【摘 要】
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贵州省《中学语文优质课评选课堂教学评价表》将优质课课堂教学的评价指标设定为六大项15条,标准有对教学目标和任务的要求,有对教师学生“双主”的要求,有对方法和效果的要
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贵州省《中学语文优质课评选课堂教学评价表》将优质课课堂教学的评价指标设定为六大项15条,标准有对教学目标和任务的要求,有对教师学生“双主”的要求,有对方法和效果的要求。与以往不同的是,“学生行为”评价标准的出现,意味着评价标准努力与新课程理念接轨,开始有步骤地从对教师的关注转向对学生的关注。我们不妨用这个标准来看看语文教学
Guizhou Province “high school language quality class selection classroom teaching evaluation table” will be quality class teaching evaluation index set to six items 15, the standard of teaching objectives and tasks requirements, there are teachers and students, “Double Lord” The requirements of the method and effect. Different from the past, the advent of “student behavior” evaluation standard means that the evaluation standard strives to be in line with the new curriculum concept and begin to step by step shift from the teacher’s concern to the student’s concern. We may wish to use this standard to look at the language teaching
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引言:备课作为教学过程中的重要环节,其重要性自不必多说。很多教师在备课的过程中往往为寻找教学资源或教学素材而苦思冥想,其实好的资源和素材可能就在你的身边。换句话说,
在作文教学中,抓好兴趣引导和创作实践是让学生学会真情表达、张扬个性的一条有效之路.
教师话语（teacher talk）是指教师用于组织课堂教学、进行课堂交际、讲解知识、表达思想情感时所用的语言，具体形式包括提问、讲解、组织教学、反馈等。英语教师话语要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展，促进教师不断提高教育教学水平，促进英语课程标准的不断发展与完善。但有些教师课堂话语过多，有的教师课堂话语不规范等问题仍然存在。如何才能使教师的话语更加有效、更加高效呢？ 1.根据“输
英语课堂教学应尽可能地让学生多接触英语，要通过听和读等方式，多给学生可理解的语言输入，如声像材料的示范和贴近学生日常生活、学习，贴近时代、贴近学生英语水平的大量读物等。许多有成就的英语教师和英语学习者的一条深刻的体会是：学英语必须有尽可能大的有声和文字的英语信息输入量，必须有
提问是英语阅读教学中常用的教学手段,也是师生之间进行交流的主要方式.从这个意义上说,英语阅读教学中的提问是否有效直接影响学生阅读的质量.有效提问的关键是让学生积极参
摘要：随着新课程标准的施行，英语教学在教学理念、课程设置、内容要求等方面都有了新的改变。新课程的主旨在于新，所以创新是英语教学持续发展的灵魂。针对目前中学英语教学中存在的一些问题，笔者对英语教学中的若干问题进行总结，并提出英语教学创新的原则，进而对英语教学活动进行简要探析研讨。 关键词：中学英语 创新教学 课堂教学 目前我国的英语教学存在着许多问题，这跟我们长期以来的意识形态有关，比如应试模式
高中语文涉及知识面广、内容多,成绩提高比较缓慢的综合性学科,若学习中只是依靠死记硬背是起不到很好的效果的.所以高中语文的学习方法是对语文学习效率的提高很有帮助的.本
牛津英语在很多农村中学都广泛地被使用。该教材内容与社会生活联系密切，与学生实际结合紧密，时代气息浓厚；语言情境真实、语言表达规范，符合学习语言的认知规律；为了锻炼学生的听说读写能力，进行了大量的双边活动，非常注重学生的多方面发展。与素质教育的要求相一致。 在我使用初中牛津英语几年的时间里也遇到了一些障碍。其主要原因表现在： 1.教师的教学理念。 很多农村教师的授课的重点仍然是语法，还没有真正
英语作为一门全世界通用的语言和运用最为广泛的语言,一直在我国教育教学方面占有重要的地位.新课程理念下的小学英语教学应该重视培养学生的英语语言能力、英语思维等能力.
摘要：新课改开始实施以来，新高考英语试题把重点放在考查语言基础知识，同时又注重突出考查学生综合运用语言的能力。新教育的改革侧重于学生的素质教育，那么这就需要中学英语教师在教学中学会如何突出素质教育，如何提高自身的语言素质，来促进课堂教学发展。一个教师的语言素质高低，在很大程度上制约着课堂教学中学生的学习兴趣和教学效率。然而，在中学英语教学中，仍存在许多问题。本文通过分析英语教学中语言教学特点，探讨