论文部分内容阅读
摘要： 作为一所学校的灵魂，校长是构建和谐校园的重要因素。有人情味的校长是教职工亲切而不失威严的领导，理解教师，关心教师的工作和生活；有人情味的校长是学生的良师益友，关爱学生，为学生创造良好的学习环境；有人情味的校长是家长可以信赖的学校当家人，家校共育，促进学生健康成长。
关键词： 和谐校园 人情味 校长
和谐的校园环境是顺利开展教育教学活动的重要条件。作为工作在教育第一线的校长，是构建和谐校园的组织者和领导者。良好的学校人际关系环境是和谐校园最主要的表现之一，而有人情味的校长，要关心教师，关爱学生，善于与家长沟通，能够有效地促进学校的进步和长远发展。
一、有人情味的校长是教职工亲切的领导
有人情味的校长能够使教职工倍感亲切，使他们把对校长的尊敬之情扩展到工作当中，自觉自愿地努力工作，为学校的长远发展贡献力量，并以此为荣。
（一）校长应该关心爱护教职员工，知人善任。
应善于发现、了解每位员工的特长并把其安排在合适的岗位上，从尊重出发，真心真意地信任教职工，依靠教职工，使他们获得一种安全感、归属感，从而踏踏实实地工作，尽心尽力地进行教育教学。校长还要善于创造条件，营造一个宽松上进的工作氛围，使教师获得专业发展的机会，比如可以定期请名师为教师进行培训，采用适宜的物质或精神奖励鼓励教师利用业余时间进修，为教师争取脱产进修培训的名额等。
（二）校长应该关心教职员工的生活。
应善于从教职工的言行中发现问题，亲自过问，及时找教职工谈心，以最快了解其困难。尤其在教职工有了困难时，要积极主动伸出援助之手，采取行之有效的措施，及时帮助其走出困境。只有承诺没有行动只会失去对方的信任，作为校长，在了解到本校教职工有实际困难后，要马上行动起来，用最实际最能解决问题的态度和行动赢得教职工的信赖。
（三）校长要时刻关心教职工的精神变化。
据《中国青年报》（2004年11月2日）报道，在某省举行的大样本调查表明，约有58%的教师表示自己感到压力过大，经常出现焦虑情绪、强迫症状等心理健康问题。调查发现，30%的教师会因为焦虑或情绪低落而上课没精神；18%的教师承认会因为自己心中的烦恼而迁怒于学生；还有14%的教师会因为上课气氛达不到自己的要求而情绪失控，朝学生发火，给自己的教学工作和学生的健康成长带来了不小的负面影响。针对这一重要的现象，校长该如何应对？怎样使教师能够带着愉快的心情走进课堂，进行最好效果的教学？一些校长为教师们安排了“情绪假”，一些学校出台了“教学回避办法”，这些都是具有人情味的做法。虽然这些方法也有其不足之处，但却是人本管理的具体体现，充分考虑到了教师和学生的需要，体现了对教师和学生高度负责的精神。适时为教师减压，减轻他们的心理负担，教师们才能微笑面对学生，快乐教学，为促进学生和学校的发展，构建和谐校园打下基础。
二、有人情味的校长是学生的良师益友
学校教育的宗旨是促进每个学生的全面发展。若要成为学生的良师益友，校长就应该是富有亲和力的校长，需要密切关注学生的情感体验。
（一）校长要放下领导架子，和学生交朋友。
放下架子，是一位具有人情味的领导最基本的表现。校长应深入课堂，走进操场，到学生中间去，和他们聊天，谈他们关心的事物，了解他们心中所想，甚至参加一次他们的班会，和他们一起踢场球，做学生信赖的大朋友。爱学生，能被学生爱，校长和教师快乐地教育教学，学生快乐地学习，快乐地成长，这是和谐校园永恒的基调。
（二）校长真正地关爱学生，还表现在校长要全面贯彻教育方针，促进学生德、智、体全面发展。
