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俗话说，兴趣是最好的老师。现代教育中，兴趣的培养是教育的一大重点，无论哪一门学科都需要对兴趣进行重点培养，而在小学数学的教学中，教师更要用各种方式激发学生学习数学的兴趣，从而让学生主动学习，进而引导学生学会思考，使其具有发散思维的能力。
运用生活与数学的方式促进学生学习
学习一旦和生活相结合，其就会显得趣味十足。将生活和数学学习相结合，既能使学生更好地理解和运用所学的数学知识，又能激发学生主动学习数学的兴趣，而如何巧妙地将生活和小学数学相结合，就需要教师充分发挥教学素养，尝试各种方法。
例如，在小学三年级的《位置与方向》一课中，教师可带领学生走出课堂，到操场或者郊外公园，组织学生做有关互指方位的游戏，并且引导学生说出自己家的方位，通过这种现学现用的方式，使学生记忆更加牢固，也启发了学生将所学知识应用到生活中。通过以上方式，可以使学生学习数学时轻松了许多，并且增加了学习数学的信心，从而产生浓烈的学习兴趣。
再如，在三年级课本《面积》一课中，组织学生分小组选择要量的物体，小组成员互相配合完成测量、记录、计算等过程，测量地点不拘泥于教室。同时，鼓励学生提出问题，并让学生举例，说说学到的知识可以用到生活中的哪些方面，拓展学生思维，使学生可以联系生活实际。通过将生活与数学学习相结合，真正做到学以致用，不但使学习过程摆脱了传统教育中乏味、繁重、不思考等缺点，而且也符合现代教育提倡的实用型人才的培育。所以，通过生活数学的方式。可以促进学生学习，从而使学生对数学学习充满兴趣。
将游戏与数学学习相结合，培养学生兴趣
一提起游戏，广大家长和教师都将其视为学生学习的天敌，认为游戏会占用学生学习的时间，或者使学生贪恋游戏，从而荒废学习。但我们仿佛忘了，爱玩是孩子的天性，尤其是6～13岁的小孩子，正处于活泼好动、喜爱玩耍的阶段，游戏对他们的吸引力犹如地心引力一般。因此，如果将游戏与数学学习相结合，一定会对学生学习数学的兴趣有很大提高。
游戏有很多种，在此将其分为现实真人游戏和虚拟网络游戏两种类型，在与数学教育相结合的过程中，这两种类型的游戏都会涉及到。现实真人游戏，即在现实生活中的课堂上或课堂外都可以做的小游戏。例如，在教学三年级课程中的《两位数乘两位数》时，可以请学生做角色扮演的游戏，分别有商贩、顾客、经货商等角色，组织学生体验生活中的场景或者扮演影视动画片中的人物，只要与所学知识相结合即可，这种角色扮演的游戏既吸引了学生学习的兴趣，又可以使学到的知识真正得到实践。除此之外，还可以在课堂外做一些小游戏，既活动锻炼了身体，又学习到了知识；其次是网络虚拟游戏，许多人会认为网络游戏只会对学习有坏处，不会有益处。但网络游戏并没有那么可怕，只要合理运用，就会对学习以及思维开发有十分大的益处。网上有很多的益智小游戏，有的对学生的思维开发有很大的益处，有的益处很少，教师可利用课余时间搜罗网络上质量较好且对知识积累以及开发学生思维有益的游戏，推荐喜欢玩游戏的学生在家长的配合下进行玩耍。教师需提醒家长注意游戏时间，控制学生玩游戏的时间，这对学生养成好的定力以及习惯都有很大的好处。游戏和数学学习相结合的过程中，最大的问题就是要和家长配合，一同合理规划、把控游戏时间。若利用得当，对学生的智力开发以及习惯养成都有很大的益处。孩子对游戏的玩耍没有抵抗力，因此，通过此方法的运用，可大大提高学生的数学学习兴趣。
运用图画结合法，培养学生兴趣
图画结合法就是将课本上枯燥的内容以有趣的图画方式来代替。此前看到过一段新闻，一名小学教师在数学课上用漫画的形式教授学生学习数学，学生十分感兴趣。对小学生而言，图画的吸引力大于文字，所以，可在课堂中采用图画結合的方式进行数学教育。教师在做板书的时候可以更多地用图画的方式进行表达，该方式简单易懂且能吸引学生注意力。比如，在上图形认识这一课时，教师可将游戏与图画相结合，请学生做你画我猜的游戏，学生自己画、自己猜，描述的学生通过说出图形的特点，让同学进行猜测。此方式可以充分调动学生的积极性，使学生参与课堂。对不同的课程，可采用其合适的方法来提高学生学习的兴趣。教师在做板书时，建议用Q版图案进行展示，如果无法做到，也可用PPT的方式进行弥补，通过PPT的内容展现，将图案与文字相结合、趣味与知识相结合。
图画结合法本质上就有趣的学习，将学习过程变得不再乏味枯燥，从而激起学生的学习热情以及兴趣。
结语
小学数学教育是十分重要的阶段，教师在这一阶段不能只注重知识量的积累，更应注重思维、智力的开发，使学生养成学习数学的兴趣，这样才是真正意义上的学习数学，且可以为学生成长道路上的数学学习打下坚实的基础。生活与数学的结合、游戏与数学的结合、图画与数学的结合三种方法很好地贯彻了学以致用，且都可使学生对学习数学产生浓厚的兴趣。教师可根据数学课堂的内容进行灵活的运用，针对不同的内容采用其相对应的方法，从而更有效地培养学生对数学学习兴趣。
