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本文从小学生课外辅导班投入与课业学习态度关系的角度出发,借助于调查问卷,运用比较法,将参加与未参加课外辅导班的学生进行对比,得出结论:除课堂表现外,在课前预习、对待疑难问题、课后作业及复习、课外学习、对学习的整体态度等方面,辅导班均发挥着一定程度的正向作用.本文还分别对辅导班等相关主体提出建议.