论文部分内容阅读
本文从勘查、评价、监测、水环境研究、人才培养、管理等方面,提出了促进新疆地下水科学发展的若干建议。
促进新疆地下水科学发展的若干建议
【摘 要】
：
本文从勘查、评价、监测、水环境研究、人才培养、管理等方面,提出了促进新疆地下水科学发展的若干建议。
【机 构】
：
新疆农业大学水利与土木工程学院,中国地质大学环境学院
【出 处】
：
新疆水利
【发表日期】
：
2012年1期
其他文献
本文通过历史教学培养学生的创新能力,倡导学生参与对历史人物和历史事件的评论,通过《三国鼎立》这一课的教学实例,阐明了历史教学要鼓励学生主体介入这一观点。
一、教材依据 这部分内容是苏教版小学数学四年级上学期第五单元第一课时的内容。本节课是“找规律”这一单元的第一节课主要是介绍一些图形简单的排列规律，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。新教材对这部分知识的编排，结合学生日常生活实际，从规律乐园有规律的排列现象，引出图形排列的一些简单规律，使学生感受生活应用的广泛性，同时使学生受到美的熏陶。 二、设计思路
古希腊毕达哥拉斯学派认为“万物皆数”，而“一切数均可表成整数或整数之比”。学派中的一个成员希帕索斯考虑了一个问题：边长为1的正方形其对角线长度是多少呢？他发现这一长度既不能用整数，也不能用分数表示，这就是数学史上的最著名的悖论之一，西方也因为经历了这样的悖论，产生了辉煌的近代数学。而此时的中国数学基本上还停留在算学阶段，可以说悖论就是新知识的生长点、逻辑推理能力的推进剂、抽象思维的训练场，在数学的
思想政治课是培养学生优秀思想品德,教学生做人的重要课程。在新课程理念下,思想政治课教师应当以课堂教学为主阵地培养学生的创新精神和思维能力。