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【摘 要】本文阐述了中医药院校开展第二课堂教育的重要意义，结合陕西中医学院实际情况，深入分析了第二课堂的具体实施途径，探讨了第二课堂的开展对于大学生素质拓展、综合能力提升的重要意义。
【关键词】中医药院校；大学生；第二课堂；陕西中医学院
随着我国改革开放的不断深化，经济的飞速发展，社会需求人才素质的要求也不断提高，综合型人才越来越受到社会青睐。而高校作为国家人才培养的摇篮，为了适应这一趋势，也采取多种措施，通过多种途径来全方位提高学生的综合竞争力，各高校纷纷深入开展第二课堂，将第二课堂作为加强学生素质拓展和能力培养的有效载体，充分发挥第二课堂的育人作用，不断推进学生素质的全面提升。
1.中医药院校开展第二课堂的重要性
大学生作为高校人才培养体系的主体，不仅需要掌握扎实的专业知识，更需具备良好的道德品质，实践能力与创新精神。中医学是我们炎黄子孙智慧文明几千年的积淀，是中华民族的文化瑰宝，然而在现代医学与科技迅猛发展的今天，中医学却发展缓慢，不能很好地与现代科学技术相融合，在世界范围内不能得到广泛认同。中医药院校毕业生就业局限性也相对较大，往往出现就业后偏离中医药专业的尴尬局面。要打破这种僵局，中医药院校必须重视大学生综合素质培养，完善人才培养体系，加强学生的实践创新能力，高度重视高校第二课堂的深入开展。在第二课堂中实施全面的素质教育，给学生提供了解现代医学、参与临床实践、参与课题研究的宽广平台，不断拓宽学生的知识面，培养学生实践能力与科学创新精神，将中医学理论与实际相结合，从而促进中医药事业的发展。
2.陕西中医学院第二课堂开展现状
2.1第一课堂与第二课堂相结合，加强中医传统理论教育
2.1.1中医经典理论等级考试
为了强化学生对于中医经典论著的学习和掌握，夯实学生中医基本功，深化陕西中医学院中医学人才培养模式创新实验区改革，促进中医学国家级特色专业建设工作的持续深入开展，实行中医经典理论等级考试，通过等级考试来督促学生系统掌握中医经典理论知识，强化记忆和理解。
2.1.2丰富课外活动，开展中医学相关活动
为了营造浓郁的中医药学术文化氛围，提高学生文化素养和综合素质，不断丰富学生课外活动，开展中医药相关活动。积极号召学生参加中医四大经典晨读诵读活动，加深学生对四大经典理论的掌握情况。2013年3月至6月举办第一届大学生国医文化节，通过学术讲座、文化宣传、义诊服务、社团活动等多种形式，坚持“弘扬国医文化、践行大医精神”的宗旨，先后开展了五十余项活动，参与人数超过三万人次，激发学生学习中医知识和中国传统文化的热情。
2.2课内与校外融为一体，加强学生临床实践技能
2.2.1开展暑期三下乡医疗实践及义诊活动
定期组织学生赴各社区、养老院等地进行义诊活动，增强大学生服务社会、回报社会的意识，同时为学生提供锻炼与学习的平台。暑期三下乡医疗实践活动作为陕西中医学院的优良传统一直被继承并不断完善，通过实践让学生们深入了解基层医疗条件的真实情况，激发他们服务基层的热情，也对当地医疗知识的普及具有促进作用。
2.2.2规范管理并督促学生进行临床见习
进一步规范临床见习管理工作，推进陕西中医学院临床教学改革，完善“3+2”人才培养模式，不断增强学生的临床技能，在实习、见习管理方面，继续实施临床技能三段六站式临床技能考核模式，切实提高学生实践操作能力。要求学生从大一寒暑假开始进行自主见习活动，发放见习手册，鼓励学生充分利用寒暑假时间自主联系医疗见习单位，主动学习病案书写、收集病案等，督促学生认真填写见习手册，从低年级开始培养学生的实践能力。
2.3培养学生科研创新意识
随着现代医学的快速发展，科技水平的不断进步，我国中医药事业的发展环境也发生了巨大变化，培养大学生创新精神是促进中医药事业发展与大学生自身发展的必然要求。陕西中医学院高度重视学生的科研创新能力培养，竭力营造良好的大学生创新氛围，多形式、全方位地充分调动学生的积极性和创造性，鼓励学生参加地方或全国性中医技能大赛，对参赛学生进行全面的课外辅导，层层选拔。2013年陕西中医学院学生凭借扎实的基础知识、沉着冷静的态度以及熟练规范的操作技巧，通过激烈角逐最终以优异成绩荣获首届“万东杯”全国医学影像学专业大学生实践技能大赛一等奖。自2012年教育部组织开展高校国家级大学生创新创业训练计划项目以来，学校大力宣传并积极组织学生参加，为学生提供相关专业导师指导、科研实验室、相关信息服务等有利条件。陕西中医学院在2012年国家级大学生创新创业训练计划中也取得了突破性成果，在教育部公布的2012年度地方高校国家级大学生创新创业训练计划项目中通过审核29项，其中中医系学生设计的“便携式自动控温隔灰艾器”还荣获了全国第二届“天堰挑战杯”大学生中医药创意设计比赛二等奖。在教育部公布的2013年国家级大学生创新创业训练项目中，陕西中医学院获批10项国家级大学生创新创业训练计划项目，其中创新训练项目9项，创业实践项目1项。