一位有人情味的校长，能够看到每个学生的优点，在他的眼中，没有所谓的“差生”，没有教不好的学生。他们把学生视为子女，像父母一样期待着孩子成才。任何学生都有其长处，只要适时引导就能够帮助他们体验到成功的喜悦。校长的责任就在于以自己充满人情味的行动带动和影响更多教师，使他们具有先进的教育思想，共同营造让学生全面发展的良好氛围。同时，那些所谓的“差生”得到了校长和教师的关注，会感受到尊重，感受到别人对他们的期望，在发挥特长的同时，思想会发生转变，进而刻苦学习，形成良性循环。
三、有人情味的校长是家长信赖的学校当家人
在社会开放化程度不断提高的现代，学校不再是关起门来办学的教育场所，学校的发展需要协调与社会各界的关系。在社会各界各种关系中，家长与学校的关系最为直接和密切。富有人情味，协调好与家长的人际关系，成为家长信赖的学校当家人，能够更好地促进和谐校园的建设。我国当前学校（或者说教师）与家长的关系性质从总体上仍然是“主角——配角型关系”，这在很大程度上造成了家校关系的不平等性。有人情味的校长首先应该明确学校与家长是关系平等的合作伙伴，应该对一些实际由学校唱主角的家长座谈会、家访、家长委员会等进行改革。比如可以制定相关规章制度，使家长参与学校教育规范化；采取多种形式的合作方式，鼓励家长为学校的教育教学工作进言等。
另外，一位有人情味的校长除了要尊重家长，与家长成为真正的合作伙伴外，还要积极主动地与家长及时沟通，同时给教师做出榜样，带动教师利用专业教育知识帮助家长解决一些家庭教育问题，真正实现家校共育。对家长所面临的实际困难要伸出援助之手，让家长放心地把孩子交给学校，进而树立起学校良好的形象。
参考文献：
［1］陈乃忠.和谐社会呼唤魅力校长［J］.当代教育论坛，2006.2（下半月刊）.
［2］朱其训.和谐教育论［M］.人民出版社，2006.
［3］周俊.学校管理案例教程［M］.浙江大学出版社，2006.
［4］马瑞琳·L·格雷迪著.周海涛译.校长应避免的20个错误［M］.重庆大学出版社，2006.
关键词： 和谐校园 人情味 校长
和谐的校园环境是顺利开展教育教学活动的重要条件。作为工作在教育第一线的校长，是构建和谐校园的组织者和领导者。良好的学校人际关系环境是和谐校园最主要的表现之一，而有人情味的校长，要关心教师，关爱学生，善于与家长沟通，能够有效地促进学校的进步和长远发展。
一、有人情味的校长是教职工亲切的领导
有人情味的校长能够使教职工倍感亲切，使他们把对校长的尊敬之情扩展到工作当中，自觉自愿地努力工作，为学校的长远发展贡献力量，并以此为荣。
（一）校长应该关心爱护教职员工，知人善任。
应善于发现、了解每位员工的特长并把其安排在合适的岗位上，从尊重出发，真心真意地信任教职工，依靠教职工，使他们获得一种安全感、归属感，从而踏踏实实地工作，尽心尽力地进行教育教学。校长还要善于创造条件，营造一个宽松上进的工作氛围，使教师获得专业发展的机会，比如可以定期请名师为教师进行培训，采用适宜的物质或精神奖励鼓励教师利用业余时间进修，为教师争取脱产进修培训的名额等。
（二）校长应该关心教职员工的生活。
应善于从教职工的言行中发现问题，亲自过问，及时找教职工谈心，以最快了解其困难。尤其在教职工有了困难时，要积极主动伸出援助之手，采取行之有效的措施，及时帮助其走出困境。只有承诺没有行动只会失去对方的信任，作为校长，在了解到本校教职工有实际困难后，要马上行动起来，用最实际最能解决问题的态度和行动赢得教职工的信赖。
（三）校长要时刻关心教职工的精神变化。
