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[摘 要] 随着现代职业教育体系的不断建设，我国对职业教育的重视程度不断提升，同时职业院校教师的教学工作也面临更大的挑战。班主任是职业院校教育体系中的重要构成部分，其工作质量能够直接影响职业院校的办学质量。从班风建设、自信心培养以及核心价值观树立三方面入手，对现代职业教育体系下职业院校班主任的工作进行详细阐述。
[关 键 词] 职业院校；班主任工作；职业教育
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）10-0201-01
五年制高职也就是五年制大专，是初中毕业生上大学的最快途径，同时也我国高等教育的重要组成部分。随着国家大力推行职业教育，这种五年制的高职办学规模也在逐渐扩大，招收的学生人数也逐渐增多。在当前这种职业教育体系下，职业院校班主任工作面临更多挑战。进入职业院校的学生基本是考试失利的，教师在工作过程中要帮助学生培养自信心，同时提升整个班级的质量，促使职业院校学生的全面发展。
一、做好学生自信心培养工作
进入职业院校的学生基本是初中生，在心理上还不够成熟，并且有部分学生是因为初中成绩不太好而进入学校学习的，因此其自信心不强，与一些普通的高中生与本科学院学生相比，其学习能力与管理能力都较弱。针对这个问题，班主任需要对学生做好自信心的培养工作，使其能够确立自己的奋斗目标，充分利用自己的学习机会。和其他课程的教师相比，班主任可以说是和学生相处最久的教师。所以班主任要加强对学生的自信心培养。在实际工作过程中，班主任可以经过班会或是座谈会等相关方式，向学生讲述一些名人创业故事来激励学生，培养学生积极上进的精神。并且还可以把上一届毕业的优秀学生请到班级中，让优秀学生讲述一些自己的实践经历，以此让学生增强自信心。除了这些之外，班主任自身也要学习相关知识，经过对自己专业素质的提升，让学生对自己所学的专业情况进行了解，比如学习专业在当前社会中的相关政策与动态情况，让学生对自己的专业的就业前景有所了解，以此来让学生具备更多的学习动机。
在现代职业教育体系下，职业院校成为我国教育体系的关键构成部分。根据相关调查显示，职业院校毕业学生的就业率都在本科生上，并且在技能方面也高于本科生。这些调查数据和信息都可以让学生有一定的了解，班主任还需要对人才市场中的需求情况进行了解，并且及时反馈给学生，使学生树立坚定的就业信心。除了学校的管理之外，班主任还要与学生沟通，通过网络和已经毕业的学生随时联系，使其在社会工作和生活中也能够得到班主任的激励。
二、做好学生核心价值观的树立工作
职业学校的学生是当前社会中的重要构成部分，同时也是社会主义的建设者和接班人，班主任在工作过程中有义务帮助学生理解社会主义核心价值观的内涵，并且牢固学生的核心价值观。班主任在工作过程中可以用主题班会的方式，引导学生的思想发展，并且让学生对核心价值观的思想进行认同。在母亲节等相关节日中，班主任可以提醒学生关心父母，以此培养学生的感恩观念。班主任还要对班级中的贫困生进行关心，国家对职业学校学生有资助奖学金的政策，同时还可以免去一些贫困学生的学费。班主任在工作中就要积极响应国家的相关政策，要深入了解班级学生的实际情况，让班内真正贫困的学生得到利益，并且让学生感到学校和国家的关心。除此之外，班主任还需要以一些重大的节日为载体，并在此基础上对学生进行爱国主义、民族主义等相关教育，让学生积极参与到社会实践中，让学生对自己生活的社会进行了解。通过这些方式让学生加深对社会主义核心价值观的认同，以此让学生的思想积极向上。
三、做好班风建设工作
就前面两方面的分析来说，班主任最重要的工作还是建设良好班风。好班风的建设是落实现代职业教育體系的关键所在。而班风的好与坏直接关系着这个班级的学生是否能够得到更好的教育，是否能够在学校的学习中得到全面发展，同时也关乎着整个职业院校办学质量的好坏。班主任要在班级上选举班干部，并且遵循公正公开的原则，让有能力的学生承担班级管理的责任，切实做好奖学金的颁发以及奖惩工作，以此来规范班风。班干部工作可以培养学生的管理能力，班主任也可以通过这种方式来培养学生的综合能力。通过良好班风的建设，学生能够在优良的班级环境中学习，学生在此氛围中可以全面发展自己，进而提升自己的综合能力，成为社会需要的人才。
随着现代职业教育体系建设的不加强，职业院校的办学质量受到了社会的关注与重视。班主任是职业院校体系中的重点，在实际工作过程中班主任要注意对学生自信心的培养，同时还要做好学生核心价值观的树立工作。并且建设良好的班风，以此让学生的学习环境更加优质，并在此基础上提升职业院校的办学质量。
参考文献：
[1]邓敏.职业学校班主任工作的探索与实践[J].科技信息， 2013（13）：254.