2.4建立健全长效机制
建立健全长效机制是高校第二课堂能够高效、有序开展的重要保障。首先，学校从人力、财力、物力各方面给与充分支持，专款专用，挑选理论功底深厚、实践水平较高的专家作为第二课堂活动指导教师，同时也聘请校外相关专业资深专家进行指导，为第二课堂做好物质基础保障。陕西中医学院实行多级管理运行机制，自上而下，从学校到院系到班级，从具体活动的策划到实施步骤，责任明确到人，分工细致。为了保证学生能够广泛认真参与，同时也实施了全方位考核評价机制对第二课堂活动开展情况进行考核，采取学生评教、督导检查和成果展示的方式对指导教师进行考核，采用出勤与效果相结合的方式对学生进行考评，并将第二课堂活动的开展情况纳入院系学生工作年度目标进行考核。
3.第二课堂对于大学生综合素质培养的重要意义
陈旧的教学模式与中医药院校传统医学教育已经远远不能满足当前的社会对于医疗人才的需求，而医学教育是一门实践性很强的教育，不仅仅要求学生牢固掌握专业理论基础，也要求学生具备熟练的实践操作能力，加之现代医学发展，要求学生也要掌握基本的现代医学应急能力以及增强学生全科医学知识的培训。近年来，全国各地医疗纠纷的层出不穷也对于医学院校学生医德教育、法律法规教育有了更高要求。因此，第二课堂的深入开展对于大学生综合素质培养具有重大意义，通过形式多样的第二课堂活动，使学生锻炼了才干，提高了能力，近年来各高校第二课堂培养体系也为培养全面法杖的高素质中医药人才起到了积极地促进作用。 [科]
【参考文献】
[1]刘宇.丰富中医药院校的特色校园文化活动，促进中医药人才的培养[J].教育研究，2010（8）.
[2]田润平，傅骞.立足第二课堂加快培育中医药高层次创新型人才的思考与启示[J].中医教育，2013（3）.
[3]王旭，李娟，冯丽梅.基于第二课堂的中医药大学生素质教育的调查与思考[J].中医药管理杂志，2012（4）.
【关键词】中医药院校；大学生；第二课堂；陕西中医学院
随着我国改革开放的不断深化，经济的飞速发展，社会需求人才素质的要求也不断提高，综合型人才越来越受到社会青睐。而高校作为国家人才培养的摇篮，为了适应这一趋势，也采取多种措施，通过多种途径来全方位提高学生的综合竞争力，各高校纷纷深入开展第二课堂，将第二课堂作为加强学生素质拓展和能力培养的有效载体，充分发挥第二课堂的育人作用，不断推进学生素质的全面提升。
1.中医药院校开展第二课堂的重要性
大学生作为高校人才培养体系的主体，不仅需要掌握扎实的专业知识，更需具备良好的道德品质，实践能力与创新精神。中医学是我们炎黄子孙智慧文明几千年的积淀，是中华民族的文化瑰宝，然而在现代医学与科技迅猛发展的今天，中医学却发展缓慢，不能很好地与现代科学技术相融合，在世界范围内不能得到广泛认同。中医药院校毕业生就业局限性也相对较大，往往出现就业后偏离中医药专业的尴尬局面。要打破这种僵局，中医药院校必须重视大学生综合素质培养，完善人才培养体系，加强学生的实践创新能力，高度重视高校第二课堂的深入开展。在第二课堂中实施全面的素质教育，给学生提供了解现代医学、参与临床实践、参与课题研究的宽广平台，不断拓宽学生的知识面，培养学生实践能力与科学创新精神，将中医学理论与实际相结合，从而促进中医药事业的发展。
2.陕西中医学院第二课堂开展现状
2.1第一课堂与第二课堂相结合，加强中医传统理论教育
2.1.1中医经典理论等级考试
为了强化学生对于中医经典论著的学习和掌握，夯实学生中医基本功，深化陕西中医学院中医学人才培养模式创新实验区改革，促进中医学国家级特色专业建设工作的持续深入开展，实行中医经典理论等级考试，通过等级考试来督促学生系统掌握中医经典理论知识，强化记忆和理解。
2.1.2丰富课外活动，开展中医学相关活动
