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【摘要】在素质教育的理念下，幼儿教育应该以培养兴趣爱好为中心，将幼儿放在主体位置上，为幼儿营造一个轻松、快乐的学习和成长的氛围。游戏教学作为幼儿教学的重要组成部分，在幼儿教学中扮演着非常重要的角色，提高并有效的激发幼儿的学习兴趣，有利于幼儿的快乐成长。
【关键词】幼儿教学 游戏教学 作用
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0067-01
引言
幼儿往往对游戏有着浓厚的兴趣，大量的实践经验表明，游戏教学能够充分吸引幼儿的注意力，提升教学效率，由此可见，游戏教学在幼儿教育中发挥着至关重要的作用。针对不同年龄层的幼儿，设置与之相适应的游戏环节，可以起到事半功倍的效果。
一、游戏教学概述
游戏教学在幼儿教学中的表现形式为：将教学和游戏进行紧密的结合，通过通过一定情景的演绎，充分发挥幼儿想象力和创造力，将抽象的内容通过游戏形象的表达出来，从而提升幼儿的学习热情，使其积极主动的投身于学习中。游戏活动具有一定的趣味性，可以让幼儿在玩耍中获取新知识和新技能，有助于教学任务的完成，并提升教学效率。随着新课程改革的推进，传统的教学理念和教学方式已经不能满足新课标的要求了，创新性教育模式应运而生，而游戏教学正属于创新性教育模式的一种，教师通过科学合理的设置教学计划，并将教学与游戏进行紧密的结合，可以为幼儿营造良好的学习氛围，拓展幼儿的思维能力，为今后的发展奠定一定的基础。在游戏教学过程中，幼儿通过不断的探索，可以使认知能力和创新能力得到加强。因为是针对不同年龄层的幼儿设置不同的游戏，所以能够最大限度的发挥应有的效果。只有不爱学习的孩子，没有不爱游戏的孩子，幼儿对游戏有着与生俱来的情感，在游戏过程中，幼儿可以自行掌握游戏的进程，做游戏的主人。进行游戏教学的根本目的就是实现对幼儿创造力的拓展，并在游戏中学会学习、善于学习。
二、幼儿教学中游戏教学的作用分析
1.幼儿语言表达能力得到加强
幼儿语言思维能力训练的最佳时期是0-6岁，在这个时间段，教师可以通过阅读绘本以及朗诵童谣等方式来提升幼儿的语言能力。教师也可以将游戏和语言知识进行融合，然后为幼儿设定角色，在情景表演中实现幼儿间的交流和沟通，是语言能力得到有效的提升。比如在对《我的家是动物园》进行学习时，教师可以先带领幼儿进行动物的绘制，进行故事的播放，当幼儿听到“其实我的爸爸呢，就像狮子”时，教师可以给幼儿们分配角色，依次安排妈妈、爷爷等情景，并且对幼儿进行装扮，采取模拟故事情节的方式，让各个家庭成员依次出场，再配上好听的音乐，让一个和谐的大家庭呈现在大家眼前。通过角色扮演游戏，不但可以提升幼儿的语言表达能力，而且还能增进幼儿与教师间的感情，此外，幼儿的创新能力也得到了一定程度的加强。
2.幼儿学习能力得到有效提升
相较于传统的教学模式，游戏教学具有更好的教学效果，传统的书本教学模式，幼儿往往提不起兴趣，特别是数学教学中，教学效果并不明显。而将游戏融入到教学中，则会发挥出事半功倍的效果。比如在学习加减法计算5+2时，可以从幼儿中挑选出5个男孩、2个女孩，通过人数移动，将抽象的数学题用形象的方式表达出来，使幼儿在游戏中提升数学计算能力。
3.实现幼儿知识面的扩充
幼儿在学前阶段，无论是认知能力、学习能力还是理解能力都相对较弱，对事物的理解也往往是直观的，若是按照传统照本宣科的模式开展教学工作，则会影响到幼儿的学习效率。若是将游戏引入到教学中，可以营造一个轻松快乐的学习氛围，通过想象化的知识点对幼儿的学习进行引导，降低幼儿的理解难度，有助于教学工作的开展。将生活中的事物引入到游戏教学中，比如粉笔、书本等，幼儿可以通过实践对不同事物的使用功能进行了解和熟悉，拓展幼儿的知识面。
三、幼儿教学中游戏教学的开展方式
实践经验表明，游戏教学在幼儿学前教学中发挥着不可代替的作用，如何才能够使游戏教学更好的发挥作用，成为了需要重点进行研究的课题。以下对幼儿教学中游戏教学的开展方式进行探讨。
1.将游戏与音乐艺术紧密融合
