语文肩负着传承中国深远历史文化的任务。但由于传统教学理念的影响，高中语文课堂教学形式单一、内容枯燥，大大降低了学生的学习质量，教师必须及时扭转这种现状。随着新课改的不断深入，教学越来越注重学生综合素质和思维模式的培养。微课是网络时代下的一种教学手段，能有效活跃课堂气氛，拉近师生距离，从而提高学习效率。这种新兴的教学模式在语文教学中被广泛应用，深受广大师生喜爱。现就微课在高中语文教学中的应用策略谈谈拙见。
　　一、增强微课对学生的吸引力
　　教师在语文教学过程中，通常会一人兼顾不同班级，管理百余名学生。對此，教师经常感到疲惫、力不从心，不能同时满足不同学生的知识需求。使用微课视频教学模式后，大幅度降低教师教学压力，仅仅需要解释一些视频中未提及的问题即可，针对不同的学生一对一展开辅导。教师可以将精力重点放在提高教学水平上，为学生提供更好的教学服务。
　　微课能否在课堂中充分发挥作用，关键在于其能否激发出学生的学习兴趣，教师必须确保学生在欣赏微课时保持精力集中，以此提高学习效率。在设置微课视频时，首先要保障其内容能引发学生兴趣。比如，教师在选择主题时，应尽量贴近教材中的重点和难点以及高考中频繁出现的问题，学生为提升考试分数，必然会对微课加以重视。与此同时，教师还可以在制作微课时适当增加一些学生比较感兴趣的事物，如讲《水调歌头》可以通过微课视频，把诗歌的内容用图画的形式展现出来，每一句所表达的意思都可以放到微课中，放给学生看。通过这种形式，学生对语文教学就会更加感兴趣，印象会更深刻。
　　二、转变教学观念，激励学生合作
　　在传统的高中语文教学中，学生处于被动地位，往往是被动接受学习，丧失了自主学习能力。不难发现，教学中经常出现学生有心学习却心有余而力不足的情况，大大消耗了学生的学习热情，达不到理想的学习效果，同时还浪费教学资源。要想实现自主学习，学生需要有所凭借。微课在教学中的使用，能在课外业余时间为力所不及的学生提供深层次的引导，促使其形成思考能力和学习能力，从而提高学习水平。
　　教师在教学中要紧随时代的脚步，改变以往传统教学中主宰者的地位，正确认识到自身只是教学的组织者和指引者。要想在教学中充分体现学生的主体地位，教师必须做好引导工作，鼓励学生采用合作的学习方式。比如可以在学生中划分微课小组，用多人协力合作的形式对微课展开分析和探索。教师还可以适时组织“微课设计大赛”，让学生亲自参与到微课的策划和制作中去，从而对所学知识有更深入的了解。
　　另外，因为课堂时间有限，常常不能覆盖所有知识要点。所以，发挥微课的作用是势在必行的。学生在完成课后作业之后，可以利用一些闲散时间欣赏微课视频来补充遗漏知识。为使教学进程同步，教师还可以将微课布置为家庭作业。如在学习《雷雨》一文时，课堂时间无法让学生对文章形成一个系统的认知，所以需要学生在课后去深入了解。将观看话剧《雷雨》布置为家庭作业，让学生能对其进行全面了解。需要注意的是，布置微课作业时要控制其他作业的数量，杜绝作业过多给学生带来压力。
　　三 杜绝课程碎片化，建设微课平台
　　很多学生厌烦枯燥乏味的教学内容，产生逆反心理，从而出现不融洽的课堂气氛，阻碍了教学进程。微课在缓解课堂氛围上有重要作用，使课堂变得轻松愉悦的同时，还能增强师生的好奇感和新鲜感，确保课程有条不紊地进行。
　　教师在使用微课开展教学时，应该尽可能地确保课程的整体性，杜绝知识的碎片化，只有这样才能让学生有计划、有目标地展开学习，对之前的学习查漏补缺。如学习《陈情表》，微课可以添加背景音乐，把作者悲痛的心情渲染进去，把丰富繁杂的教学内容变成简洁生动形象的视频，用美妙的声音，传递给学生，让这古代的感情融入到现代。李密从自己年幼的不幸遭遇开始，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，叙述祖母抚育自己的大恩，以及自己应该报养祖母的大义；除了感谢朝廷的知遇之恩以外，又倾诉自己不能从命的苦衷，辞意恳切，真情流露，语言简洁，委婉畅达。把祖母和李密的故事做成感人的视频，让学生了解文章的意思，背起来就容易多了。
　　另外，不论微课内容多么丰富多彩，若没有一个优秀的平台作为基础，就无法从根本上体现出其具有的真正价值。即使现阶段互联网上已经拥有大量微课平台，但教师还不能结合实际情况和学生自身特点有效指引学生开展学习。所以，学校可以试着建设专属本学校的微课平台，充分发挥微课在教学中的优势和重要作用。
　　综上所述，虽然近年来我国微课发展十分快速，但仍处于初级阶段，需要不断加以巩固和提升。针对微课在高中语文教学中出现的问题，教师要加大研究、探索力度，不断创新教学手段和丰富教学内容，全面提高学生语文学习水平和综合素质，为其日后的发展提供有利保障。
　　作者单位：安徽省宿州学院附属实验中学（234000）