情操,开发智力,从而促进学生综合能力的提高。课外阅读应该从低年级抓起。但在指导小学低年级课外阅读的实践中,笔者发现存在以下一些常见问题:1、有些家长认为低年级孩子识字少,课外阅读有障碍,不需要太早开始阅读;2、有的教师和家长急功近利,迫切地想要看到孩子因为阅读达到立竿见影的效果;3、一部分学生平时沉溺于电视节目和刺激的电脑游戏中,不喜欢阅读,还有一部分学生在阅读中过多地关注书籍中生动的图画,对于其中文字部分囫囵吞枣,缺乏阅读的方法。针对以上这些问题,笔者
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