为了营造浓郁的中医药学术文化氛围，提高学生文化素养和综合素质，不断丰富学生课外活动，开展中医药相关活动。积极号召学生参加中医四大经典晨读诵读活动，加深学生对四大经典理论的掌握情况。2013年3月至6月举办第一届大学生国医文化节，通过学术讲座、文化宣传、义诊服务、社团活动等多种形式，坚持“弘扬国医文化、践行大医精神”的宗旨，先后开展了五十余项活动，参与人数超过三万人次，激发学生学习中医知识和中国传统文化的热情。
2.2课内与校外融为一体，加强学生临床实践技能
2.2.1开展暑期三下乡医疗实践及义诊活动
定期组织学生赴各社区、养老院等地进行义诊活动，增强大学生服务社会、回报社会的意识，同时为学生提供锻炼与学习的平台。暑期三下乡医疗实践活动作为陕西中医学院的优良传统一直被继承并不断完善，通过实践让学生们深入了解基层医疗条件的真实情况，激发他们服务基层的热情，也对当地医疗知识的普及具有促进作用。
2.2.2规范管理并督促学生进行临床见习
进一步规范临床见习管理工作，推进陕西中医学院临床教学改革，完善“3+2”人才培养模式，不断增强学生的临床技能，在实习、见习管理方面，继续实施临床技能三段六站式临床技能考核模式，切实提高学生实践操作能力。要求学生从大一寒暑假开始进行自主见习活动，发放见习手册，鼓励学生充分利用寒暑假时间自主联系医疗见习单位，主动学习病案书写、收集病案等，督促学生认真填写见习手册，从低年级开始培养学生的实践能力。
2.3培养学生科研创新意识
随着现代医学的快速发展，科技水平的不断进步，我国中医药事业的发展环境也发生了巨大变化，培养大学生创新精神是促进中医药事业发展与大学生自身发展的必然要求。陕西中医学院高度重视学生的科研创新能力培养，竭力营造良好的大学生创新氛围，多形式、全方位地充分调动学生的积极性和创造性，鼓励学生参加地方或全国性中医技能大赛，对参赛学生进行全面的课外辅导，层层选拔。2013年陕西中医学院学生凭借扎实的基础知识、沉着冷静的态度以及熟练规范的操作技巧，通过激烈角逐最终以优异成绩荣获首届“万东杯”全国医学影像学专业大学生实践技能大赛一等奖。自2012年教育部组织开展高校国家级大学生创新创业训练计划项目以来，学校大力宣传并积极组织学生参加，为学生提供相关专业导师指导、科研实验室、相关信息服务等有利条件。陕西中医学院在2012年国家级大学生创新创业训练计划中也取得了突破性成果，在教育部公布的2012年度地方高校国家级大学生创新创业训练计划项目中通过审核29项，其中中医系学生设计的“便携式自动控温隔灰艾器”还荣获了全国第二届“天堰挑战杯”大学生中医药创意设计比赛二等奖。在教育部公布的2013年国家级大学生创新创业训练项目中，陕西中医学院获批10项国家级大学生创新创业训练计划项目，其中创新训练项目9项，创业实践项目1项。
2.4建立健全长效机制
建立健全长效机制是高校第二课堂能够高效、有序开展的重要保障。首先，学校从人力、财力、物力各方面给与充分支持，专款专用，挑选理论功底深厚、实践水平较高的专家作为第二课堂活动指导教师，同时也聘请校外相关专业资深专家进行指导，为第二课堂做好物质基础保障。陕西中医学院实行多级管理运行机制，自上而下，从学校到院系到班级，从具体活动的策划到实施步骤，责任明确到人，分工细致。为了保证学生能够广泛认真参与，同时也实施了全方位考核評价机制对第二课堂活动开展情况进行考核，采取学生评教、督导检查和成果展示的方式对指导教师进行考核，采用出勤与效果相结合的方式对学生进行考评，并将第二课堂活动的开展情况纳入院系学生工作年度目标进行考核。
3.第二课堂对于大学生综合素质培养的重要意义
陈旧的教学模式与中医药院校传统医学教育已经远远不能满足当前的社会对于医疗人才的需求，而医学教育是一门实践性很强的教育，不仅仅要求学生牢固掌握专业理论基础，也要求学生具备熟练的实践操作能力，加之现代医学发展，要求学生也要掌握基本的现代医学应急能力以及增强学生全科医学知识的培训。近年来，全国各地医疗纠纷的层出不穷也对于医学院校学生医德教育、法律法规教育有了更高要求。因此，第二课堂的深入开展对于大学生综合素质培养具有重大意义，通过形式多样的第二课堂活动，使学生锻炼了才干，提高了能力，近年来各高校第二课堂培养体系也为培养全面法杖的高素质中医药人才起到了积极地促进作用。 [科]
【参考文献】
[1]刘宇.丰富中医药院校的特色校园文化活动，促进中医药人才的培养[J].教育研究，2010（8）.
[2]田润平，傅骞.立足第二课堂加快培育中医药高层次创新型人才的思考与启示[J].中医教育，2013（3）.
[3]王旭，李娟，冯丽梅.基于第二课堂的中医药大学生素质教育的调查与思考[J].中医药管理杂志，2012（4）.