运用生活与数学的方式促进学生学习
学习一旦和生活相结合，其就会显得趣味十足。将生活和数学学习相结合，既能使学生更好地理解和运用所学的数学知识，又能激发学生主动学习数学的兴趣，而如何巧妙地将生活和小学数学相结合，就需要教师充分发挥教学素养，尝试各种方法。
例如，在小学三年级的《位置与方向》一课中，教师可带领学生走出课堂，到操场或者郊外公园，组织学生做有关互指方位的游戏，并且引导学生说出自己家的方位，通过这种现学现用的方式，使学生记忆更加牢固，也启发了学生将所学知识应用到生活中。通过以上方式，可以使学生学习数学时轻松了许多，并且增加了学习数学的信心，从而产生浓烈的学习兴趣。
再如，在三年级课本《面积》一课中，组织学生分小组选择要量的物体，小组成员互相配合完成测量、记录、计算等过程，测量地点不拘泥于教室。同时，鼓励学生提出问题，并让学生举例，说说学到的知识可以用到生活中的哪些方面，拓展学生思维，使学生可以联系生活实际。通过将生活与数学学习相结合，真正做到学以致用，不但使学习过程摆脱了传统教育中乏味、繁重、不思考等缺点，而且也符合现代教育提倡的实用型人才的培育。所以，通过生活数学的方式。可以促进学生学习，从而使学生对数学学习充满兴趣。
将游戏与数学学习相结合，培养学生兴趣
一提起游戏，广大家长和教师都将其视为学生学习的天敌，认为游戏会占用学生学习的时间，或者使学生贪恋游戏，从而荒废学习。但我们仿佛忘了，爱玩是孩子的天性，尤其是6～13岁的小孩子，正处于活泼好动、喜爱玩耍的阶段，游戏对他们的吸引力犹如地心引力一般。因此，如果将游戏与数学学习相结合，一定会对学生学习数学的兴趣有很大提高。
游戏有很多种，在此将其分为现实真人游戏和虚拟网络游戏两种类型，在与数学教育相结合的过程中，这两种类型的游戏都会涉及到。现实真人游戏，即在现实生活中的课堂上或课堂外都可以做的小游戏。例如，在教学三年级课程中的《两位数乘两位数》时，可以请学生做角色扮演的游戏，分别有商贩、顾客、经货商等角色，组织学生体验生活中的场景或者扮演影视动画片中的人物，只要与所学知识相结合即可，这种角色扮演的游戏既吸引了学生学习的兴趣，又可以使学到的知识真正得到实践。除此之外，还可以在课堂外做一些小游戏，既活动锻炼了身体，又学习到了知识；其次是网络虚拟游戏，许多人会认为网络游戏只会对学习有坏处，不会有益处。但网络游戏并没有那么可怕，只要合理运用，就会对学习以及思维开发有十分大的益处。网上有很多的益智小游戏，有的对学生的思维开发有很大的益处，有的益处很少，教师可利用课余时间搜罗网络上质量较好且对知识积累以及开发学生思维有益的游戏，推荐喜欢玩游戏的学生在家长的配合下进行玩耍。教师需提醒家长注意游戏时间，控制学生玩游戏的时间，这对学生养成好的定力以及习惯都有很大的好处。游戏和数学学习相结合的过程中，最大的问题就是要和家长配合，一同合理规划、把控游戏时间。若利用得当，对学生的智力开发以及习惯养成都有很大的益处。孩子对游戏的玩耍没有抵抗力，因此，通过此方法的运用，可大大提高学生的数学学习兴趣。
运用图画结合法，培养学生兴趣
图画结合法就是将课本上枯燥的内容以有趣的图画方式来代替。此前看到过一段新闻，一名小学教师在数学课上用漫画的形式教授学生学习数学，学生十分感兴趣。对小学生而言，图画的吸引力大于文字，所以，可在课堂中采用图画結合的方式进行数学教育。教师在做板书的时候可以更多地用图画的方式进行表达，该方式简单易懂且能吸引学生注意力。比如，在上图形认识这一课时，教师可将游戏与图画相结合，请学生做你画我猜的游戏，学生自己画、自己猜，描述的学生通过说出图形的特点，让同学进行猜测。此方式可以充分调动学生的积极性，使学生参与课堂。对不同的课程，可采用其合适的方法来提高学生学习的兴趣。教师在做板书时，建议用Q版图案进行展示，如果无法做到，也可用PPT的方式进行弥补，通过PPT的内容展现，将图案与文字相结合、趣味与知识相结合。
图画结合法本质上就有趣的学习，将学习过程变得不再乏味枯燥，从而激起学生的学习热情以及兴趣。
结语
小学数学教育是十分重要的阶段，教师在这一阶段不能只注重知识量的积累，更应注重思维、智力的开发，使学生养成学习数学的兴趣，这样才是真正意义上的学习数学，且可以为学生成长道路上的数学学习打下坚实的基础。生活与数学的结合、游戏与数学的结合、图画与数学的结合三种方法很好地贯彻了学以致用，且都可使学生对学习数学产生浓厚的兴趣。教师可根据数学课堂的内容进行灵活的运用，针对不同的内容采用其相对应的方法，从而更有效地培养学生对数学学习兴趣。