[2]侯晓静.现代职业教育体系高职班主任工作探究[J].天津职业院校联合学报，2016，18（5）：124-128.
[关 键 词] 职业院校；班主任工作；职业教育
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）10-0201-01
五年制高职也就是五年制大专，是初中毕业生上大学的最快途径，同时也我国高等教育的重要组成部分。随着国家大力推行职业教育，这种五年制的高职办学规模也在逐渐扩大，招收的学生人数也逐渐增多。在当前这种职业教育体系下，职业院校班主任工作面临更多挑战。进入职业院校的学生基本是考试失利的，教师在工作过程中要帮助学生培养自信心，同时提升整个班级的质量，促使职业院校学生的全面发展。
一、做好学生自信心培养工作
进入职业院校的学生基本是初中生，在心理上还不够成熟，并且有部分学生是因为初中成绩不太好而进入学校学习的，因此其自信心不强，与一些普通的高中生与本科学院学生相比，其学习能力与管理能力都较弱。针对这个问题，班主任需要对学生做好自信心的培养工作，使其能够确立自己的奋斗目标，充分利用自己的学习机会。和其他课程的教师相比，班主任可以说是和学生相处最久的教师。所以班主任要加强对学生的自信心培养。在实际工作过程中，班主任可以经过班会或是座谈会等相关方式，向学生讲述一些名人创业故事来激励学生，培养学生积极上进的精神。并且还可以把上一届毕业的优秀学生请到班级中，让优秀学生讲述一些自己的实践经历，以此让学生增强自信心。除了这些之外，班主任自身也要学习相关知识，经过对自己专业素质的提升，让学生对自己所学的专业情况进行了解，比如学习专业在当前社会中的相关政策与动态情况，让学生对自己的专业的就业前景有所了解，以此来让学生具备更多的学习动机。
在现代职业教育体系下，职业院校成为我国教育体系的关键构成部分。根据相关调查显示，职业院校毕业学生的就业率都在本科生上，并且在技能方面也高于本科生。这些调查数据和信息都可以让学生有一定的了解，班主任还需要对人才市场中的需求情况进行了解，并且及时反馈给学生，使学生树立坚定的就业信心。除了学校的管理之外，班主任还要与学生沟通，通过网络和已经毕业的学生随时联系，使其在社会工作和生活中也能够得到班主任的激励。
二、做好学生核心价值观的树立工作
职业学校的学生是当前社会中的重要构成部分，同时也是社会主义的建设者和接班人，班主任在工作过程中有义务帮助学生理解社会主义核心价值观的内涵，并且牢固学生的核心价值观。班主任在工作过程中可以用主题班会的方式，引导学生的思想发展，并且让学生对核心价值观的思想进行认同。在母亲节等相关节日中，班主任可以提醒学生关心父母，以此培养学生的感恩观念。班主任还要对班级中的贫困生进行关心，国家对职业学校学生有资助奖学金的政策，同时还可以免去一些贫困学生的学费。班主任在工作中就要积极响应国家的相关政策，要深入了解班级学生的实际情况，让班内真正贫困的学生得到利益，并且让学生感到学校和国家的关心。除此之外，班主任还需要以一些重大的节日为载体，并在此基础上对学生进行爱国主义、民族主义等相关教育，让学生积极参与到社会实践中，让学生对自己生活的社会进行了解。通过这些方式让学生加深对社会主义核心价值观的认同，以此让学生的思想积极向上。
三、做好班风建设工作
就前面两方面的分析来说，班主任最重要的工作还是建设良好班风。好班风的建设是落实现代职业教育體系的关键所在。而班风的好与坏直接关系着这个班级的学生是否能够得到更好的教育，是否能够在学校的学习中得到全面发展，同时也关乎着整个职业院校办学质量的好坏。班主任要在班级上选举班干部，并且遵循公正公开的原则，让有能力的学生承担班级管理的责任，切实做好奖学金的颁发以及奖惩工作，以此来规范班风。班干部工作可以培养学生的管理能力，班主任也可以通过这种方式来培养学生的综合能力。通过良好班风的建设，学生能够在优良的班级环境中学习，学生在此氛围中可以全面发展自己，进而提升自己的综合能力，成为社会需要的人才。
随着现代职业教育体系建设的不加强，职业院校的办学质量受到了社会的关注与重视。班主任是职业院校体系中的重点，在实际工作过程中班主任要注意对学生自信心的培养，同时还要做好学生核心价值观的树立工作。并且建设良好的班风，以此让学生的学习环境更加优质，并在此基础上提升职业院校的办学质量。
参考文献：
[1]邓敏.职业学校班主任工作的探索与实践[J].科技信息， 2013（13）：254.
[2]侯晓静.现代职业教育体系高职班主任工作探究[J].天津职业院校联合学报，2016，18（5）：124-128.