一、 指导思想
　　本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“课堂应适合学生”的课程理念，以学生发展为本，以互动学习为重点，注重全体学生的参与和合作学习，让学生获得最大的自主学习的空间，让学生在“玩中学，乐中练”的过程中分享快乐，真正体验传统体育活动带来的乐趣。
　　二、 教材分析
　　依据教学目标，本课以民间体育滚铁环为载体，根据滚铁环“民族性、娱乐性、技艺性、健身性、较强的教育性”的特点来开发适合小学二年级学生的运动游戏。本课对器械和运动项目的改造符合少年儿童的身心规律，符合素质教育对学校体育教学改革的要求，符合“以人为本”和“健康第一”的指导思想，受到学生的喜爱，达到促进学生身心健康和增强体质的目的。
　　三、 学情分析
　　小学二年级的学生，具有好模仿、爱听表扬、好玩好动、注意力集中时间不长等特点，因此，在整节课中都是以学生喜欢的游戏方式来进行教学活动，同时利用呼啦圈这样一种学生喜欢的器械来开展活动，并通过呼啦圈的不断演变来进入主教材的学习，激发学生的学习兴趣。
　　四、 教法、学法以及组织策略
　　1.教法：本课采用的教法有引导提示法和激励法。教师通过生动的语言和形象的动作，配上欢快的音乐，激发学生的学练兴趣。教学中注重引导、启发学生主动参与、自主学练。
　　2.学法：在福娃这样一个快乐的情境中，学生尝试性练习，根据学练的实际情况选择练习的形式，在教师的提示下自主合作进行技能性游戏，将课堂还给学生。在导与学的双重作用下，学生尽情发挥自己的主观能动性，提高基本活动能力，同时注重学生间互动、互学意识的培养。
　　3.组织策略：课上采用了自主体验、集体合作的练习形式，为学生提供了能力发展的广阔空间。学生在生动、活泼、和谐的课堂氛围中，真正体验到民间体育和成功体育所带来的快乐。
　　五、教与学的过程设计思路
　　本课以北京奥运会福娃为主线，在教学中采用故事情境、自主体验、合作学习等体育教学模式贯穿课堂。同时教师以儿童化的语言和教学方法引导学生创造性的学习，真正发挥学生的主体作用，使学生和教师处于平等的地位，进行平等对话；在课堂上，教师始终和学生积极互动，共同学习，成为学生主体的一员。当学生从游戏和竞争中体验到体育教学的快乐和成功时，教师也成就了自我，净化了心灵。
　　六、教学过程
　　（一）情境导入:产生需要（福娃出世）
　　福娃相互之间学习他们各自所代表的运动项目，借此来完成基本的准备活动。
　　（二）个体展示:感知动作（福娃戏圈）
　　通过福娃自己玩圈、创造性的玩圈，以及向老师学习玩圈等活动来激发福娃对圈的兴趣外，还完成了一些专门性的准备活动。
　　（三）自由练习:体会要领（福娃滚圈）
　　为了让福娃们学中有乐，给福娃足够的空间，通过各种教学形式，让学生获得滚圈的基本技能和方法，提高了学生的练习兴趣的同时也提高了教学效率。
　　（四）组际交流:巩固练习（福娃参赛）
　　为了给学习增加兴趣,不单调，通过抢圈和跳太阳练习来进一步揭示主题。
　　（五）合作交流:愉悦身心（福娃心愿）
　　在《手拉手》的音乐中，福娃的心灵渐渐平静。然后师生、生生相互评价，加强师生感情。