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【摘 要】数学学科本身是一个基础性学科，在整个教育领域占有重要的地位，课堂小结在数学教学中更占有重要的地位，为了提高教师的教学工作水平，对课堂有一个良好的回顾和总结，那就需要有良好的课堂小结。不管是以往的传统教学，还是现在新课程标准的改革，课堂小结在初中数学课堂上都起着关键性的作用，本文根据初中数学课堂特点和本人的工作经验，对初中数学课堂中课堂小结常用的几种方法进行简单分析，希望对大家有所帮助。
【关键词】初中数学 课堂小结 方法，
课堂小结在数学教学中占有重要的地位，不但能够让教师知道本节课的优点和不足，还可以对知识点进行总结和归纳，促进学生对知识的掌握规律，所以说教师要充分利用小结的重要作用，尽可能提高教学效果。
一、初中数学教学中课堂小结重要性分析
第一，教师可以利用文字、图形或者表格，在一节课结束或者一个章节结束之后进行归纳总结，这样一来，能够更好地梳理知识结构，将所学知识的前后更好地结合起来，形成系统的知识框架结构。
第二，初中数学教学中课堂小结，不仅能够及时的发现问题，还能够更好地解决问题。无论是任何教师，针对课堂的知识点和学生生成的课堂问题，难免存在一些处理不足的地方，但是我们能够通过课堂小结，对这些不足的地方进行很好的弥补。另外，教师在进行总结的时候，学生能够轻易地发现自己哪些地方不足，哪些知识点容易混淆，不容易理解，这样教师可以在总结中再次为学生讲解，从而达到为学生排忧解难的目的。
第三，初中数学由于本身的学科特点，具有连贯性和逻辑性强等一些特点具有连贯性和逻辑性强等一些特点，本身的内容也比较多，复杂，学生理解起来就有一定的难度，不能够对当堂的知识能够很好的掌握，这样一来，我们就需要课堂小结，来帮助学生对以前知识的总结，把以前的知识和现在的知识很好地联系在一起，从而避免学生学点忘点的现象发生。
二、初中数学教学中课堂小结常用的几种方法
想要提高教师的教学能力，那就需要教师不断的总结和积累。初中数学课堂小结的意义十分重大，起到着承上启下的关键作用。本人对课堂小结的重视程度一直很高，在实际的教学过程中也确实尝到了小结带来的胜利果实，接下来简单说一下我在平时课堂小结时比较常用的一些方法，如果有不足的地方，希望相关人士给予指正。
1.小结的“数字与图形结合法”
牢牢抓住关键的文字，将相应的数字与图形相结合，就形成了文字数字结合法。比如在讲授有理数这节课的时候，我总结为：一个定义；三个分类；四个法则。
① 个定义：就是有理数的定义
这种“数字与图形结合法”简单明了，能够让学生一眼就知道知识的脉络结构。
2.小结的“口诀法”
将枯燥的数学知识点，编成口诀，这不仅能够增强学生的记忆，还能够激发学生的学习积极性，产生学习的兴趣。我在平时的教育教学过程中经常采用这个方法。比如说，在做有理数乘法题的时候，同同为正，同异为负，有零则零。还比如在解方程的时候，用下面的口诀：已知未知闹分家，分家要靠移成全。移加变减减变加，移乘变除除转乘。其实无论是概念还是运算法则，等都可以编成口诀，教师在总结的时候可以注重口诀的编写，从而提高教学效率。
3.小结的“激发兴趣法”
因为初中数学的知识比较抽象复杂，很多知识学生理解起来有一定的困难，同时我们大家也都知道，想要学好初中数学，学生的学习兴趣是相当重要的，这样教师在课堂小结的时候要尽可能的激发学生的学习兴趣。比如说，我在讲授平面图形的时候，我让学生自己充当一个平面图形，然后进行自我介绍，介绍名字和相对应的图形特点，然后再让学生进行角色转换，利用这种小结的“激发兴趣法”，能够很好地掌握知识的同时，还能够很好地激发学生学习初中数学的学习兴趣。
4.小结的“拓展法”
初中数学课堂拓展是必不可少的重要环节，通过拓展联系，能够很好地培养学生的思维创新能力。教师在课堂小结的环节中，可以具有针对性的提问，从而提高学生的学习兴趣和求知的欲望。比如说，我在讲授三角形的认识这一课时，我提出的问题就是，什么是三角形？大家是怎么认识的？三角形有什么样的特点？根据这些特点学生先自主学习，上课的时候，有的学生会回答不在同一条线上的三个线段首尾顺次连接就是三角形，还有的同学说，三角形有三个顶点、三条边。教师可以根据学生提出的问题，接着向学生提问，让学生回答生活中比较常见的三角形主要有哪些？这就激发学生的求知欲和好奇心。
三、结束语
在新课程改革的标准下，我们教育工作者要提高对课堂小结重要性的认识，掌握科学合理的课堂小结方法，从而提高教学质量，为我国初中数学教育贡献出力量，同时我也希望在今后的日子里大家加强初中数学教学中课堂小结常用方法的研究。
参考文献
[1]彭亮，徐文彬.小学数学教师话语有效性研究[J].教育理论与实践，2013，11：36-38.
