苏教版高中语文文言文作业系统分析

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文言文是语文教学中一个特殊的内容,它肩负着传承古代经典和民族记忆的重任,但在一线教学中,学生怕学、教师不喜欢教的现象却十分普遍。既有语言障碍的因素,也有作业系统的问题。目前对于语文教材作业系统的研究,基本上采取的是顾黄初倡导的“理解性作业、记忆性作业和应用性作业三大类”模式。本文以布卢姆目标分类学中认知维度为分析框架,以期从西方课程研究的角度来寻找母语教学的价值与不足。囿于时间和篇幅,本文分析对象为苏教版高中语文必修教材中的文言文作业系统。
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