据《中国青年报》（2004年11月2日）报道，在某省举行的大样本调查表明，约有58%的教师表示自己感到压力过大，经常出现焦虑情绪、强迫症状等心理健康问题。调查发现，30%的教师会因为焦虑或情绪低落而上课没精神；18%的教师承认会因为自己心中的烦恼而迁怒于学生；还有14%的教师会因为上课气氛达不到自己的要求而情绪失控，朝学生发火，给自己的教学工作和学生的健康成长带来了不小的负面影响。针对这一重要的现象，校长该如何应对？怎样使教师能够带着愉快的心情走进课堂，进行最好效果的教学？一些校长为教师们安排了“情绪假”，一些学校出台了“教学回避办法”，这些都是具有人情味的做法。虽然这些方法也有其不足之处，但却是人本管理的具体体现，充分考虑到了教师和学生的需要，体现了对教师和学生高度负责的精神。适时为教师减压，减轻他们的心理负担，教师们才能微笑面对学生，快乐教学，为促进学生和学校的发展，构建和谐校园打下基础。
二、有人情味的校长是学生的良师益友
学校教育的宗旨是促进每个学生的全面发展。若要成为学生的良师益友，校长就应该是富有亲和力的校长，需要密切关注学生的情感体验。
（一）校长要放下领导架子，和学生交朋友。
放下架子，是一位具有人情味的领导最基本的表现。校长应深入课堂，走进操场，到学生中间去，和他们聊天，谈他们关心的事物，了解他们心中所想，甚至参加一次他们的班会，和他们一起踢场球，做学生信赖的大朋友。爱学生，能被学生爱，校长和教师快乐地教育教学，学生快乐地学习，快乐地成长，这是和谐校园永恒的基调。
（二）校长真正地关爱学生，还表现在校长要全面贯彻教育方针，促进学生德、智、体全面发展。
一位有人情味的校长，能够看到每个学生的优点，在他的眼中，没有所谓的“差生”，没有教不好的学生。他们把学生视为子女，像父母一样期待着孩子成才。任何学生都有其长处，只要适时引导就能够帮助他们体验到成功的喜悦。校长的责任就在于以自己充满人情味的行动带动和影响更多教师，使他们具有先进的教育思想，共同营造让学生全面发展的良好氛围。同时，那些所谓的“差生”得到了校长和教师的关注，会感受到尊重，感受到别人对他们的期望，在发挥特长的同时，思想会发生转变，进而刻苦学习，形成良性循环。
三、有人情味的校长是家长信赖的学校当家人
在社会开放化程度不断提高的现代，学校不再是关起门来办学的教育场所，学校的发展需要协调与社会各界的关系。在社会各界各种关系中，家长与学校的关系最为直接和密切。富有人情味，协调好与家长的人际关系，成为家长信赖的学校当家人，能够更好地促进和谐校园的建设。我国当前学校（或者说教师）与家长的关系性质从总体上仍然是“主角——配角型关系”，这在很大程度上造成了家校关系的不平等性。有人情味的校长首先应该明确学校与家长是关系平等的合作伙伴，应该对一些实际由学校唱主角的家长座谈会、家访、家长委员会等进行改革。比如可以制定相关规章制度，使家长参与学校教育规范化；采取多种形式的合作方式，鼓励家长为学校的教育教学工作进言等。
另外，一位有人情味的校长除了要尊重家长，与家长成为真正的合作伙伴外，还要积极主动地与家长及时沟通，同时给教师做出榜样，带动教师利用专业教育知识帮助家长解决一些家庭教育问题，真正实现家校共育。对家长所面临的实际困难要伸出援助之手，让家长放心地把孩子交给学校，进而树立起学校良好的形象。
参考文献：
［1］陈乃忠.和谐社会呼唤魅力校长［J］.当代教育论坛，2006.2（下半月刊）.
［2］朱其训.和谐教育论［M］.人民出版社，2006.
［3］周俊.学校管理案例教程［M］.浙江大学出版社，2006.
［4］马瑞琳·L·格雷迪著.周海涛译.校长应避免的20个错误［M］.重庆大学出版社，2006.