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教材和学情分析  九年级学生已经掌握了力的有关知识,明确了力的作用效果;同时也初步形成了形象思维,有了一定的物理学习基础.但从二力平衡条件发展到杠杆平衡条件,其间的跨度较大,学生容易混淆.杠杆是生活中常见的简单机械.学生经常会接触剪刀、指甲剪、夹子等物体,但他们仅仅是会使用,并没有深入地研究这些物体的特点.他们也厌倦教师的说教,希望教师创设主动观察的物理学习环境.通过生活中相关工具的实践、操作、观
摘 要:书面表达是高考英语试题的重要组成部分。教师在平时的教学中要对学生进行系统的训练,抓好基础,进行写作练习,培养学生的写作能力,以提高学生的写作成绩。  关键词:基本功 缩写 审题 讲评    英语书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分。它要求学生有一定的词汇积累,语法基础和英语语感,还需具备一定的审题能力、表达能力、评价能力和想象能力等。教师要在平时的教学中有意识地系统地训练,这样学生的写
3. 微观层面:具体考核与分配中出现认识和执行偏差  (1)教师对绩效工资的认识存在偏差  一、二、三类省市均反映教师对绩效工资的认同度不高(问卷调查显示仅37.2%的教师对所在校绩效工资考核方案持满意态度,19.2%的教师感到不满意,43.6%的教师持中立态度),从各省提交的报告看,当前教师群体对绩效工资存在的认识偏差主要表现在以下几方面。  一是由于部分区县财政自给率低,在实行绩效工资政策时未
新课标倡导高中物理教学应该让学生“从生活走进物理,再从物理走进社会”。这一理念与STS教育的相关理论不谋而合。什么是STS教育呢?STS教育就是教学中突出科学、技术和社会三者的联系,强调在教学中让学生认识到物理知识对科技进步和社会发展的影响。那么,怎样在物理教学中渗透STS教育呢?笔者认为可以从以下几个方面着手。  1以物理学史为素材实施STS教育  物理学史记录的是物理学发展的历程,蕴含着丰富的
弹簧测力计是中学物理中常用的测量力的大小的工具.测力计按形状分可以分为盒式测力计、圆筒测力计、圆盘测力计等.由于盒式测力计的原理简单、使用方便,在中学物理教学中广泛使用.然而,长期的教学过程中已经暴露出了盒式测力计的诸多使用误区.  1误区一:弹簧测力计的水平使用  沪粤版八年级下册第六章“探究滑动摩擦力大小”一节中有一个经典的实验案例.实验原理是通过控制木块作匀速直线运动使得拉力与摩擦力平衡,通
1 高中物理“问题、探究与建构”教学模式的界定rn时代的发展呼唤新的教学模式,我们试图构建一种以“问题”为导向,以“科学探究”为核心,以学生“主动有意义的建构知识,发展
教育的艺术不在于传递了多少知识与技能给学生,而在于学生在积淀知识与技能的过程中积淀了多少思想与方法、态度与情感,让学生的智慧因此而提升,情操因此而熏陶,以此越走越远。 
物理规律是反映物理现象、物理过程在一定条件下必然发生、发展和变化的规律,揭示了在一定条件下某些物理量间内在、必然的联系。整个中学物理基本结构体系中,物理规律扮演的是中心角色,因此学生学好物理规律至关重要。  高中课本上要学习的物理规律,一般都是用文字语言来表述其物理意义的。而对于我校中等学生来说,他们的抽象思维能力、知识理解能力比较薄弱,不能灵活运用已学到的物理知识举一反三,触类旁通。例如在学习动