在幼儿的日常教学中，教师可以将音乐歌曲与游戏相融合，在游戏中可以使幼儿的审美意识和音乐修养得到提升，为今后在艺术方面的发展助力。在音乐歌曲中，通过节奏的变化，可以吸引幼儿的注意力，并主动投入到角色扮演中，再加上老师适时适度的引导，幼儿可以跟着节奏进行蹦跳，体会歌曲所表达的情感。比如在“丢手绢”的活动中，教师可以将幼儿围成个圆，然后一个幼儿绕圈跑，当音乐停止后将手绢丢到一个小朋友身后，两个小朋友进行追赶，追赶失败则要表演个节目，通过此种类型的游戏，可以使幼儿的乐感得到提升，并产生对音乐的想象力。让幼儿在音乐游戏中提升，是幼兒教育的重要表现形式。
2.树立幼儿的合作意识
在游戏教学中，应该注重对幼儿合作意识的培养，学会分工协作，学会彼此关心、彼此帮助，提升合作意识和精神，这对其今后的发展起到重要的作用。如清晨可进行接力球活动的开展，一组两个同学，两人合作用报纸将球运送到终点，速度最快的小组获胜。一旦发生球中途落地的现象，需要重新回到起点进行运输。该活动环节中，所有小朋友都将参与到活动中，必须加强配合，提高其合作意识，才能达到最终目的，该游戏对培养团队合作意识具有明显效果。
3.设置区角游戏
日常教学管理中，可将教室划分为多个区域，幼儿可根据需求选择对应活动区域、相关物件等，并积极参与到活动规则的制定环节中去，这对提高幼儿创新能力、规则意识等具有积极功效。首先，教师需要制定相应规则，促使幼儿理解能力的增强，并提高其主动学习的意识。制定规则中，考虑到幼儿思维能力、组织能力有限，教师需要及时进行适度引导，此外，区域化游戏中，需要加强教学效率、教学质量方面的关注，尽量保证游戏教学的全面合理性。
游戏结束后，教师和相关参与管理人员需要及时进行意见交流和反思，以便快速发展其中不足，并及时进行完善处理。此外，合作反思中尽量考虑幼儿积极性、配合性要求。合作活动的后期总结中，教师需要对所有幼儿进行全面总结，要对幼儿行为进行肯定认可总结，这对提高其自信心具有显著影响，尽量让幼儿感受到教师的关怀爱护，激发其主动参与的兴趣。
四、结语
综上，幼儿教育中融入游戏环节具有重大价值意义，对教学活动起到了积极影响。后期活动总结中需要教师及时作出正确引导，尽量维护幼儿主体地位不受影响，有效的进行游戏规划，提高游戏教育的全面性、合理性。
参考文献：
[1]崔玮.民间体育游戏在幼儿体育教学中的应用[J].经营管理者，2016（31）.
[2]刘雅凤.以游戏精神观照幼儿教育：从意蕴到行动[J/OL].学周刊，2017（04）.
[3]李书珺.对幼儿园体育游戏中教师角色的探索[J].教育现代化，2016（03）.
【关键词】幼儿教学 游戏教学 作用
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0067-01
引言
幼儿往往对游戏有着浓厚的兴趣，大量的实践经验表明，游戏教学能够充分吸引幼儿的注意力，提升教学效率，由此可见，游戏教学在幼儿教育中发挥着至关重要的作用。针对不同年龄层的幼儿，设置与之相适应的游戏环节，可以起到事半功倍的效果。
一、游戏教学概述
游戏教学在幼儿教学中的表现形式为：将教学和游戏进行紧密的结合，通过通过一定情景的演绎，充分发挥幼儿想象力和创造力，将抽象的内容通过游戏形象的表达出来，从而提升幼儿的学习热情，使其积极主动的投身于学习中。游戏活动具有一定的趣味性，可以让幼儿在玩耍中获取新知识和新技能，有助于教学任务的完成，并提升教学效率。随着新课程改革的推进，传统的教学理念和教学方式已经不能满足新课标的要求了，创新性教育模式应运而生，而游戏教学正属于创新性教育模式的一种，教师通过科学合理的设置教学计划，并将教学与游戏进行紧密的结合，可以为幼儿营造良好的学习氛围，拓展幼儿的思维能力，为今后的发展奠定一定的基础。在游戏教学过程中，幼儿通过不断的探索，可以使认知能力和创新能力得到加强。因为是针对不同年龄层的幼儿设置不同的游戏，所以能够最大限度的发挥应有的效果。只有不爱学习的孩子，没有不爱游戏的孩子，幼儿对游戏有着与生俱来的情感，在游戏过程中，幼儿可以自行掌握游戏的进程，做游戏的主人。进行游戏教学的根本目的就是实现对幼儿创造力的拓展，并在游戏中学会学习、善于学习。
二、幼儿教学中游戏教学的作用分析
1.幼儿语言表达能力得到加强