[2]黄永红，徐方云，王红梅，熊丽霞，周晓燕，朱俊，胡贞贞，应颖，晏浩，蔡震宇.病理生理学实验课应用PBL教学模式的课堂设计[J].中国病理生理杂志，2013，10.
[3]卓斌.例谈数学新授课有效课堂达成之法[J].上海教育科研，2010，08：92-93.
【关键词】初中数学 课堂小结 方法，
课堂小结在数学教学中占有重要的地位，不但能够让教师知道本节课的优点和不足，还可以对知识点进行总结和归纳，促进学生对知识的掌握规律，所以说教师要充分利用小结的重要作用，尽可能提高教学效果。
一、初中数学教学中课堂小结重要性分析
第一，教师可以利用文字、图形或者表格，在一节课结束或者一个章节结束之后进行归纳总结，这样一来，能够更好地梳理知识结构，将所学知识的前后更好地结合起来，形成系统的知识框架结构。
第二，初中数学教学中课堂小结，不仅能够及时的发现问题，还能够更好地解决问题。无论是任何教师，针对课堂的知识点和学生生成的课堂问题，难免存在一些处理不足的地方，但是我们能够通过课堂小结，对这些不足的地方进行很好的弥补。另外，教师在进行总结的时候，学生能够轻易地发现自己哪些地方不足，哪些知识点容易混淆，不容易理解，这样教师可以在总结中再次为学生讲解，从而达到为学生排忧解难的目的。
第三，初中数学由于本身的学科特点，具有连贯性和逻辑性强等一些特点具有连贯性和逻辑性强等一些特点，本身的内容也比较多，复杂，学生理解起来就有一定的难度，不能够对当堂的知识能够很好的掌握，这样一来，我们就需要课堂小结，来帮助学生对以前知识的总结，把以前的知识和现在的知识很好地联系在一起，从而避免学生学点忘点的现象发生。
二、初中数学教学中课堂小结常用的几种方法
想要提高教师的教学能力，那就需要教师不断的总结和积累。初中数学课堂小结的意义十分重大，起到着承上启下的关键作用。本人对课堂小结的重视程度一直很高，在实际的教学过程中也确实尝到了小结带来的胜利果实，接下来简单说一下我在平时课堂小结时比较常用的一些方法，如果有不足的地方，希望相关人士给予指正。
1.小结的“数字与图形结合法”
牢牢抓住关键的文字，将相应的数字与图形相结合，就形成了文字数字结合法。比如在讲授有理数这节课的时候，我总结为：一个定义；三个分类；四个法则。
① 个定义：就是有理数的定义
这种“数字与图形结合法”简单明了，能够让学生一眼就知道知识的脉络结构。
2.小结的“口诀法”
将枯燥的数学知识点，编成口诀，这不仅能够增强学生的记忆，还能够激发学生的学习积极性，产生学习的兴趣。我在平时的教育教学过程中经常采用这个方法。比如说，在做有理数乘法题的时候，同同为正，同异为负，有零则零。还比如在解方程的时候，用下面的口诀：已知未知闹分家，分家要靠移成全。移加变减减变加，移乘变除除转乘。其实无论是概念还是运算法则，等都可以编成口诀，教师在总结的时候可以注重口诀的编写，从而提高教学效率。
3.小结的“激发兴趣法”
因为初中数学的知识比较抽象复杂，很多知识学生理解起来有一定的困难，同时我们大家也都知道，想要学好初中数学，学生的学习兴趣是相当重要的，这样教师在课堂小结的时候要尽可能的激发学生的学习兴趣。比如说，我在讲授平面图形的时候，我让学生自己充当一个平面图形，然后进行自我介绍，介绍名字和相对应的图形特点，然后再让学生进行角色转换，利用这种小结的“激发兴趣法”，能够很好地掌握知识的同时，还能够很好地激发学生学习初中数学的学习兴趣。
4.小结的“拓展法”
初中数学课堂拓展是必不可少的重要环节，通过拓展联系，能够很好地培养学生的思维创新能力。教师在课堂小结的环节中，可以具有针对性的提问，从而提高学生的学习兴趣和求知的欲望。比如说，我在讲授三角形的认识这一课时，我提出的问题就是，什么是三角形？大家是怎么认识的？三角形有什么样的特点？根据这些特点学生先自主学习，上课的时候，有的学生会回答不在同一条线上的三个线段首尾顺次连接就是三角形，还有的同学说，三角形有三个顶点、三条边。教师可以根据学生提出的问题，接着向学生提问，让学生回答生活中比较常见的三角形主要有哪些？这就激发学生的求知欲和好奇心。
三、结束语
在新课程改革的标准下，我们教育工作者要提高对课堂小结重要性的认识，掌握科学合理的课堂小结方法，从而提高教学质量，为我国初中数学教育贡献出力量，同时我也希望在今后的日子里大家加强初中数学教学中课堂小结常用方法的研究。
参考文献
[1]彭亮，徐文彬.小学数学教师话语有效性研究[J].教育理论与实践，2013，11：36-38.
[2]黄永红，徐方云，王红梅，熊丽霞，周晓燕，朱俊，胡贞贞，应颖，晏浩，蔡震宇.病理生理学实验课应用PBL教学模式的课堂设计[J].中国病理生理杂志，2013，10.
[3]卓斌.例谈数学新授课有效课堂达成之法[J].上海教育科研，2010，08：92-93.