幼儿语言思维能力训练的最佳时期是0-6岁，在这个时间段，教师可以通过阅读绘本以及朗诵童谣等方式来提升幼儿的语言能力。教师也可以将游戏和语言知识进行融合，然后为幼儿设定角色，在情景表演中实现幼儿间的交流和沟通，是语言能力得到有效的提升。比如在对《我的家是动物园》进行学习时，教师可以先带领幼儿进行动物的绘制，进行故事的播放，当幼儿听到“其实我的爸爸呢，就像狮子”时，教师可以给幼儿们分配角色，依次安排妈妈、爷爷等情景，并且对幼儿进行装扮，采取模拟故事情节的方式，让各个家庭成员依次出场，再配上好听的音乐，让一个和谐的大家庭呈现在大家眼前。通过角色扮演游戏，不但可以提升幼儿的语言表达能力，而且还能增进幼儿与教师间的感情，此外，幼儿的创新能力也得到了一定程度的加强。
2.幼儿学习能力得到有效提升
相较于传统的教学模式，游戏教学具有更好的教学效果，传统的书本教学模式，幼儿往往提不起兴趣，特别是数学教学中，教学效果并不明显。而将游戏融入到教学中，则会发挥出事半功倍的效果。比如在学习加减法计算5+2时，可以从幼儿中挑选出5个男孩、2个女孩，通过人数移动，将抽象的数学题用形象的方式表达出来，使幼儿在游戏中提升数学计算能力。
3.实现幼儿知识面的扩充
幼儿在学前阶段，无论是认知能力、学习能力还是理解能力都相对较弱，对事物的理解也往往是直观的，若是按照传统照本宣科的模式开展教学工作，则会影响到幼儿的学习效率。若是将游戏引入到教学中，可以营造一个轻松快乐的学习氛围，通过想象化的知识点对幼儿的学习进行引导，降低幼儿的理解难度，有助于教学工作的开展。将生活中的事物引入到游戏教学中，比如粉笔、书本等，幼儿可以通过实践对不同事物的使用功能进行了解和熟悉，拓展幼儿的知识面。
三、幼儿教学中游戏教学的开展方式
实践经验表明，游戏教学在幼儿学前教学中发挥着不可代替的作用，如何才能够使游戏教学更好的发挥作用，成为了需要重点进行研究的课题。以下对幼儿教学中游戏教学的开展方式进行探讨。
1.将游戏与音乐艺术紧密融合
在幼儿的日常教学中，教师可以将音乐歌曲与游戏相融合，在游戏中可以使幼儿的审美意识和音乐修养得到提升，为今后在艺术方面的发展助力。在音乐歌曲中，通过节奏的变化，可以吸引幼儿的注意力，并主动投入到角色扮演中，再加上老师适时适度的引导，幼儿可以跟着节奏进行蹦跳，体会歌曲所表达的情感。比如在“丢手绢”的活动中，教师可以将幼儿围成个圆，然后一个幼儿绕圈跑，当音乐停止后将手绢丢到一个小朋友身后，两个小朋友进行追赶，追赶失败则要表演个节目，通过此种类型的游戏，可以使幼儿的乐感得到提升，并产生对音乐的想象力。让幼儿在音乐游戏中提升，是幼兒教育的重要表现形式。
2.树立幼儿的合作意识
在游戏教学中，应该注重对幼儿合作意识的培养，学会分工协作，学会彼此关心、彼此帮助，提升合作意识和精神，这对其今后的发展起到重要的作用。如清晨可进行接力球活动的开展，一组两个同学，两人合作用报纸将球运送到终点，速度最快的小组获胜。一旦发生球中途落地的现象，需要重新回到起点进行运输。该活动环节中，所有小朋友都将参与到活动中，必须加强配合，提高其合作意识，才能达到最终目的，该游戏对培养团队合作意识具有明显效果。
3.设置区角游戏
日常教学管理中，可将教室划分为多个区域，幼儿可根据需求选择对应活动区域、相关物件等，并积极参与到活动规则的制定环节中去，这对提高幼儿创新能力、规则意识等具有积极功效。首先，教师需要制定相应规则，促使幼儿理解能力的增强，并提高其主动学习的意识。制定规则中，考虑到幼儿思维能力、组织能力有限，教师需要及时进行适度引导，此外，区域化游戏中，需要加强教学效率、教学质量方面的关注，尽量保证游戏教学的全面合理性。
游戏结束后，教师和相关参与管理人员需要及时进行意见交流和反思，以便快速发展其中不足，并及时进行完善处理。此外，合作反思中尽量考虑幼儿积极性、配合性要求。合作活动的后期总结中，教师需要对所有幼儿进行全面总结，要对幼儿行为进行肯定认可总结，这对提高其自信心具有显著影响，尽量让幼儿感受到教师的关怀爱护，激发其主动参与的兴趣。
四、结语
综上，幼儿教育中融入游戏环节具有重大价值意义，对教学活动起到了积极影响。后期活动总结中需要教师及时作出正确引导，尽量维护幼儿主体地位不受影响，有效的进行游戏规划，提高游戏教育的全面性、合理性。
参考文献：
[1]崔玮.民间体育游戏在幼儿体育教学中的应用[J].经营管理者，2016（31）.
[2]刘雅凤.以游戏精神观照幼儿教育：从意蕴到行动[J/OL].学周刊，2017（04）.
[3]李书珺.对幼儿园体育游戏中教师角色的探索[J].教育现代化，2016（03）.